小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)探索

◆李小艷

(河北省樂(lè)亭縣古河鄉(xiāng)古河中心小學(xué))

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是能否學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)的主要標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)新的教學(xué)考試要求——《新課標(biāo)》，我們要結(jié)合新的要求，采用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)，提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、仿照例文填空的寫(xiě)作方式

在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中，讀強(qiáng)調(diào)的就是模仿，寫(xiě)作也是一樣的，同樣注重模仿。在寫(xiě)作的初期，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生們臨摹一些簡(jiǎn)單的文章，讓學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象，填出自己的內(nèi)容。這樣做最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠激發(fā)孩子們對(duì)寫(xiě)作的濃厚興趣，同時(shí)也幫助了孩子們更深刻的理解文章要義，也教會(huì)了孩子們對(duì)單詞的總體把握。

例如，PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第一單元結(jié)束后，教師可以要求孩子們仿照read and write部分進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。這部分原文是對(duì)機(jī)器人Robin的一個(gè)介紹，短文里出現(xiàn)的一些介紹人的外貌和性格特征的詞語(yǔ)，孩子們都可以換成自己所需要的單詞。如I have a robot.改成：I have a friend. He is hard-working.改成：He is funny. He is short but strong.改成：He is tall and strong.等等，只要符合基本語(yǔ)法特征都可以。

二、仿照例文寫(xiě)話(huà)的寫(xiě)作方式

要想提高學(xué)生對(duì)一篇文章或是一個(gè)單元的總體把握，老師們可以就這一單元的內(nèi)容，要求學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的例文的模仿寫(xiě)作。同時(shí)，教師還需要著重提醒學(xué)生們注意文章時(shí)態(tài)還有語(yǔ)態(tài)的變化。

三、啟發(fā)式的寫(xiě)作形式

就前兩種的寫(xiě)作方法過(guò)于狹隘，很大程度上限制了學(xué)生的語(yǔ)感與寫(xiě)作能力的發(fā)揮，而不能展現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的特性。而啟示性的寫(xiě)作方法就彌補(bǔ)了這些不足，這種寫(xiě)作方法要求學(xué)生們寫(xiě)作基礎(chǔ)較為扎實(shí)，并且有較好的語(yǔ)感，它能夠使文章在原有的基礎(chǔ)上更上一個(gè)臺(tái)階。老師可以適當(dāng)帶領(lǐng)大家一起探討文章，老師給出一個(gè)主旨，剩下的就需要大家發(fā)揮想象，來(lái)完成這篇文章。

例如，在寫(xiě)PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元《My weekend plan》這篇作文時(shí)，教師首先要求孩子們理解作文的寫(xiě)作要求：以將來(lái)時(shí)的形式寫(xiě)出自己對(duì)下周末的活動(dòng)計(jì)劃，注意人稱(chēng)及時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，教師可以引導(dǎo)孩子們首先按時(shí)間繪制表格，如下：

在表格里填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞短語(yǔ)，如周六上午想去拜訪祖父母，就可以在Saturday morning對(duì)應(yīng)的一欄中填入visit my grandparents。填完之后，再根據(jù)表格內(nèi)容，組織語(yǔ)言，注意相應(yīng)的人稱(chēng)和時(shí)態(tài)，進(jìn)行作文。

四、根據(jù)所給材料進(jìn)行寫(xiě)作的形式

在提倡素質(zhì)教育的今天，英語(yǔ)作文的題目要求有時(shí)會(huì)以一幅圖畫(huà)或是一些文字介紹，來(lái)要求孩子們進(jìn)行作文。對(duì)于這類(lèi)作文，教師在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，必須要注意以下幾大點(diǎn)：

1.讀懂時(shí)態(tài)及人稱(chēng)。不管是圖畫(huà)還是文字要求，必須要明白這篇作文所要求的時(shí)態(tài)是什么，這才是作文的中心。另外，作文的人稱(chēng)也很重要，一定要看好，作文要求的人稱(chēng)是第一人稱(chēng)還是第三人稱(chēng)，這很關(guān)鍵。

2.弄清作文必須要寫(xiě)的幾項(xiàng)內(nèi)容，是介紹一個(gè)人，還是介紹一件事，心中必須要有一個(gè)大概的思路。

3.充實(shí)作文內(nèi)容，注意語(yǔ)法及時(shí)態(tài)。

例如，在寫(xiě)這篇作文時(shí)：假期是快樂(lè)的，去年暑假你們?nèi)胰チ四睦铮吭趺慈サ?？在那里你們都干了什么？今年暑假將至，你和你的家人打算去哪里？?qǐng)根據(jù)提示，寫(xiě)一寫(xiě)你的假期，不少于5句話(huà)。(提示詞：bus，car，ride a horse，go camping，eat fresh food，take pictures，buy gifts…)

我們首先要注意到題目中出現(xiàn)的詞語(yǔ)是：“去年暑假”和“你們?nèi)摇?，所以這篇作文所要求的時(shí)態(tài)就是一般過(guò)去時(shí)，要用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，并且要寫(xiě)出一家人的活動(dòng)。另外，再讀題目要求，我們會(huì)從中得知在作文時(shí)要寫(xiě)出去的地點(diǎn)，去的方式以及所做的事。在知道了這些必要條件后，我們?cè)購(gòu)睦ㄌ?hào)中選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行作文就可以了。

總之，小學(xué)階段的英語(yǔ)作文教學(xué)，需以興趣為基礎(chǔ)，由簡(jiǎn)入難，從少到多，從寫(xiě)作初期的替換詞語(yǔ)練習(xí)作文，仿照例文模仿寫(xiě)作，漸漸在教師引導(dǎo)下探索寫(xiě)作，再到后來(lái)根據(jù)所給材料進(jìn)行自主書(shū)寫(xiě)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師一步步地引導(dǎo)，慢慢開(kāi)展起來(lái)。我們?cè)诮虒W(xué)中，要采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。