探討如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性

◆趙永濤

(秦皇島市昌黎縣茹荷鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))

學(xué)習(xí)初中信息技術(shù)課程，教師要充分認(rèn)識(shí)到專門學(xué)科，在當(dāng)前整個(gè)初中課程教學(xué)體系當(dāng)中所處的位置，因?yàn)椴粚儆谥锌嫉目颇浚瑢W(xué)生從思想上一般持輕視的態(tài)度，而初中信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，大多也具備一定的難度，需要學(xué)生付出一定的時(shí)間和努力才能更好的掌握。然而由于受不到重視，這在教學(xué)中就會(huì)處于尷尬的境地，要求學(xué)生課上完成的練習(xí)，很多學(xué)生可能不但沒有正常完成練習(xí)，而且也可能去做一些與信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容毫無干系的事情。所以，要改變初中信息技術(shù)課程的尷尬境地，要讓學(xué)生重視信息技術(shù)課程，要采用高效的方式組織實(shí)施信息課程教學(xué)，讓學(xué)生可以用較少的時(shí)間獲得更多的學(xué)習(xí)效果。因此，從接下來的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞提高初中信息技術(shù)課程教學(xué)有效性的問題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、當(dāng)前初中信息技術(shù)課程教學(xué)中所存在的問題

目前在我國(guó)初中信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題，主要在于學(xué)生思想上不重視，教師在教學(xué)方法上不得當(dāng)，以及設(shè)備資金支持不到位等具體的情況，面對(duì)這樣一些問題，給初中信息技術(shù)課程教學(xué)有效性的提升帶來了很多的阻礙，所以，教師需要明確問題之所在，有針對(duì)性的解決相關(guān)問題在教學(xué)中提出有效的解決策略。綜合分析來看，初中信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題主要包含以下幾個(gè)方面。

(1)有的初中學(xué)校缺乏必備的信息技術(shù)實(shí)踐機(jī)房，學(xué)生最新技術(shù)的學(xué)習(xí)，主要通過老師的理論講授和示范演練進(jìn)行，學(xué)生由于機(jī)房的缺乏，在實(shí)踐操作能力的鍛煉方面還存在很大的缺口。因此，像這樣的學(xué)校硬件設(shè)施亟待完善。

(2)另外一個(gè)限制信息技術(shù)教學(xué)有效性提升的原因在于缺乏專業(yè)的學(xué)科教師。在很多學(xué)校，信息技術(shù)課程由其他學(xué)科的教師來兼任，其他學(xué)科教師只懂得信息技術(shù)這門學(xué)科的一些皮毛，只懂得一些簡(jiǎn)單操作的方法，所以，在挖掘?qū)W生興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)方面還缺乏專業(yè)上的素質(zhì)。

(3)信息技術(shù)專業(yè)學(xué)科教師，在能力提升以及最新技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方面還存在很大的不足，大多停留在原有的水平，然而信息技術(shù)這門學(xué)科日新月異，更新的很快，這要求教師跟上這種變化的步伐，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

(4)由于學(xué)生對(duì)這門學(xué)科思想上不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間里，沒有很好的高效利用時(shí)間，導(dǎo)致了很多課堂時(shí)間在游戲中以及在做其他學(xué)科作業(yè)的時(shí)間中度過，由于思想上的輕視，行動(dòng)上的缺乏也使得學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)沒有達(dá)到基本的要求。

以上這些問題都可能存在于某一所或多所學(xué)校當(dāng)中，作為初中信息技術(shù)課教師，要深入調(diào)查研究，分析自己所處學(xué)校在初中信息技術(shù)課教學(xué)方面存在的主要問題都包括哪些？從而找到有針對(duì)性的解決方案。信息技術(shù)課程有效教學(xué)的提升，離不開教師的精心設(shè)計(jì)，因此，相關(guān)教師要把提升信息技術(shù)課程教學(xué)的有效性作為一個(gè)重要課題來研究與攻克。

