淺議我校公選課現(xiàn)狀及對策研究

王興鳳

摘? ?要：目前我校公選課存在問題主要是管理者措施缺位，教師投入度不夠和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃等，本文圍繞著管理者、教師、學(xué)生三方面作了全面分析并尋找對策;學(xué)生的問題，說到底是由管理者和老師的問題引起的，因此，要解決公選課現(xiàn)存問題，根本上要從管理者和教師著手，對癥下藥，改變現(xiàn)狀，提出解決問題措施，以提高公選課存在價值。

關(guān)鍵詞：公選課? 現(xiàn)狀分析? 研究對策

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）09（c）-0230-02

當(dāng)前多數(shù)高校開設(shè)了公選課，主要目的是滿足學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野，豐富校園生活，引導(dǎo)學(xué)生涉獵不同領(lǐng)域?qū)W習(xí)最終提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。我校也不例外，于2014年下開設(shè)了公選課。目前公選課已成為我校人才培養(yǎng)方案課程體系中不可缺少的部分，它在完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。但由于我校公選課開設(shè)時間不長，經(jīng)驗不足，出現(xiàn)了一些問題。主要體現(xiàn)在管理者、教師、學(xué)生三個環(huán)節(jié)上，諸如管理不嚴(yán)，教師積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)敷衍，選課盲目、缺課嚴(yán)重等一系列問題，為使公選課更好發(fā)揮作用，必須重視現(xiàn)狀，找到原因，研究解決問題措施。

1? 公選課現(xiàn)狀及問題

1.1 管理措施有漏洞

1.1.1 公選課程不穩(wěn)定

大多學(xué)校師資短缺，專職教師在完成必修課程之后，工作量差不多飽和，無暇顧及公選課的研究與開發(fā)。公選課程設(shè)置大多由基礎(chǔ)課教師為完成學(xué)校規(guī)定工作量而依據(jù)自身特長、愛好等申請的，被動性、隨意性較大，它是因老師設(shè)課，如果設(shè)課老師沒空課就要停，別的老師也不能上，上課缺乏連貫性和穩(wěn)定性，失去了大學(xué)課程嚴(yán)肅性。

1.1.2 學(xué)生選課盲目效果差

學(xué)生迫于拿學(xué)分壓力，選課時只看課程名稱，或聽別人說，從眾心理強(qiáng);管理者讓學(xué)生了解課程通道少，學(xué)生的選課信息和時間不多受限，使學(xué)生選課很茫然。學(xué)生反映經(jīng)常是選課時間一公布，幾分鐘就選完了，慢了就搶不上，想選的選不上，只能選門充數(shù);為以后混課、逃課創(chuàng)造了理由。

公選課學(xué)生上課率低。學(xué)校對公選課管理較松，課程考核不規(guī)范，方式簡單，這恰恰滿足了偷懶學(xué)生的需求。學(xué)生請假實習(xí)、學(xué)屋輔導(dǎo)、勤工儉學(xué)、參加社團(tuán)活動等借口五花八門，反正沒空上課。部分上課學(xué)生雖來上課，但也是敷衍，迫于畢業(yè)需要學(xué)分，老師點名壓力不得不來，學(xué)習(xí)無效果，致使教師上課積極性不高。造成這些現(xiàn)象主要原因是管理制度不完善或缺失。

1.1.3 管理者監(jiān)督不夠，評價體系不規(guī)范

同一班學(xué)生選擇的公選課不一樣，成績也會差別大，這對優(yōu)秀班干部、先進(jìn)個人、獎助學(xué)金等的評定造成了困難。班主任圖省事評優(yōu)時不算公選課了，有的領(lǐng)導(dǎo)也默認(rèn)，沒有規(guī)范的考核和激勵機(jī)制，造成學(xué)生對公選課學(xué)習(xí)更不重視。授課教師情緒也受影響，影響開課初衷。

1.2 教師對教學(xué)投入度不高

由于沒有規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵機(jī)制，教師不愿付出太多時間和精力改善公選課，例如課堂內(nèi)容不新穎、對學(xué)生放任自由、考核隨意等。有的教師上課為了省勁，把一些低級趣味的搞笑緋聞、情感故事、玩世不恭的娛樂等帶到學(xué)校課堂，雖討好學(xué)生，卻離題萬里。

部分教師課堂考勤隨意，來上課學(xué)生和不上課學(xué)生一樣對待，造成學(xué)生心里不平衡、不服氣，影響老師聲譽(yù)和尊嚴(yán);有的老師學(xué)期結(jié)束對學(xué)生一無所知，聽之任之。教師為偷懶不愿意批改學(xué)生作業(yè)，不能通過學(xué)生真實作品或成果來評分，但也不想因為自己課程影響學(xué)生畢業(yè)讓學(xué)生記恨一輩子，于是手下留情，往高分打，這也失去了對學(xué)生評分的公平性。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃

學(xué)生上公選課遲到、曠課、請假現(xiàn)象嚴(yán)重，出勤率不高，學(xué)生即使來上課了，也是“身在曹營心在漢”。因為公選課是臨時組的班級，學(xué)生任何一個事情都可以成為請假理由，如實習(xí)、檢查宿舍、學(xué)屋輔導(dǎo)、社團(tuán)活動、參加比賽等任何理由，放縱自己，不顧及自身形象。

