初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動(dòng)參與的策略漫談

張軍虎

摘 要：目前，隨著新課程的不斷推進(jìn)，初中體育教學(xué)也發(fā)生了一定程度的變化，初中體育教學(xué)更加突出學(xué)生的主體地位，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中體育教學(xué)提高學(xué)生的主動(dòng)性的意義進(jìn)行探究，進(jìn)而提出有效的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);學(xué)生主動(dòng)參與;策略

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，為了提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，必須全面激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性。只有學(xué)生的主動(dòng)性提高，體育教師才能和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生的活動(dòng)程度得到全面改善，教師在初中教學(xué)過(guò)程中才能取得良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體魄、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的目標(biāo)。

一、體育教學(xué)中學(xué)生參與的重要性

現(xiàn)階段，在體育教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的重要性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，它是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓更多學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，這既是教師在教學(xué)中的基本內(nèi)容，也能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。另一方面，在體育教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。初中是學(xué)生素質(zhì)提升的關(guān)鍵階段，在這一時(shí)期，教師不僅要幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，而且要讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到適時(shí)釋放，這樣才能有效地提高教學(xué)效率。教師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，整體提升教學(xué)效果，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探討，構(gòu)建良好的精神面貌，能有效緩解學(xué)生存在的不良情緒，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、終身健身的理念，所以，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉與學(xué)習(xí)成為學(xué)生成才、成長(zhǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。

二、初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動(dòng)參與的具體策略

1.多元化的評(píng)價(jià)

現(xiàn)階段，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的心理狀態(tài)和實(shí)際情況，采取有效的方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情，采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。通常情況下，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們較為叛逆、情感相對(duì)脆弱，該時(shí)期的教育間接影響著他們?nèi)松^、價(jià)值觀的形成。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須考慮到每位學(xué)生的整體差異，采用多元化的教學(xué)方式。讓學(xué)生在教師評(píng)價(jià)過(guò)程中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。例如：學(xué)生在進(jìn)行體能測(cè)試過(guò)程中，教師可以預(yù)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次摸底試驗(yàn)，然后結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同情況，針對(duì)同一項(xiàng)目的測(cè)試結(jié)果分別記錄兩次。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，可以采用賞識(shí)性的態(tài)度，增強(qiáng)他們積極參與體育活動(dòng)的自信心。讓學(xué)生在體能訓(xùn)練過(guò)程中，找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，強(qiáng)化師生之間的情感聯(lián)系。尤其是在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，教師可以將班級(jí)中的學(xué)生分為不同的小組，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做好情景問(wèn)題的設(shè)計(jì)，在情景中讓更多學(xué)生全面了解體育知識(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，可以采用小組探討的方式，也可以讓組內(nèi)成員互相評(píng)價(jià)，在相互評(píng)價(jià)過(guò)程中能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，積極調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)[1]。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段初中體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要集中在教學(xué)內(nèi)容層面，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，這使很多學(xué)生都不愿意參與到體育活動(dòng)中，為了幫助更多學(xué)生積極參與到體育課堂上，教師應(yīng)該豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容多元化，在日常教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)展游戲式的教學(xué)方式，也可以進(jìn)行情景式、互動(dòng)式等教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在進(jìn)行奔跑訓(xùn)練過(guò)程中，可以根據(jù)日常實(shí)際情況，采用追逐游戲的教學(xué)方式。一方面，能有效訓(xùn)練學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的掌握程度，另一方面，還能有效地幫助學(xué)生在體能測(cè)試中，提高反應(yīng)能力，讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)過(guò)程中，也可以在特定的情景中播放一些舒緩性音樂(lè)，消除學(xué)生的肢體疲勞，讓學(xué)生更愛(ài)體育[2]。

3.學(xué)生本位的思想

現(xiàn)階段，在體育教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想理念，融入學(xué)生本位思想，開(kāi)展雙向教學(xué)模式，全面激發(fā)學(xué)生的體育素養(yǎng)。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須要認(rèn)識(shí)到，在課堂上，學(xué)生才是課堂的主體，改變傳統(tǒng)的教育模式，充分使用多元化的教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己，充分發(fā)揮學(xué)生本位的理念，這是傳統(tǒng)課堂所不具備的重點(diǎn)內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生全面引導(dǎo)，充分發(fā)揮最大化的教學(xué)效果?，F(xiàn)階段，在體育教學(xué)過(guò)程中，可以使用分層教學(xué)模式，讓有一定體育水平的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，每堂課都能有所收獲，充分發(fā)揮本位思想教學(xué)，這需要教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極和其他體育教師進(jìn)行交流，也能幫助學(xué)生在無(wú)形中提升自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)[3]。

總而言之，現(xiàn)階段，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，全面提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，讓更多學(xué)生全身心投入到體育教學(xué)過(guò)程中，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，整體提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔煒.初中體育教學(xué)中的學(xué)生主動(dòng)參與性提高策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（17）：24.

[2]楊娟.初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與策略之我見(jiàn)[J].學(xué)周刊，2019（25）：150.

[3]李小燕.初中體育如何讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)[J].學(xué)周刊，2017（25）.

編輯 王彥清