例談小學(xué)英語激趣教學(xué)的幾種方法

◆劉海英

(河北省遷安市第三實驗小學(xué))

在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中，英語教學(xué)內(nèi)容是比較抽象的，課堂教學(xué)也是比較枯燥無味的。為此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們要把激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣放在教學(xué)的第一位，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語非常關(guān)鍵的一環(huán)。因為興趣是學(xué)好課程的關(guān)鍵，只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，才會有更強大的動力。這就要求我們要把調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性作為我們英語教學(xué)改革的突破口，創(chuàng)新英語教學(xué)模式來做好英語教學(xué)工作。在此，筆者結(jié)合多年的小學(xué)英語教學(xué)實踐，就如何激發(fā)英語的學(xué)習(xí)興趣，談以下幾點。

一、把英語學(xué)習(xí)融入日常生活，喚起學(xué)生學(xué)英語的興趣

多彩的生活是我們學(xué)習(xí)的源泉。因此，我們要有效的利用美好的生活這個教育資源，在以美好的生活為背景來學(xué)習(xí)英語知識，從中品嘗英語的語言魅力，通過語言交流來體驗學(xué)習(xí)英語的快樂，享受暢所欲言的溝通自由。

新課程下的小學(xué)英語新教材無論從形式還是內(nèi)容上都做了重大改革，符合學(xué)生的認知特點，特別是教材中的插圖栩栩如生，趣味性強；內(nèi)容簡短的課文蘊含著深厚的文化底蘊。插圖和課文內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，融入學(xué)生常遇到的生活片段，很多活動也是學(xué)生愛吃、愛玩，以及言談話語中掛嘴邊的日常用語。然而要死記硬背書中的知識點不能實現(xiàn)真正理解、記憶的目標(biāo)，也不能達到活學(xué)活用的要求。因而，我們在英語學(xué)習(xí)中要有意識地感受生活，品位生活，將英語課堂教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來，在生活中學(xué)習(xí)英語。如在英語單詞教學(xué)時，列舉學(xué)生日常生活中的英語，如手機Phone、電視TV、自行車bicycle、汽車car，等等。這樣，教學(xué)內(nèi)容生活化，用生活中常見的英語單詞來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從身邊的生活來感知英語，從學(xué)英語過程中感受生活。

二、運用游戲能使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動活潑

1.運用游戲營造快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍

例如，在教學(xué)生識讀水果單詞的教學(xué)中，老師提前備各種不同的水果親自讓學(xué)生看一看，聞一聞，然后猜是哪種水果，從而引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。又如，在教學(xué)有關(guān)“購物”這類句型的時候，模擬超市的環(huán)境來布置我們的課堂，類似于貨架、物品擺放、價碼標(biāo)簽等，導(dǎo)購員的裝扮組織學(xué)生通過扮演不同的角色來進行。這樣，模擬真實的教學(xué)氛圍使我們的英語學(xué)習(xí)效果事半功倍。

2.運用游戲簡化降低學(xué)習(xí)的難度

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語教學(xué)新知識的時候，往往在理解和運用上有一定的難度，此時，我們可以組織學(xué)生開展學(xué)生喜歡的游戲活動來學(xué)習(xí)英語知識，使學(xué)習(xí)的難度降低，內(nèi)容變得簡化。這樣的課堂教學(xué)，氣氛活躍，有利于師生互動，教學(xué)效果較好。例如，在進行英語句型練習(xí)時，有的句型稍長，學(xué)生學(xué)起來有些吃力，此時，我們不妨組織開展“分工合作”的小游戲來學(xué)習(xí)這類的句型。老師或一個學(xué)生說上半句，另一個學(xué)生根據(jù)老師的提示來補充完整；或者上半句先由讓學(xué)生說，老師或同學(xué)來補充完整。這樣既有趣，又降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生學(xué)起來也有動力，增進師生互動的過程中，鍛煉了學(xué)生的聽說能力。

