潤(rùn)物無(wú)聲

摘 要：本文立足于高中班級(jí)管理實(shí)踐，從“物質(zhì)文化”“制度文化”“精神文化”三個(gè)方面入手，針對(duì)高中班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行了初步分析與探索。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;班級(jí)文化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G455文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-624X（2019）39-0094-02

引言

所謂“班級(jí)文化”是指整個(gè)班集體所形成的一種約定俗成的無(wú)形的文化，是整個(gè)班級(jí)所有師生統(tǒng)一信念、價(jià)值觀、態(tài)度等的反映與集合。大量的教育實(shí)踐已表明，良好的班級(jí)文化能讓全班師生形成極強(qiáng)的凝聚力與向心力，大家勁往一處使，心往一起走，有利于整個(gè)班級(jí)的和諧發(fā)展與師生的協(xié)調(diào)性進(jìn)步。因此，作為班主任，我們有必要且必須積極探索建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)文化的有效策略與方式方法。以下，我僅從自身的班級(jí)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，針對(duì)班級(jí)文化建設(shè)發(fā)表個(gè)人認(rèn)識(shí)與淺顯看法，旨在以班級(jí)文化建設(shè)為載體，推動(dòng)高中學(xué)生更好地進(jìn)步與發(fā)展。

一、建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的滲透

班級(jí)物質(zhì)文化主要是指班級(jí)環(huán)境建設(shè)，包括教室墻壁上張貼的標(biāo)語(yǔ)、前后黑板上所添加的文字和圖畫(huà)內(nèi)容、桌椅的擺放、花草的養(yǎng)護(hù)，等等。班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化的有機(jī)組成部分，為此，我們高中班主任應(yīng)當(dāng)高度重視班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)，通過(guò)精心營(yíng)造良好的班級(jí)物質(zhì)文化氛圍對(duì)學(xué)生們進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的德育滲透。

以班級(jí)的墻壁為例，我就鼓勵(lì)學(xué)生們自由挑選一些勵(lì)志類(lèi)的名人名言，并將其打印出來(lái)以條幅的形式張貼在墻壁上，像孟子的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，王守仁的“志不立，如無(wú)舵之舟，無(wú)銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎。志不立，天下無(wú)可成之事。雖百工技藝，未有不本于志者”，李大釗的“凡事都要腳踏實(shí)地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就”，等等。張貼在墻壁上的名人名言，學(xué)生們一抬頭就能看見(jiàn)，這時(shí)他們將受到一番心靈洗滌，從而學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，知道了奮斗與拼搏，更懂得了學(xué)習(xí)的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，貴在不忘初心始終能沿著自己心里的目標(biāo)去努力，這樣要比我一次次地提醒“高中了，大家應(yīng)該要努力學(xué)習(xí)”“再不努力以后考不上好的學(xué)校”更能給他們留下深刻的印象，所獲得的德育效果也更好。

再如，教室后面的黑板報(bào)由于空間較大，學(xué)生們休息時(shí)目光留意的時(shí)間較長(zhǎng)，因此也是我精心建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化的重要切入點(diǎn)。我所帶的班級(jí)黑板報(bào)的總標(biāo)語(yǔ)為“勤學(xué)善思，扎實(shí)高效”，以號(hào)召學(xué)生們以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也要掌握方法高效學(xué)習(xí)，但是定期會(huì)根據(jù)特定的主題及時(shí)進(jìn)行更新，像教師節(jié)來(lái)臨之際，教室黑板報(bào)的主題為“師情畫(huà)意，生聲不息”，其以淡紫色的色調(diào)點(diǎn)綴綠色植物搭配出了一幅優(yōu)美的情景，同時(shí)摘錄了眾多反映師生情深的句子，學(xué)生們?cè)跒g覽、欣賞的時(shí)候很容易便能感悟到其中的師生之情，也能以此為基礎(chǔ)聯(lián)想到平日生活中教師們關(guān)愛(ài)自己生活與學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如此，滲透尊重教師的德育主題就很好地達(dá)到了預(yù)期目的。借助黑板報(bào)這一載體營(yíng)造物質(zhì)文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般滲透的效果良好。

二、建設(shè)班級(jí)制度文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的滲透

正所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，任何群體都需要有一定的規(guī)則和制度，這樣才能保障身處在這個(gè)群體中的各個(gè)成員都能做到言行一致，始終按照既定的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格律己，友善對(duì)待他人，大家都朝著更好的方向進(jìn)步與發(fā)展。班級(jí)中的學(xué)生眾多，因此，建設(shè)規(guī)范的班級(jí)制度文化便顯得格外有必要了。我在自身的教育實(shí)踐中也非常注重對(duì)班級(jí)制度文化的建設(shè)，很好地達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙德育滲透的良好效果。

