通過語文課堂進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育

劉薇薇

高中階段正是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，學(xué)校和老師的引導(dǎo)和教育尤為重要。 革命傳統(tǒng)教育是高中教育中不可缺少的一部分， 是中華民族優(yōu)秀品質(zhì)得以繼承、延續(xù)、光大的重要途徑。

革命傳統(tǒng)指的是在中國革命時(shí)期， 中國共產(chǎn)黨在變革社會(huì)的長期斗爭中，逐漸形成、累積、傳遞下來的優(yōu)良的思想、作風(fēng)、方法、經(jīng)驗(yàn)等等的總和。 革命傳統(tǒng)是革命志士以及廣大人民為民族解放事業(yè)英勇奮斗、堅(jiān)韌不拔的革命精神和革命信念， 也是先輩們?yōu)榱死硐胫邑懖挥?、不屈不撓，為了國家發(fā)憤圖強(qiáng)、不忘初心的革命熱情和革命人格。 革命傳統(tǒng)需要新時(shí)代的青年人去了解、去銘記、去傳承。 只有了解才能認(rèn)識(shí)什么是偉大，只有銘記才能讓精神常駐心間，只有傳承才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

現(xiàn)在的高中生， 出生于21世紀(jì)這樣一個(gè)和平安泰的年代，國家的強(qiáng)大、家庭的富足帶給他們的是安寧和幸福，在他們的記憶里，沒有戰(zhàn)爭和苦難，沒有痛苦和掙扎，蜜罐中長大的一代，很容易失去信仰和信念，失去民族自豪感和歷史使命感， 革命傳統(tǒng)的了解和繼承迫在眉睫。 革命傳統(tǒng)教育是思想道德教育的重要組成部分，它是一種愛國主義教育、一種艱苦奮斗教育，也是中國近現(xiàn)代基本國情的教育。 革命先輩們的故事對(duì)出生于21世紀(jì)的高中來說，遙遠(yuǎn)而陌生，這就需要學(xué)校有計(jì)劃地組織豐富多彩的德育活動(dòng)，除此之外，讓高中生了解革命傳統(tǒng)并傳承， 課堂上的革命傳統(tǒng)教育也是非常重要的方式，特別是語文課。 語文，作為一門承擔(dān)著傳授知識(shí)和培養(yǎng)價(jià)值觀的重要學(xué)科， 在新時(shí)代的革命傳統(tǒng)教育中應(yīng)發(fā)揮排頭兵的作用。

在語文教材中有許多描寫革命先輩堅(jiān)持革命理想的故事。 先輩們?cè)谄D難困苦的環(huán)境中，不忘初心、勇往直前；在強(qiáng)大的敵人面前，敢于犧牲、英勇不屈；在工作面前，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公……這些革命精神無論何時(shí)何地對(duì)學(xué)生來說，都是一筆寶貴的精神財(cái)富。 語文教材對(duì)于立德樹人有著不可替代、至關(guān)重要的作用，要通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育， 讓孩子從小打好中國的底色，傳承革命傳統(tǒng)的紅色基因，長大后做一個(gè)堂堂正正的中國人。 語文教師應(yīng)該充分利用好語文教材，利用好語文課堂，做好革命傳統(tǒng)教育。

下面就毛澤東的《沁園春·長沙》一文，談?wù)務(wù)Z文課堂如何進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。 高中語文教材必修一第一篇課文，即毛澤東的《沁園春·長沙》。 這首詞寫于1925年，這一年工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，反動(dòng)勢力對(duì)革命力量進(jìn)行著瘋狂的鎮(zhèn)壓。 毛主席于當(dāng)年晚秋時(shí)分，離開故鄉(xiāng)，去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，重游橘子洲時(shí)，面對(duì)湘江上的自然秋景， 聯(lián)想起當(dāng)時(shí)的革命形勢， 激情澎湃，一揮而就。 語文課堂上，教師可以在欣賞毛詞的大氣磅礴之外，有意識(shí)地進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

比如，詞中的“看萬山紅遍，層林盡染”，是實(shí)寫色彩絢麗的秋景， 也是虛寫當(dāng)時(shí)像毛澤東一樣擁有火熱革命情懷的一批人。 這批人，在1925年這樣一個(gè)黑暗籠罩的時(shí)代，仍然堅(jiān)持理想，不顧個(gè)人安危，為國家和民族的興亡奔走。 “萬山紅遍”是毛澤東“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，紅色象征革命，象征烈火，象征光明?！叭f山紅遍”也是作者對(duì)勝利的憧憬和對(duì)革命前途的樂觀主義精神的體現(xiàn)。 “鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”是湘江邊的秋景，但更是作者對(duì)自由解放的向往與追求。 “憶往昔崢嶸歲月稠”，不平凡困苦的年月，在作者眼中也不過是座座崢嶸的山峰，雖然高但是阻擋不了有理想有追求的青年的腳步。 “恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂”概括了早期革命者雄姿英發(fā)的風(fēng)貌和豪邁氣概。 “中流擊水，浪遏飛舟”寫出了作者和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國的英勇無畏和壯志豪情，同時(shí)也給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運(yùn)的，永遠(yuǎn)是以天下為己任、敢于改造世界的有志青年。 我們現(xiàn)在的高中生，生活在和平安寧的時(shí)代，如果失去了遠(yuǎn)大的理想，沒有把國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)聯(lián)系起來的意識(shí)，將成為國之不幸，民族之不幸。所以，教師要通過對(duì)課文的講解和革命傳統(tǒng)教育，激勵(lì)青年人像革命先輩一樣，立鴻鵠之志，勇敢樂觀，乘風(fēng)破浪，激流勇進(jìn)，成為振興國家和民族的中堅(jiān)力量。

《沁園春·長沙》從語文教學(xué)的角度看，是一首詞，教師可以重點(diǎn)賞析詞中的意象和手法。 但是對(duì)于高中教育工作者來說， 這也可以是一堂非常重要的革命傳統(tǒng)教育課堂。 這堂課可以讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)同樣作為青年人的偉人， 是何等關(guān)心國家命運(yùn)， 是何等氣度和胸襟， 這種以天下為己任的博大胸懷和舍我其誰的凌云壯志，正是青年人應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)的。 我想，教材編寫者把這首詞放在高中語文第一課一定有他們的良苦用心，高中語文課堂應(yīng)該對(duì)得起國家寄予的期望，真正發(fā)揮好育人育德的作用。

語文課堂的革命傳統(tǒng)教育， 不是簡單的說教和灌輸，而是建立在文字認(rèn)知上的，是建立在文學(xué)欣賞上的，語文課堂的潤物細(xì)無聲，潛移默化地影響著學(xué)生，革命傳統(tǒng)教育可以通過語文課堂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透到學(xué)生的價(jià)值觀中去，這種滲透正是德育的最好的方式之一。