初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效滲透探究

黃貴祿

摘 要：作為一個(gè)擁有五千年文明史的偉大民族來說，中華民族的傳統(tǒng)文化不僅是我們值得驕傲的民族瑰寶，并且對全世界的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。而初中語文是與我國傳統(tǒng)文化聯(lián)系最為緊密的一門學(xué)科。在當(dāng)前教育改革的新形勢下，教育部門致力于在初中語文教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)，不僅可以有效加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，豐富他們自身的精神素養(yǎng)，還可以有效地進(jìn)行文化交流，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。對初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效滲透進(jìn)行研究，并提出了相關(guān)的滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;有效滲透

一、傳統(tǒng)文化滲透在初中語文教學(xué)中的重要性

初中語文是初中階段所學(xué)課程中最為重要的學(xué)科之一，也是最基礎(chǔ)的課程之一，它不但對其他課程的學(xué)習(xí)具有顯著的促進(jìn)作用，而且能夠有效地提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，提高語文教學(xué)效果，就不得不在教學(xué)過程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。

1.傳統(tǒng)文化的滲透對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用

我國歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，表現(xiàn)形式更是不拘一格，無論詩詞歌賦、琴棋書畫還是禮儀教化都是對我國傳統(tǒng)文化的完美詮釋，都可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。例如，在進(jìn)行生字的學(xué)習(xí)時(shí)，教師如果改變過去那種機(jī)械的教學(xué)方法，而從文字的形成背景和演化過程等方面進(jìn)行系統(tǒng)的講解，必然會極大地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；蛘咴谥v述課本內(nèi)容時(shí)，對其所處的文化背景以及所要反映的傳統(tǒng)文化意識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，也會充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.培養(yǎng)愛國主義思想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀

初中語文課本中有不少課文都直接或者間接地融合了我國的傳統(tǒng)文化，有的是通過古詩詞中托物言志的手法，使學(xué)生慢慢地體會作者的心境，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情;有的則是以現(xiàn)代文學(xué)的表現(xiàn)方式，通過對我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行直接的介紹，使學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識。但無論是更有韻味的古詩，更具美感的古文，還是更加抒情的現(xiàn)代文，盡管它們對傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)方式不一樣，其所包含的意識形態(tài)卻是相同的，其目的也是一致的，那就是在初中語文課的學(xué)習(xí)中，通過對傳統(tǒng)文化的滲透，通過將歷史偉人、民族英雄們的偉大抱負(fù)、高尚情操與民族氣節(jié)樹立為榜樣，達(dá)到對學(xué)生正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的培養(yǎng)，達(dá)到對學(xué)生精神世界的升華。

3.傳統(tǒng)文化的滲透幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)

初中語文是初中教學(xué)中的重點(diǎn)工作，而作為一名初中語文教師，適時(shí)地將傳統(tǒng)文化的理念滲透到日常教學(xué)活動中，將是對語文教學(xué)的升華，不但可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，而且有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一方面，傳統(tǒng)文化的滲透可以幫助學(xué)生更加高效地對語文課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力以及表達(dá)能力。另一方面，傳統(tǒng)文化的滲透可以拓寬學(xué)生的知識面，使其漸漸體會到華夏文明的豐富內(nèi)涵，完善自身的民族精神，達(dá)到對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化有效滲透的策略分析

1.閱讀興趣的培養(yǎng)中滲透傳統(tǒng)文化

語文的學(xué)習(xí)離不開閱讀，在閱讀各種文學(xué)作品中，學(xué)生不但可以加強(qiáng)自身對文字的駕馭能力，更能夠提高自己的語文學(xué)習(xí)能力，從而在潛移默化中加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與理解。而作為老師，應(yīng)當(dāng)積極地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，豐富自己的教學(xué)方式，以身作則，利用自身對學(xué)生的影響力，增強(qiáng)學(xué)生對閱讀的熱情，同時(shí)將這種對閱讀的熱情拓展到對傳統(tǒng)文化的熱愛上。比如在課堂上可以帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行語文課文的朗讀，使學(xué)生從老師富有感情的課文朗讀中，體會文章的情感和所涉及的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

2.審美教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

文化也是一種藝術(shù)，需要通過審美的角度去學(xué)習(xí)和觀察，而老師可以借助審美教學(xué)，向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化的思想。在初中語文課文中，有很多詩詞歌賦所描寫的場景都非常的美，但對于這些內(nèi)容的理解，卻需要一定的審美基礎(chǔ)。比如“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。這兩句是描寫夏日荷花的景象，但有些學(xué)生并沒有見過荷花，也就無法想象這樣的場景。此時(shí)就需要老師充分展現(xiàn)自己的教學(xué)技能與文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺茉娫~中所描述的景色。而通過這樣的日積月累，學(xué)生的審美能力將會得到不斷提升，對中國的傳統(tǒng)文化也會形成更加深刻的認(rèn)識。

3.校園文化宣揚(yáng)中滲透傳統(tǒng)文化

在當(dāng)前教育形式下，為了有效開展新課改，圓滿完成初中語文教學(xué)中關(guān)于傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思路、拓展渠道，從校園文化的宣揚(yáng)中，一點(diǎn)一滴地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校對傳統(tǒng)文化的重視，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)幾率。比如，平時(shí)在學(xué)校的一些相關(guān)的專欄里貼海報(bào)的地方張貼一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的文字標(biāo)語，或者通過校園舉行的大型節(jié)目，舉辦一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的才能，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重視。

總的來說，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，是一件非常必要且十分具有意義的事情，老師應(yīng)當(dāng)加大自身對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，結(jié)合當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展，以及教育理念的不斷改革，選擇最為恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行語文教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，對傳統(tǒng)文化有更加深刻的認(rèn)識，不斷地提升語文教學(xué)質(zhì)量，在加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，把我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

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編輯 張佳琪