引導(dǎo)高校大學(xué)生積極就業(yè)的辦法研究

吳迪 王華君

摘 要：關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)問題，關(guān)系到國家穩(wěn)定、社會(huì)和諧。對(duì)于獨(dú)立院校而言畢業(yè)生選擇深造、出國等的比例較小，幫助學(xué)生們就業(yè)更是學(xué)校面臨的重要問題。本文深入分析當(dāng)前大學(xué)生面臨就業(yè)普遍存在的問題，通過促進(jìn)高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，主動(dòng)對(duì)接企業(yè)深化校企合作，重視實(shí)習(xí)實(shí)踐，請(qǐng)往屆就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生分享工作經(jīng)驗(yàn)和心得等辦法幫助學(xué)生更好的做人生規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備，為提高高校大學(xué)生就業(yè)率做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：人生規(guī)劃；素質(zhì)；技能；認(rèn)同感

獨(dú)立院校不僅要全面貫徹黨的“教育方針”，培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才，加快一流學(xué)科和一流大學(xué)的建設(shè)，更要加強(qiáng)學(xué)生們的就業(yè)意識(shí)，采取措施積極促進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率，為推動(dòng)社會(huì)和諧與發(fā)展承擔(dān)高校應(yīng)有的責(zé)任。

1 當(dāng)前大學(xué)生面臨就業(yè)普遍存在的問題

當(dāng)今大學(xué)生很多從告別高中生涯踏入大學(xué)校門起，便普遍失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和生活的方向，對(duì)自己的職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃，對(duì)自己未來的發(fā)展感到迷茫。對(duì)其未來所要從事的工作沒有做好充足的思想準(zhǔn)備，自我定位置較高。所以臨近畢業(yè)容易出現(xiàn)心理焦慮等問題。具體體現(xiàn)在：

1.1 對(duì)自己的人生規(guī)劃不夠明確

據(jù)調(diào)查當(dāng)前僅約1/3的在校大學(xué)生有比較明確的未來人生規(guī)劃，多數(shù)在面臨人生抉擇時(shí)，缺乏明確的人生發(fā)展方向和人生目標(biāo)。其中，一類是生長于大中城市的子女人生規(guī)劃自主性差，過于依賴職業(yè)地位、學(xué)歷較高的父母確定未來的人生道路方向（未必適合本人）；另一類是生長于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的父母職業(yè)地位及學(xué)歷較低的偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生，其從小到大獨(dú)立性都較強(qiáng)，懂得為自己的人生提早做出規(guī)劃，但也需要加強(qiáng)交流和獲取、利用信息的能力。

1.2 對(duì)本行業(yè)就業(yè)形勢(shì)不夠了解

部分打算直接就業(yè)的學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)還沒有充分地了解和掌握就業(yè)信息，沒有打聽清楚以往本專業(yè)畢業(yè)生去向，也沒有調(diào)查清楚哪些單位招本專業(yè)畢業(yè)生。來校招聘的企業(yè)是私企、國企還是外資企業(yè)，以及企業(yè)規(guī)模、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、工作性質(zhì)和福利待遇等，甚至是企業(yè)文化、用人留人機(jī)制等都是畢業(yè)生找工作前需要調(diào)查清楚的事情。另外，對(duì)今后工作目標(biāo)城市的選擇也是要考慮充分，比如當(dāng)?shù)氐南M(fèi)水平、房價(jià)、氣候、與家鄉(xiāng)的距離以及該行業(yè)在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展?fàn)顩r等。

以筆者所帶的同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院車輛工程專業(yè)為例，從14級(jí)的畢業(yè)生就業(yè)選擇來看，百分之八十選擇了與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)就業(yè)，百分之九十選擇留在了長三角和珠三角一帶經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)。這就要求特別對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，以及對(duì)用人單位的了解。對(duì)于放棄所學(xué)專業(yè)選擇跨行業(yè)就業(yè)的同學(xué)同樣要調(diào)查清楚目標(biāo)行業(yè)的就業(yè)動(dòng)向，以便能從容應(yīng)對(duì)就業(yè)的挑戰(zhàn)。

1.3 對(duì)工作崗位要求具備的素質(zhì)不清楚

當(dāng)前高校在校生絕大多數(shù)是95甚至是00后，且獨(dú)生子女占有很大的比重，他們崇尚個(gè)性的獨(dú)立、強(qiáng)調(diào)自我訴求的表達(dá)、有強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的需要，但為人處事時(shí)容易以自我為中心、心理年齡偏小、內(nèi)心受挫力和抗打擊能力較差。而企業(yè)是個(gè)講求效益關(guān)注結(jié)果的地方，領(lǐng)導(dǎo)并不會(huì)過多的關(guān)注每一位新人的內(nèi)心感受，同事之間更多的也都是競(jìng)爭的關(guān)系，有的時(shí)候把單位工作比作戰(zhàn)場(chǎng)也并不為過，而出入社會(huì)的大學(xué)生沒有了家長和老師的庇護(hù)，面對(duì)挫折和心理落差能否及時(shí)調(diào)整心態(tài)迎接挑戰(zhàn)是要提前有所準(zhǔn)備的。另外，行業(yè)里要求具備的基本工作技能和職業(yè)素養(yǎng)也是工作中要求新人具備的。只有提前做好功課到了工作崗位才能得心應(yīng)手。

