試析英文報(bào)刊閱讀對高校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響

◆

(山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校〈濟(jì)南校區(qū)〉)

高職院校開展英文報(bào)刊閱讀時(shí)，需及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，展開相應(yīng)的英文報(bào)刊指導(dǎo)，便于學(xué)生及時(shí)養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。借助新視野大學(xué)英語教材，廣泛開展英文報(bào)刊閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)單詞和詞匯，豐富英文報(bào)刊內(nèi)容，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐。教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀英文報(bào)刊，將日常生活中常見的詞匯搜集起來，幫助學(xué)生夯實(shí)英語基礎(chǔ)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、英文報(bào)刊閱讀的重要意義

1.英文報(bào)刊閱讀符合新課改要求

新課程改革中明確提出，高校英語課程改革是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣需求，最終達(dá)到提高學(xué)生獲取信息能力和英語學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。因此高職院校大力開展英文報(bào)刊閱讀活動(dòng)，這樣做有效提升學(xué)生自學(xué)能力，幫助學(xué)生及時(shí)養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.英文報(bào)刊閱讀有助于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

高校通過開展英文報(bào)刊閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解多個(gè)國家的語言特點(diǎn)、風(fēng)土人情、文化習(xí)俗等，便于更好的培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。英文報(bào)刊閱讀中，以英語教學(xué)常見詞匯為基礎(chǔ)，借助新視野大學(xué)英語教材，為學(xué)生提供最新的信息資訊、新聞報(bào)道，讓學(xué)生時(shí)刻感受世界最新經(jīng)濟(jì)、政治、文化動(dòng)態(tài)，督促學(xué)生積極提升核心素養(yǎng)。

3.英文報(bào)刊閱讀是開拓學(xué)生視野的有效方式

高職院校開展公共英語教育活動(dòng)，將近年來各類英語考試試題、閱讀材料等作為主要的參考資料，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生意識(shí)提升。及時(shí)引入英文報(bào)刊閱讀，營造和諧的英語本土文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對新視野大學(xué)英語教材的理解，廣泛利用教材中政治、科技、環(huán)保等話題，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用英文報(bào)刊閱讀提升高校學(xué)生閱讀能力的有效途徑

1.依據(jù)學(xué)生需求選擇報(bào)刊讀物

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，選擇合適的英文報(bào)刊讀物，以時(shí)事內(nèi)容為主，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生認(rèn)知需求的英文報(bào)刊讀物，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對國外報(bào)道風(fēng)格的了解，運(yùn)用貼近現(xiàn)實(shí)的英文報(bào)刊內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這對英語教學(xué)改革，起到了非常重要的促進(jìn)作用。

2.加強(qiáng)英文詞匯訓(xùn)練

課堂上教師參考新視野大學(xué)英語教材，加強(qiáng)學(xué)生的英文詞匯訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，采用有效的訓(xùn)練方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)音與拼讀規(guī)律，強(qiáng)化英文詞匯訓(xùn)練。將單詞的拼寫與讀音結(jié)合起來，根據(jù)音標(biāo)正確拼讀單詞，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，同時(shí)教師借助報(bào)刊中的信息圖表、地圖等信息，給予學(xué)生及時(shí)引領(lǐng)，廣泛利用教材內(nèi)容，有效解讀英文報(bào)刊閱讀信息。課上以及課外，學(xué)生自覺參與到英文報(bào)刊閱讀訓(xùn)練中，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生快速掌握了音標(biāo)的學(xué)習(xí)技巧，從而可以自行利用報(bào)刊中的信息圖表、地圖等學(xué)習(xí)新聞漫畫，這對學(xué)生詞匯的理解具有很好的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)核心詞匯環(huán)節(jié)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用實(shí)事新聞、科普常識(shí)、娛樂資訊等內(nèi)容，引起學(xué)生的注意，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用字典查詢單詞，有效運(yùn)用英文報(bào)刊資源，幫助學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，這為學(xué)生備考打下穩(wěn)定基礎(chǔ)。展開英文報(bào)刊閱讀辯論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己在閱讀中的心得記錄下來，開展單詞比拼大賽，從而將分散的閱讀資料整合起來，便于進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和資源整合，加深學(xué)生對單詞的理解和掌握，以新視野大學(xué)生英文教材為載體，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，如定期舉辦各種課內(nèi)英文報(bào)刊閱讀競賽活動(dòng)，以生詞拼讀的競賽形式，對于高頻詞匯進(jìn)行及時(shí)分析，促使學(xué)生全面把握英文報(bào)刊閱讀重點(diǎn)。

