項(xiàng)目教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探析

時(shí)曉麗

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的不斷推進(jìn)，新課程改革的步伐加快，各學(xué)科的教學(xué)方法隨之產(chǎn)生變革。本文闡述了高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和項(xiàng)目教學(xué)法，分析了項(xiàng)目教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)? ?項(xiàng)目教學(xué)法? ?課堂教學(xué)

隨著素質(zhì)教育理念的發(fā)展和新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的需求，所以教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使枯燥無(wú)味的傳統(tǒng)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、項(xiàng)目教學(xué)法及高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是指在教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，將教學(xué)項(xiàng)目作為教學(xué)的課題，教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)項(xiàng)目的過(guò)程。首先，在教學(xué)項(xiàng)目開始之前，教師要詳細(xì)講解教學(xué)項(xiàng)目;其次，教師要將學(xué)生分成多個(gè)小組，開展小組討論，每個(gè)小組在教師的指導(dǎo)下研究和分析項(xiàng)目，找出問(wèn)題，并探討解決問(wèn)題的方法，直到解決問(wèn)題;最后，各小組間要交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生理解和掌握理論知識(shí)，然后再進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師要重視引導(dǎo)的作用，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

2.高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師主要面臨以下兩個(gè)問(wèn)題：首先，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，教師與學(xué)生之間缺乏溝通，教師只重視自己有沒有完成教學(xué)任務(wù)，而不重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)生使得高中化學(xué)課堂枯燥無(wú)味，無(wú)法集中學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。其次，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，自主學(xué)習(xí)能力差。以往的教學(xué)以教師教為主，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到培養(yǎng)，所以在學(xué)生的認(rèn)知里自己只要學(xué)習(xí)教師講的內(nèi)容就可以了，不會(huì)再進(jìn)一步探究，不會(huì)擴(kuò)大學(xué)習(xí)的知識(shí)面。

二、高中化學(xué)項(xiàng)目教學(xué)的運(yùn)用措施

1.設(shè)置化學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目主體，劃分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

化學(xué)是高中課程中必不可少的，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，以小組合作的方式提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如在教學(xué)“溶液配制”時(shí)，首先，教師可以為學(xué)生示范如何配制溶液，讓學(xué)生了解溶液的基礎(chǔ)知識(shí)。為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)配制容易的方法，教師應(yīng)利用項(xiàng)目教學(xué)法提高學(xué)生的動(dòng)手能力和協(xié)作意識(shí)。其次，教師要合理安排項(xiàng)目學(xué)習(xí)的課時(shí)，一般以兩課時(shí)或三課時(shí)為宜。然后，教師要做好項(xiàng)目教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成多個(gè)小組，合理分配小組內(nèi)部成員，便于學(xué)生之間交流和學(xué)習(xí)。根據(jù)項(xiàng)目的需求，教師要讓學(xué)生自己去收集資料和學(xué)習(xí)，再進(jìn)行小組討論。討論之后，教師要將項(xiàng)目教學(xué)的資料做成課件給學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)，并與學(xué)生一起總結(jié)交流。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

在項(xiàng)目教學(xué)的過(guò)程中，教師要把握好教學(xué)的重點(diǎn)，將主要內(nèi)容和次要內(nèi)容分開，便于學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主要方向。同時(shí)，教師要起到引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生完成項(xiàng)目的決心。做完項(xiàng)目后，教師要讓學(xué)生總結(jié)和歸納在項(xiàng)目合作中所學(xué)的知識(shí)，并對(duì)這種新的教學(xué)方法提出意見和建議，鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育理念的發(fā)展和新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，項(xiàng)目教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可。項(xiàng)目教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，為提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率起到了重要作用，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗新惠中學(xué)）