2 引導(dǎo)高校大學(xué)生積極就業(yè)的辦法研究

2.1 開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程幫助學(xué)生了解就業(yè)行情

由于受嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)影響，很多高校從新生入學(xué)起就要求他們?yōu)槲磥淼穆殬I(yè)做準(zhǔn)備，同時(shí)要求學(xué)生按照就業(yè)的需要來規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的大學(xué)生活，使職業(yè)規(guī)劃教育貫穿于大學(xué)教育的全過程。另外，要發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)部門的職能作用，積極設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的知識(shí)、職業(yè)生涯的規(guī)劃、就業(yè)的技能都將發(fā)揮重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃，對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，確定自己職業(yè)生涯的目標(biāo)，找尋最適合自身發(fā)展的途徑。在就業(yè)指導(dǎo)的課程上，教師可以通過調(diào)研等多種形式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)生溝通的良好渠道。讓學(xué)生把握好自身專業(yè)的就業(yè)方向，為實(shí)現(xiàn)國家培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用性的人才。

2.2 主動(dòng)對(duì)接企業(yè)拓寬學(xué)生就業(yè)渠道

目前，學(xué)校一般都會(huì)要求學(xué)生大四上學(xué)期開展課程設(shè)計(jì)，而有些企業(yè)都是上半學(xué)期來學(xué)校進(jìn)行校園招聘，一旦應(yīng)聘成功，也會(huì)給學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，但是此時(shí)學(xué)生還要面臨著畢業(yè)論文及答辯的壓力，準(zhǔn)備考研的同學(xué)更是積極備戰(zhàn)考研的關(guān)鍵階段。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與就業(yè)處相關(guān)老師應(yīng)健全體制，多為方便學(xué)生就業(yè)考慮。

學(xué)校也應(yīng)積極邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)來校開展宣講會(huì)，同時(shí)積極主動(dòng)的與相關(guān)企業(yè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，如企業(yè)可以作為學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，而學(xué)校先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和學(xué)校資源可以提供給企業(yè)共享，校專家教授等可以多去企業(yè)做指導(dǎo)和交流等?？傊?，一切可以促進(jìn)校企合作，能夠幫助學(xué)生們解決就業(yè)的事情都是值得去做的。

2.3 通過實(shí)習(xí)了解工作性質(zhì)增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感

在設(shè)置實(shí)習(xí)課程方面，應(yīng)考慮給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。可以在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期就安排相關(guān)實(shí)習(xí)并延長實(shí)習(xí)時(shí)間。提前讓學(xué)生接觸工作環(huán)境，了解相關(guān)的行業(yè)知識(shí)，掌握相關(guān)行業(yè)技能。在實(shí)習(xí)過程中也能提前感受工作氛圍，了解企業(yè)文化，意識(shí)到自己的不足，為畢業(yè)后更好的融入工作狀態(tài)做準(zhǔn)備。

大學(xué)階段學(xué)生們對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同度也是影響就業(yè)的一個(gè)方面。通過實(shí)習(xí)能夠了解自己所學(xué)的專業(yè)在社會(huì)上的應(yīng)用價(jià)值，有利于更理性的認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)，能夠增強(qiáng)專業(yè)自信心。

總之，通過充分的實(shí)踐和調(diào)研能夠有利于自我綜合素質(zhì)的提高，有利于更清晰地認(rèn)識(shí)和規(guī)劃今后的職業(yè)。

2.4 請(qǐng)師哥師姐分享就業(yè)經(jīng)歷及工作經(jīng)驗(yàn)

應(yīng)屆畢業(yè)生往往對(duì)本行業(yè)的就業(yè)前景比較迷茫，對(duì)工作要求具備的素質(zhì)和要求一無所知，這時(shí)如果能夠安排往屆參加工作的優(yōu)秀畢業(yè)生回校分享自身的工作經(jīng)歷或感想往往都能起到事半功倍的效果。往屆畢業(yè)生們對(duì)公司組織框架，工作性質(zhì)，人際關(guān)系處理，技術(shù)技能要求等都有充分的了解，結(jié)合自身的找工作與就業(yè)經(jīng)歷，能夠很好地給應(yīng)屆生分享經(jīng)驗(yàn)和感悟，相信這也是大多數(shù)處于就業(yè)迷茫期的學(xué)弟學(xué)妹們所期待的。

3 總結(jié)

對(duì)于促進(jìn)高校大學(xué)生積極就業(yè)，高校應(yīng)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任并采取多種措施。通過幫助學(xué)生們做好人生規(guī)劃，深化校企合，拓寬學(xué)生們就業(yè)渠道，增設(shè)和重視實(shí)習(xí)課程，邀請(qǐng)往屆工作過的優(yōu)秀畢業(yè)生做心得分享等措施能夠有效地幫助畢業(yè)生了解企業(yè)和工作性質(zhì)，提早為進(jìn)入工作崗位做準(zhǔn)備。另一方面，企業(yè)也能根據(jù)崗位所需的技能對(duì)高校教育提出建設(shè)性意見。學(xué)校和企業(yè)充分發(fā)揮社會(huì)合力的作用，能夠?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)建良好的就業(yè)氛圍增加就業(yè)信心?？傊ㄟ^不斷的創(chuàng)新工作的理念，創(chuàng)新工作的方法，定能為高校應(yīng)屆畢業(yè)生搭建好的就業(yè)平臺(tái)，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生積極就業(yè)。

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作者簡介

吳迪（1990-），女，碩士研究生，同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院輔導(dǎo)員老師，學(xué)生黨支部書記。