3.聽力及寫作訓(xùn)練

英文報(bào)刊閱讀中，教師根據(jù)教材內(nèi)容，將相應(yīng)的聽力資料整合起來，利用英文報(bào)刊中的笑話、幽默段子，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行聽力訓(xùn)練。課堂教學(xué)中，教師分析學(xué)生的緊張、焦慮等心理活動(dòng)，從實(shí)際情況出發(fā)，采用講故事、聽一聽、寫一寫等形式，促進(jìn)學(xué)生聽力和寫作能力的同步提升。圍繞教材知識(shí)，采取有效的聽力訓(xùn)練，改善學(xué)生聽力現(xiàn)狀，更好的保持學(xué)生的讀報(bào)興趣和求知欲，以課前三分鐘演講的形式，將短小的小故事講給全班同學(xué)聽，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。課堂上還組織學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，便于學(xué)生掌握口語技巧，從而提升英文報(bào)刊閱讀訓(xùn)練的實(shí)踐性，讓英文報(bào)刊閱讀與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。教師利用學(xué)生感興趣的英文報(bào)刊閱讀資料，進(jìn)行寫作命題，指定一個(gè)題目、關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)相應(yīng)關(guān)鍵詞自由發(fā)揮，寫作之前，學(xué)生先進(jìn)行小組探討，以合作形式進(jìn)行寫作交流，主要分析題目意思，便于正確的把握關(guān)鍵詞。依據(jù)教材內(nèi)容，選擇與日常生活有緊密聯(lián)系的題目，充分利用英文報(bào)刊上的各種話題，促進(jìn)學(xué)生的自主探討與交流，最大限度發(fā)揮學(xué)生的寫作能力。

4.適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)

高職院校開展英文報(bào)刊閱讀時(shí)，教師有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生，減少學(xué)生閱讀的盲目性，適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，如學(xué)生閱讀英文報(bào)刊之前，利用大屏幕給學(xué)生展示報(bào)刊中各個(gè)版面的主要內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)初步認(rèn)知，并鼓勵(lì)學(xué)生自行瀏覽最近的國內(nèi)外中文報(bào)刊，了解更多的新聞內(nèi)容及重大事件。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法，提高學(xué)生每日閱讀量，細(xì)讀、精讀，正確把握單詞、詞匯、整個(gè)句子的含義，用最短時(shí)間捕捉更多的語言信息，碰到生詞先通過查字典弄清該單詞的意思，然后一詞一句的分析，逐個(gè)攻破閱讀難點(diǎn)。教給學(xué)生閱讀的方法，用心體會(huì)每個(gè)單詞的具體運(yùn)用，抓住重點(diǎn)語段及關(guān)鍵詞，根據(jù)反義詞、同義詞、因果關(guān)系等，大膽猜測句義，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠自行完成英文報(bào)刊閱讀任務(wù)，從而擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。教師發(fā)揮重要的帶頭作用，給予學(xué)生示范，并對難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析，師生一起展開英文報(bào)刊閱讀探討，同時(shí)了解英語國家的當(dāng)代社會(huì)背景及最近科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生可以更好的適應(yīng)英語教學(xué)的需要，讓學(xué)生廣泛接觸英語國家的人文、歷史、地理等知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生有計(jì)劃的展開英文報(bào)刊閱讀。課外活動(dòng)中，學(xué)生自覺參與到英文報(bào)刊閱讀環(huán)節(jié)，教師積極將課內(nèi)延伸到課外，廣泛開展相應(yīng)的課外閱讀，將閱讀與寫作結(jié)合起來，大幅度提高學(xué)生的閱讀能力，并因此養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高職院校開展英語課程改革時(shí)充分意識(shí)到英文報(bào)刊閱讀的重要意義，利用英文報(bào)刊閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對新視野大學(xué)英語教材的理解。提出高校培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑：依據(jù)學(xué)生需求選擇報(bào)刊讀物，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生認(rèn)知需求的英文報(bào)刊讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望；加強(qiáng)英文詞匯訓(xùn)練，根據(jù)音標(biāo)正確拼讀單詞，幫助學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)；聽力及寫作訓(xùn)練中，圍繞教材知識(shí)，采取有效的聽力訓(xùn)練，以合作形式進(jìn)行寫作交流；適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，提高學(xué)生每日閱讀量，讓學(xué)生廣泛接觸英語國家的人文、歷史等知識(shí)。