3.運用游戲練習(xí)鞏固新知識

英語教學(xué)不單單是讓學(xué)生學(xué)到新的語言知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去運用，這就需要我們通過組織開展形式多樣的練習(xí)活動來鞏固所學(xué)的英語知識，強化理解和記憶，提高運用英語的能力。例如，在學(xué)習(xí)句型Is she/he in…時，組織開展“警察抓小偷”的游戲，來激發(fā)學(xué)生參與交際訓(xùn)練的積極性。還可以組織學(xué)生開展英語競猜游戲、英語交際大賽、英語自編游戲大賽等。這樣，通過活潑有趣的游戲，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又牢牢鞏固了所學(xué)的英語知識，提高了英語的交際能力。

三、科學(xué)巧妙的運用多媒體，刺激孩子主動學(xué)英語

1.運用多媒體輔助英語教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Animals”這部分內(nèi)容時，學(xué)習(xí)單詞的時候，我運用多媒體大屏幕展示一個農(nóng)場的視頻，視頻畫面中一一呈現(xiàn)形式經(jīng)常見到的動物圖片，如sheep、duck、pig，等等。然后，我又應(yīng)用視頻音頻播放器播放畫面上各種動物的叫聲，然后讓學(xué)生們根據(jù)叫聲一一猜出視頻中是哪種動物。此時，學(xué)生躍躍欲試，學(xué)習(xí)氣氛異?；钴S。緊跟著，我借勢對學(xué)生進行專題訓(xùn)練，比如，教師會說“I have got a duck.”隨后，我又借助多媒體把一只鴨子的照片打到大屏幕上，然后讓學(xué)生看著鴨子的照片用英語告訴全班的同學(xué)，“It has got two legs.It can swim.It likes water.”這樣，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動大大增加。

2.巧妙運用多媒體，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感

多媒體在培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感方面有著特別的優(yōu)勢。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)//、/e/的時候，因為音標(biāo)//、/e/的讀音相近，學(xué)生有時不好區(qū)分，在這種情況下，老師借助直觀的動畫大屏幕視頻來展示音標(biāo)//、/e/的口型的不同，最終明顯看出音標(biāo)//、/e/的最重要的區(qū)別在于發(fā)音的口型不同。又如，中西方飲食文化以及用餐方式是有著很大區(qū)別的，這一點很多學(xué)生通過電視廣播有所了解，也有部分同學(xué)不大了解，在這種情況下借助多媒體進行直觀的教學(xué)，會對中西方飲食文化以及用餐方式不同一目了然。這多媒體以外其他任何教學(xué)方式都不可比擬的。

四、創(chuàng)新英語作業(yè)模式，增加英語作業(yè)的趣味性

1.找一找，記一記

例如，在學(xué)26個字母后，讓學(xué)生在生活中舉例說你都看到過哪些英語字母。學(xué)生會很快說出VCD、中央電視臺CCTV、高速公路服務(wù)區(qū)P、樓層標(biāo)志F、廁所WC、麥當(dāng)勞M等。學(xué)生學(xué)過26個字母后，生活中注意觀察，留意生活中的英語字母，感受英語在生活中的應(yīng)用，如此長期以往，慢慢積累，會較好地豐富學(xué)生的英語詞匯，從而更加喜歡學(xué)習(xí)英語，真正使學(xué)生變“要我學(xué)”英語變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”英語。

2.畫一畫，貼一貼

英語作業(yè)可以讓學(xué)生在小卡片上“繪畫寫單詞”——上面畫畫，下面寫對應(yīng)的單詞；或是根據(jù)學(xué)過的單元知識點自辦一張英語畫報等。又如，學(xué)習(xí)了bed、sofa、table、light、telephone、fridge等單詞后，引導(dǎo)學(xué)生自己制作物品標(biāo)簽卡貼到對應(yīng)的物品上去。

3.說一說，演一演

例如，在學(xué)習(xí)一些簡單的問候語“Good morning”“Hello”“Hi”后，要求學(xué)生見面主動問候、打招呼。特別是平時回家或游玩時主動跟友人和外國人交流。或讓學(xué)生就近找伴排練表演一些情景劇。

4.讀一讀，聽一聽

比如，這種作業(yè)就是利用周末的時間要求學(xué)生自己閱讀英語單詞、課文，應(yīng)用錄音機錄下來，或是錄制一段與同學(xué)的英語對話，等到小組檢查的時候與同學(xué)們互相交流、鑒賞、通過對比來提高。

另外，和諧課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，融洽師生關(guān)系，建設(shè)班級英語角，以及英語知識大賽、英語聽說能力大賽等來激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。