初中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

賈恩意

摘 要：生物學(xué)是當(dāng)今社會重大的科學(xué)課題。初中生物是探究自然科學(xué)的課程，在探究自然科學(xué)時，對學(xué)生的創(chuàng)新能力會有很大的提高，也是初中時期一門重要課程。生物學(xué)可以傳授科學(xué)知識和培育學(xué)習(xí)能力，也可以鼓勵學(xué)生探索自然科學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。要想使學(xué)生可以發(fā)展長遠(yuǎn)，學(xué)生必須要有創(chuàng)新能力，尤其社會在不斷進(jìn)步，社會需要的人才越來越多，同時要求也越來越高，由此可見創(chuàng)新能力對于人才來說也是必備的素質(zhì)。因此教師在初中生物教學(xué)時，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，對初中生物教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開探討。

關(guān)鍵詞：初中生物;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力

從2000年開始就是生物學(xué)時代、信息技術(shù)發(fā)展的時代。在知識時代，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力在知識時代有著重要的作用。初中生物教學(xué)必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而提高其創(chuàng)新能力。只有人才不斷發(fā)展，國家才會進(jìn)步。所以在初中生物教學(xué)時老師應(yīng)著重強調(diào)創(chuàng)新能力，結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)造條件，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要目的，讓學(xué)生從中得到新的認(rèn)識和體會。

一、初中生物課程對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的優(yōu)勢

生物課屬于自然科學(xué)的一門課程，在初中時期，生物課對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)研究起到了一個很大的作用。生命和生物的自然規(guī)律是初中生物課研究的主要內(nèi)容，可以加深初中生對科學(xué)的理解。生物學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容比較特殊，它不像其他課程理論性和邏輯性那么強。因為生物課程的知識點與人類生活和大自然中的生命有很大的聯(lián)系，所以有些知識比較抽象，那么在教學(xué)中，老師應(yīng)選用特殊的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生以后的科學(xué)研究奠定基礎(chǔ)。

二、在初中生物的教學(xué)過程中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.使生物課程具有趣味性，為創(chuàng)新能力的提高奠定基礎(chǔ)

初中生性格已經(jīng)成型，難以改變，而且這個階段的學(xué)生有自主的選擇權(quán)和獨特的思維，興趣愛好也比較廣泛。在學(xué)生時期，學(xué)習(xí)是學(xué)生首要的任務(wù)，但是大多學(xué)生對學(xué)習(xí)都是沒有興趣的，為此，老師在教學(xué)時應(yīng)提高課堂的趣味性，提高學(xué)生對課堂的興趣，尤其生物學(xué)內(nèi)容比較抽象，所以更要讓學(xué)生對生物學(xué)內(nèi)容抱有興趣。所以想要讓學(xué)生提高創(chuàng)新能力，必須要讓學(xué)生對生物知識有很大的興趣。

2.使初中生物課堂氣氛和諧，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

其實初中是九年制義務(wù)教育中的重要部分，是很關(guān)鍵的三年，如果初中學(xué)好了高中才可以上一個好學(xué)校，因此才可以上一所好的大學(xué)。但是在教學(xué)中，老師認(rèn)為分?jǐn)?shù)很重要從而忽略了知識的積累，在課堂上，老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師不停地講，學(xué)生一直在聽，這種學(xué)習(xí)方式太枯燥，學(xué)生未必聽得進(jìn)去，所以不會達(dá)到老師想要的效果。另外，生物是比較特殊的一門課程，相比起來較抽象化，所以老師運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不但不會提高學(xué)生的興趣，相反還會讓學(xué)生覺得枯燥。所以老師應(yīng)注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生提問或動手操作等，讓學(xué)生融入課堂，從而開闊同學(xué)的思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.利用生物實驗課程，促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

因為教學(xué)方式的僵化，所以學(xué)生的思維發(fā)散比較局限。那么就應(yīng)該利用生物實驗探究生物課程的特殊性。因此老師在初中生物教學(xué)時應(yīng)該利用生物實驗讓學(xué)生對生物知識的認(rèn)識更加深刻。利用生物實驗的優(yōu)勢，提高初中學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強學(xué)生對生物課的興趣。經(jīng)調(diào)查，生物實驗這種教學(xué)方式比其他教學(xué)方式更能促進(jìn)初中生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

4.采用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中生物教學(xué)時，老師可以采用多媒體技術(shù)。因為生物課程比較抽象，采用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較方便，激發(fā)學(xué)生興趣，并且有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，使學(xué)生融入課程中，自主地思考，培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。

5.在生物課堂上鼓勵學(xué)生積極地提問，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

初中生物教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。因為只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，才能夠更好地學(xué)習(xí)生物。在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠積極發(fā)言，那就證明學(xué)生是經(jīng)過了思考，而且這階段的學(xué)生好奇心也是特別重，對此老師可以利用學(xué)生的這一特點，督促學(xué)生對課題加以思考，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助，在學(xué)生提出問題時，也要適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵，這樣一來學(xué)生可以正確地學(xué)習(xí)，對生物更感興趣，更加深入地探究生物課程，從而提高初中生的生物創(chuàng)新能力。

在初中生物教學(xué)時，如果想讓學(xué)生培養(yǎng)出創(chuàng)新思維，那么老師在教學(xué)時就不可以用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該有所改變，用不同的方法提高課堂的效率，讓學(xué)生對課堂充滿興趣，如此才可以用心地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對所有知識有良好的認(rèn)識，更加有效地培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙亞紅.初中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2017（10）：50，52.

編輯 王彥清