以班干部的選舉為例，鑒于以往教師任命的班干部很多時(shí)候難以形成較強(qiáng)學(xué)生號(hào)召力的情況，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們修訂了班級(jí)的班干部選舉制度，該制度規(guī)定學(xué)生們可以根據(jù)自身實(shí)際情況靈活推選自己心目中的班干部人選，最后以公平投票的方式?jīng)Q定產(chǎn)生。區(qū)別于以往的教師直接通知班干部的人選，這樣的選舉制度體現(xiàn)了民主、公平、平等的原則，因此，學(xué)生們都積極參與，最終在一輪投票之后大家選出了票數(shù)最高的學(xué)生擔(dān)任不同的班級(jí)職務(wù)，像班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、體育委員，等等。由于是被公選出來(lái)的，這些班干部普遍感受到了尊重與認(rèn)可，因此，工作起來(lái)更加賣(mài)力了，都能積極履行自己的服務(wù)職責(zé)，幫助班級(jí)其他學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地生活，更好地全面發(fā)展;而其他學(xué)生呢，由于是自己推選出來(lái)的，他們也能給予這些班干部以更多的尊重與配合，也都愿意聽(tīng)從班干部們的各項(xiàng)號(hào)召，整個(gè)班級(jí)的向心力空前凝聚起來(lái)，大家互相扶持，互相配合，共同發(fā)展，建設(shè)班級(jí)制度文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般滲透的價(jià)值得以充分凸顯。

三、建設(shè)班級(jí)精神文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的滲透

精神文化是人類(lèi)各種意識(shí)觀念形態(tài)的集合，體現(xiàn)了人們對(duì)美的事物的感受、對(duì)藝術(shù)的品位以及對(duì)精神世界的追求，等等。具體到班級(jí)精神文化來(lái)講，其主要是指整個(gè)班級(jí)師生們所形成的共同的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的取向。班級(jí)精神文化同樣是班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中不容分割的重要組成部分，同時(shí)，其與班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化一同構(gòu)成了全方位的、多維度的優(yōu)秀班級(jí)文化，共同致力于推動(dòng)學(xué)生們更好地進(jìn)步與發(fā)展[1]。

例如，針對(duì)當(dāng)前社會(huì)中個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，總認(rèn)為學(xué)不學(xué)習(xí)都無(wú)所謂的情況，我特意組織了以“青春就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)”為主題的班會(huì)，在班會(huì)上我首先列舉了一名考上清華大學(xué)的學(xué)生的感言──“怎么能夠有資格和他們一道徜徉在水木清華園指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，想來(lái)這三年的苦真沒(méi)有白吃，這三年的努力沒(méi)有白費(fèi);沒(méi)有高中三年拼命的我，今天我怎么能夠和來(lái)自北上廣深的優(yōu)秀學(xué)生坐在同一間教室，聆聽(tīng)中國(guó)最優(yōu)秀的教授講課”。同時(shí)，筆者還引用了一些著名人物關(guān)于讀書(shū)價(jià)值的言論，像作家龍應(yīng)臺(tái)在給兒子安德烈的一封信中所寫(xiě)的“我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)?yè)碛懈噙x擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生”，以及李嘉誠(chéng)所說(shuō)的“讀書(shū)雖然不能給我們帶來(lái)更多的財(cái)富，但它可以給我們帶來(lái)更多機(jī)會(huì)”，在與學(xué)生們一番暢談中告訴他們青春最好的營(yíng)養(yǎng)就是刻苦，每一個(gè)人都應(yīng)該奮力拼搏，不負(fù)春光、不負(fù)自己……這便使學(xué)生們內(nèi)心得以涌現(xiàn)出無(wú)限的學(xué)習(xí)熱情，他們知道了不能在最能吃苦的時(shí)候選擇安逸，而應(yīng)當(dāng)積極挑戰(zhàn)、努力學(xué)習(xí)，用堅(jiān)持與付出為自己的青春畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，這將有利于整個(gè)班級(jí)學(xué)生形成向上的學(xué)習(xí)氛圍。建設(shè)班級(jí)精神文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般滲透的效用得以有力論證。

結(jié)語(yǔ)

班級(jí)是學(xué)生在校期間待的時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，其接觸到的教師與學(xué)生也都是對(duì)他們影響較為深遠(yuǎn)的群體，因此，我們作為管理整個(gè)班級(jí)的班主任，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出自己的效用，想方設(shè)法做好各項(xiàng)有利于班級(jí)發(fā)展的工作。班級(jí)文化建設(shè)只是其中的一種，但是筆者對(duì)班級(jí)管理的實(shí)踐探索將不局限于此，日后筆者將在自身的管理活動(dòng)中進(jìn)一步積極思考、大膽創(chuàng)新、努力實(shí)踐，力爭(zhēng)得出更多的有利于推動(dòng)班級(jí)管理工作有效開(kāi)展的方法。

[參考文獻(xiàn)]

朱泓瑾.淺析特色班級(jí)文化建設(shè)的構(gòu)建和培育[J].新課程研究（下旬刊），2017（01）：107-109.

作者簡(jiǎn)介：唐云霞（1979.5—），女，重慶人，中教一級(jí)職稱(chēng)，優(yōu)秀班主任。