基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐

袁璇

【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科技水平的迅速發(fā)展，技工院校在人才培養(yǎng)工作中要注重對(duì)專業(yè)型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，從而更好地滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展需求。因此，論文簡(jiǎn)要分析了基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐。

【Abstract】With the rapid development of social economy and science and technology in China， technical schools should pay attention to the training of professional and innovative talents in talents training work， so as to better meet the development needs of national economic diversification. Therefore， this paper briefly analyzes the research and practice of the teaching reform of computer major based on innovative talensts training mode.

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)模式;計(jì)算機(jī)專業(yè);教學(xué)改革;研究實(shí)踐

【Keywords】innovative talents; training mode; computer major; teaching reform; research and practice

【中圖分類號(hào)】G712;TP39? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1673-1069（2019）09-0092-02

1 引言

在當(dāng)今時(shí)代，隨著技工院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的不斷深入，為了進(jìn)一步保證計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，有關(guān)單位就要積極推廣創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式和教學(xué)制度改革，以此來(lái)更好地促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷推動(dòng)自身素質(zhì)及技術(shù)水平的提升，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)[1]。因此，文章以當(dāng)前的信息化時(shí)代為背景，就如何做好計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新性教學(xué)改革提出具體的措施，希望能夠?qū)窈笪覈?guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的教學(xué)改革工作有所幫助。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新性教學(xué)改革的具體措施

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，技工院校要想為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，在未來(lái)的教學(xué)改革實(shí)踐當(dāng)中就要加大課堂上師生互動(dòng)的力度，重視實(shí)踐案例的討論，同時(shí)，也要構(gòu)建相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，引入新型的教學(xué)模式。因此，下文就針對(duì)上述三項(xiàng)措施進(jìn)行進(jìn)一步地分析。

2.1 加大課堂師生互動(dòng)力度

在未來(lái)的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，要通過(guò)以學(xué)生為主體、以教師為輔助的形式進(jìn)行教學(xué)改革。教師要積極地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，這樣不僅有利于師生之間培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，對(duì)于幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，激發(fā)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，也有重大的幫助作用。在日后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要注重對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。在課堂授課時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生自主地走入課堂，自覺(jué)做課堂的引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，不僅有利于學(xué)生牢固掌握計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力的提升也有幫助作用。通過(guò)加大課堂中師生互動(dòng)的力度，使得學(xué)生可以在課堂上暢所欲言，積極表達(dá)自己的想法，這對(duì)于拓展學(xué)生思維模式有較大的幫助作用。

2.2 重視實(shí)踐案例討論

計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的要求也越來(lái)越高，技工院校要想為國(guó)家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)人才，在教學(xué)過(guò)程中就要注重加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐案例的討論。就當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式的發(fā)展情況來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中普遍存在重視理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題，這在一定程度上不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。因此，在教學(xué)改革過(guò)程當(dāng)中，就要合理增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在教材方面可以借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與內(nèi)容，引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家所使用的教材，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容編排進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)，也要重視教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，要積極地隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步而更新自己的教學(xué)觀念，使自己的教學(xué)觀點(diǎn)符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)以及企業(yè)的實(shí)際需求。此外，還要結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代背景，設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的實(shí)踐案例，設(shè)立的項(xiàng)目旨在幫助學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為與實(shí)際背景相結(jié)合的實(shí)踐能力，從案例討論中真正了解計(jì)算機(jī)專業(yè)所涉及的知識(shí)點(diǎn)的重要性以及實(shí)際應(yīng)用的方法。隨著討論案例中的問(wèn)題不斷深入，可以進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生討論的積極性與熱情，使得課堂氛圍更加活躍，在一定程度上也可以為學(xué)生創(chuàng)造更大的思維空間進(jìn)行想象和開(kāi)發(fā)，這對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是極為有利的[2]。

2.3 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，引入新型教學(xué)模式

就我國(guó)目前的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)情況來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建。所以說(shuō)在日后的教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用力度，構(gòu)建計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而引入探究式的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一媒介不僅可以有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)生之間的感情交流也有較大的幫助作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究式教學(xué)模式主要包括兩個(gè)方面：一是進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境的探究，二是進(jìn)行探究的服務(wù)支持，這兩個(gè)方面都是針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要幫助時(shí)，為其提供必要的指導(dǎo)。這不僅可以幫助學(xué)生有效地提高思維集中度，更好地參與課堂討論，而且也有助于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，對(duì)于實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段的信息化等方面也有推動(dòng)作用?？偠灾摻虒W(xué)模式可以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自身的探究精神與探索興趣，在未來(lái)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)該模式的重視程度。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前國(guó)家對(duì)于專業(yè)型技術(shù)人才的要求越來(lái)越高，技工院校要想培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，就要注重對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式等各方面的改革創(chuàng)新工作，以此來(lái)推動(dòng)計(jì)算機(jī)人才的技術(shù)水平與質(zhì)量的提升。希望文中提出的有關(guān)做好該方面創(chuàng)新性教改工作的具體措施能夠?qū)θ蘸笪覈?guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面有所幫助。

【參考文獻(xiàn)】

【1】袁海根.高校計(jì)算機(jī)軟件理論知識(shí)教學(xué)探究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（12）：145+161.

【2】楊靜霞.高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新的探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2018，14（09）：120-121.