學(xué)生不愿意在公選課上投入精力，只當(dāng)作一種消遣課程，很難實現(xiàn)師生課堂互動，對課堂作業(yè)也滿不在乎。

2? 公選課對策研究

學(xué)生問題說到底是管理者和教師的問題引起的。因此，要解決公選課現(xiàn)存問題從根本上要從管理者和教師著手找出應(yīng)對措施提高公選課存在的價值。

2.1 管理者對策

2.1.1 規(guī)范教學(xué)管理和課程設(shè)置

管理者應(yīng)從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，不能為迎合老師、學(xué)生或礙于面子設(shè)置淺顯低俗課程。高職院校是培養(yǎng)高質(zhì)量和高素質(zhì)技能型人才地方，不是娛樂場所，開設(shè)課程一定要有深度、有質(zhì)量;同時課程內(nèi)容必須有助于培養(yǎng)學(xué)生專長，提高學(xué)生整體素質(zhì)。教師對課程要有一定研究深度和廣度。管理者應(yīng)健全監(jiān)督體制，規(guī)范對公選課考核。

2.1.2 加大對公選課宣傳

為加大宣傳，利用新生入校時通過專業(yè)認(rèn)知和班主任介紹公選課地位及選課程序、注意事項，使新生了解公選課。另外每次選課前，教學(xué)部門應(yīng)組織專門會議，解答選課中學(xué)生出現(xiàn)的問題或疑問，再次強(qiáng)調(diào)選課程序和注意事項。也要通過開會、下發(fā)文件、小冊子等形式，督促教師加強(qiáng)課程建設(shè)，增強(qiáng)教師對公選課教學(xué)認(rèn)識程度等宣傳。

2.1.3 嚴(yán)格學(xué)生考核管理

教學(xué)部門等領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)把公選課與專業(yè)課一樣對待，如考勤與成績納入獎助學(xué)金、評先樹優(yōu)評定中，占比重與必修課一樣。公選課考核方式要多樣，標(biāo)準(zhǔn)要規(guī)范，把學(xué)生平時上課的態(tài)度、出勤以及課堂作品完成情況做詳細(xì)記錄，給學(xué)生最終評價準(zhǔn)備充足證據(jù)和材料。

2.1.4 激勵優(yōu)秀教師

學(xué)校應(yīng)建立詳細(xì)的管理機(jī)制，加強(qiáng)對公選課教師公正考評并加以激勵，如對優(yōu)秀公選課程教師設(shè)立資金獎勵，最起碼享有和必修課教師一樣待遇，如精品課程建設(shè)、自編教材等也要有公選課的份，鼓勵公選課教師參與，不能只是必修課專利，同時扶持高水平、有特色的公選課建設(shè)精品課程和自編教材。技術(shù)性強(qiáng)和一些前沿類公選課經(jīng)常給公選課教師提供外出進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會，總之，公選課教師不應(yīng)受到歧視，而應(yīng)受到重視。

2.2 教師的對策

首先為人師表，要端正態(tài)度，不圖名、不圖利、精益求精、講求奉獻(xiàn)、有愛心，個人得失少計較。公選課面向全校選課，教學(xué)班級特殊，上課時間很難更改，所以公選課教師做好充分思想準(zhǔn)備，犧牲自身利益要在所不惜，嚴(yán)于律己，身正為范，隨時為公選課讓路，保證學(xué)生上課時間，注重自我奉獻(xiàn)精神和人格魅力展示。

其次要公選課教師要積極開展教學(xué)大調(diào)研?？梢允菃柧恚娫?、座談、微信聊天等多種方式進(jìn)行，以便獲取一手真實材料，隨時掌握學(xué)生現(xiàn)狀。

第三要努力打造精品課堂，藝術(shù)教學(xué)。

公選課教師上課并不輕松，因為面對是一伙臨時組建班級，無組織無紀(jì)律，要想有好的教學(xué)效果，更應(yīng)下一番苦功夫。首先要改革教學(xué)方法，注重內(nèi)容選取，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和精彩課堂吸引學(xué)生，如微課、翻轉(zhuǎn)課堂、混合課程等多種結(jié)合，努力打造精品課堂。其次教師上課要修心養(yǎng)性，要調(diào)整情緒，平衡心理，心靜如清潭，亮似明鏡，學(xué)生這條潺潺小溪就會奔入眼底，投入心中。第三課堂中善于捕捉課堂信息，做到眼明、耳靈、口利、腿勤，抓住45min，不斷去接受捕捉學(xué)生課堂信息反饋，隨時隨地調(diào)整自己教學(xué)過程、教學(xué)方法。只有這樣才能把課堂教學(xué)搞得有聲有色，才能把教學(xué)質(zhì)量搞上去。

公選課是高職教育發(fā)展必然方向，是教書育人有效渠道，也是素質(zhì)教育的主陣地，在人才培養(yǎng)方案中所占地位、比例逐漸提高。公選課在課程中地位提高，給管理者、教師帶來了新挑戰(zhàn)，但無論如何，都應(yīng)坦然接受，迎接挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張香萍.高校公選課存在的問題及對策[J].民辦教育研究，2010（3）：82-87.

[2] 黃漢芬.高校提高公共選修課教學(xué)質(zhì)量的路徑選擇[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2010，32（6）：173-176.

[3] 趙良梅，萬國燕.高職院校公共選修課管理存在的問題及對策[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2010（4）：42-44，53.