初中音樂(lè)教學(xué)引入流行音樂(lè)的價(jià)值與途徑分析

劉永玲

摘 要：音樂(lè)課程在初中階段是一門可以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的課程，在德智體美勞全面發(fā)展的背景下，音樂(lè)教育屬于美育的范疇，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展可以起到積極的作用。隨著時(shí)代變化，將流行音樂(lè)引入音樂(lè)課堂教學(xué)，已經(jīng)成為一個(gè)新趨勢(shì)。對(duì)此，首先針對(duì)流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)的具體價(jià)值做出分析，然后針對(duì)相應(yīng)的引入途徑提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);流行音樂(lè);價(jià)值;引入途徑

從目前初中音樂(lè)課程教學(xué)來(lái)講，效果并沒(méi)有達(dá)到理想中的水平，部分學(xué)生的音樂(lè)技巧和素養(yǎng)水平，沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)來(lái)看，參與不足，興趣不高，這些問(wèn)題都是明顯存在的，也是影響教學(xué)效果的根本原因。而將流行音樂(lè)引入課堂，可以有效緩解這些問(wèn)題，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)取得更好的效果。

一、流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)的積極價(jià)值

立足音樂(lè)教學(xué)的角度來(lái)講，初中湘教版音樂(lè)課本教材的設(shè)計(jì)，雖然包含了民族音樂(lè)、民間音樂(lè)、器樂(lè)、國(guó)內(nèi)外音樂(lè)等類別，但是唯獨(dú)對(duì)于流行音樂(lè)，幾乎沒(méi)有涉及。然而從音樂(lè)普及的角度看，流行音樂(lè)具有最高的普及率，即便是初中學(xué)生，基本上都有喜歡的流行音樂(lè)歌手和對(duì)應(yīng)的歌曲。所以，從目前的教材設(shè)計(jì)來(lái)講，實(shí)際上脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。將流行音樂(lè)引入課堂，一個(gè)首要的價(jià)值就是可以彌補(bǔ)教材本身的缺陷，將流行音樂(lè)這一普及率最高的音樂(lè)形式納入課堂之中，這樣可以確保音樂(lè)教學(xué)的完整性，同時(shí)確保教學(xué)活動(dòng)跟上時(shí)代的發(fā)展。其次，將流行音樂(lè)引入課堂教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生對(duì)于流行音樂(lè)認(rèn)識(shí)頗多，甚至還有一些自己的見(jiàn)解。而對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)或是教材上的其他音樂(lè)，初中生的認(rèn)知是較為匱乏的，他們對(duì)這些內(nèi)容也難以提起興趣，這是導(dǎo)致學(xué)生在課堂上興趣不高的主要原因。將學(xué)生喜愛(ài)的流行音樂(lè)引入課堂，以此為載體開展音樂(lè)教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使其更加積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。最后，能夠在潛移默化中影響學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。一提起流行音樂(lè)，不少教師就覺(jué)得這些歌曲是在“談情說(shuō)愛(ài)”，不適宜初中生。然而實(shí)際上，流行音樂(lè)也有很多不同的類別，其中不乏勵(lì)志、親情等方面的內(nèi)容，甚至現(xiàn)在還出現(xiàn)了滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的中國(guó)風(fēng)音樂(lè)。將這些傳播正能量、包含傳統(tǒng)文化的音樂(lè)引入課堂，能夠有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

二、流行音樂(lè)進(jìn)課堂的有效途徑

流行音樂(lè)對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)具有積極的價(jià)值，要將其引入課堂，也需要通過(guò)合理的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（一）選擇適宜的流行音樂(lè)

流行音樂(lè)數(shù)量繁多，要將其引入音樂(lè)教學(xué)課堂，那么必然需要進(jìn)行選擇。選擇適宜的流行音樂(lè)，這是流行音樂(lè)進(jìn)課堂的第一步。首先，要選擇主題健康積極的音樂(lè)。流行音樂(lè)有很多不同的主題，在選擇的時(shí)候，要立足初中生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展，選擇具有健康積極主題的音樂(lè)。比如愛(ài)國(guó)主題的《龍的傳人》《中國(guó)人》，再比如家庭主題的《聽(tīng)媽媽的話》《父親》，再比如弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的歌曲《青花瓷》《蘭亭序》等，這些都是比較優(yōu)良的歌曲，適宜引入課堂。其次，要關(guān)注流行音樂(lè)和教學(xué)主題的契合程度。在不同的教材章節(jié)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)都是不一樣的。因此，選擇流行音樂(lè)的時(shí)候，要注意到教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)，選擇與其匹配的流行音樂(lè)，這樣才能對(duì)課堂教學(xué)起到輔助作用。如果選擇的音樂(lè)和教學(xué)內(nèi)容不匹配，那么顯然就不能發(fā)揮出具體效果，沒(méi)法對(duì)音樂(lè)教學(xué)起到推動(dòng)作用。

（二）利用流行音樂(lè)創(chuàng)新課堂活動(dòng)

流行音樂(lè)進(jìn)課堂，并不僅僅是作為一個(gè)“引子”導(dǎo)入課堂教學(xué)，更加應(yīng)該對(duì)其實(shí)現(xiàn)多元化的利用，利用流行音樂(lè)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，讓課堂教學(xué)更加趣味化和高效化。比如，在音樂(lè)課堂上，可以組織分角色合唱的活動(dòng)，即讓學(xué)生分成不同的角色，按照歌曲的演唱者構(gòu)成，分角色進(jìn)行合唱。比如《北京歡迎你》這首歌曲，就有諸多明星參與演唱。在課堂上，可以讓學(xué)生隨機(jī)分配角色，扮演不同的演唱者，然后來(lái)合唱這首歌曲。除此之外，還可以創(chuàng)設(shè)一些趣味的音樂(lè)游戲，比如音樂(lè)傳聲筒。讓學(xué)生五人一組，后邊的學(xué)生戴上耳麥阻隔聲音，教師向第一個(gè)學(xué)生展示歌曲，學(xué)生任意選擇其中幾句，依次向后傳遞。這樣的游戲可以充分激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

（三）借助流行音樂(lè)實(shí)施對(duì)比教學(xué)

在初中音樂(lè)課堂上，教材內(nèi)容是不能忽視的?？梢詫⒘餍幸魳?lè)引入，和教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。通過(guò)學(xué)生熟知的流行音樂(lè)，對(duì)比學(xué)生不熟悉的其他類型音樂(lè)，從而在對(duì)比中讓學(xué)生有效掌握。比如，教學(xué)《光榮少年》這首歌曲的時(shí)候，就可以將流行音樂(lè)bobo組合的《光榮》引入課堂，對(duì)兩首歌曲進(jìn)行對(duì)比，從旋律、歌詞、編曲、配器等方面多角度對(duì)比，由淺入深，讓學(xué)生形成理解認(rèn)識(shí)。

對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)來(lái)講，流行音樂(lè)能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用，音樂(lè)教師需要對(duì)此形成認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，則需要合理選擇音樂(lè)，創(chuàng)新課堂活動(dòng)，與課本內(nèi)容對(duì)比實(shí)施教學(xué)，將流行音樂(lè)的教學(xué)作用全面發(fā)揮出來(lái)。

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編輯 高 瓊