二、初中信息技術(shù)課程相關(guān)教材內(nèi)容

雖然信息技術(shù)的發(fā)展非常迅猛，不斷有新的技術(shù)和理論應(yīng)運(yùn)而生，然而經(jīng)過多年的發(fā)展，信息技術(shù)這門學(xué)科已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的學(xué)科體系，在初中階段，學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)，重點(diǎn)要學(xué)習(xí)這門學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容。包括信息技術(shù)學(xué)科的基本原理，基礎(chǔ)知識(shí)和理論等，在這些基礎(chǔ)內(nèi)容之上，學(xué)生們才能借助這樣的平臺(tái)，有更多的創(chuàng)新創(chuàng)造。所以教師要深入研究教材，把教材作為組織教學(xué)活動(dòng)的主要依托，在完成教材所安排的具體內(nèi)容之后，將一些最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)融入進(jìn)去，讓學(xué)生們對(duì)這門學(xué)科有更多更全面的認(rèn)識(shí)和理解。作為初中信息技術(shù)學(xué)科教師，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)之下，深入分析教學(xué)的具體目標(biāo)，將必要的理論知識(shí)以最少的時(shí)間傳遞給學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生通過操作練習(xí)提高實(shí)踐水平。

為了適應(yīng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)需求，教師要靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，要用最新的理念指導(dǎo)教學(xué)工作，要采用創(chuàng)新的思維組織課堂教學(xué)，要增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，以合作自主探究任務(wù)教學(xué)等方式來充分的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，提高他們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過程中的效能感。

三、提前安排課堂任務(wù)，有效促進(jìn)課堂教學(xué)多元化

為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以把課堂教學(xué)的時(shí)候提前安排給學(xué)生，這樣，使得教師以主人翁的角色，參與到課堂學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。教師在上課之前就向?qū)W生表明自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，使得學(xué)生明確自己上課的任務(wù)，做到聽課有針對(duì)性，使得他們不盲從，不在課堂上完全放松，游戲、說話、睡大覺甚至?xí)缯n、早退。

多元化的教學(xué)方式的運(yùn)用，可以讓學(xué)生充分感受到教師在工作中的創(chuàng)新表現(xiàn)，也能夠深切體會(huì)老師在教學(xué)方面所付出的辛苦和良苦用心。信息技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，教師在課上經(jīng)常用到的一些軟件及功能，也不斷的完善和更新，所以，教師在教會(huì)學(xué)生運(yùn)用這些軟件的過程中，既要考慮到教材上基礎(chǔ)的內(nèi)容，又要研究最新的版本都有哪些新的技術(shù)創(chuàng)新。讓學(xué)生在課上學(xué)到最新最有價(jià)值的知識(shí)和能力。為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，教師在準(zhǔn)備一些需要學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的素材時(shí)，也要從學(xué)生的喜好入手，讓學(xué)生用自己平常所熟悉的卡通形象作為制作幻燈片，作為編輯文檔的重要素材，提高他們的興趣度。

四、提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的專注度

信息技術(shù)是一門不會(huì)參加中考的學(xué)科，容易受到學(xué)生的輕視，在其他學(xué)科教師，和家長(zhǎng)的眼中這門課程也是可有可無的。任何事物都有主次，在我國(guó)現(xiàn)行的教育制度下，信息技術(shù)課程必然無法取代語(yǔ)數(shù)外成為主要學(xué)科。但是作為在現(xiàn)代信息社會(huì)生活必備的基本能力，信息技術(shù)的教學(xué)同樣不容忽視，教師要從思想上去做好學(xué)生的工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)，對(duì)于自己將來的發(fā)展，具有的重要價(jià)值和意義。信息技術(shù)課程教學(xué)，作為中學(xué)教育的一部分，要有它自己的發(fā)展，空間，滿足新發(fā)展的基本條件，讓學(xué)生完成教學(xué)大綱中的基本目標(biāo)。在明確了這門學(xué)科的價(jià)值后，充分肯定了他的位置以后，教師就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生真正發(fā)揮其內(nèi)在的學(xué)習(xí)主體的作用，將信息技術(shù)相關(guān)的理論和技術(shù)掌握扎實(shí)。在以后的各個(gè)時(shí)段都能夠順利的延續(xù)對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。

五、初中信息技術(shù)課程教學(xué)要以鼓勵(lì)為主

課堂教學(xué)有效性的提升，離不開學(xué)生的積極參與，所以教師要充分認(rèn)識(shí)到如何促進(jìn)學(xué)生的積極參與。一方面，教師需要將教學(xué)的內(nèi)容，以清晰的思路，以新穎的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生建立對(duì)這門學(xué)科教學(xué)方式和內(nèi)容的興趣，另一方面，教師也要從心理方面入手，以鼓勵(lì)的方式去提升學(xué)生的興趣。教師可以建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的要求可以分層進(jìn)行，有的學(xué)生具備較好的基礎(chǔ)，可以對(duì)他們提出更高的要求，另外一些學(xué)生水平較差，可以降低對(duì)他們的要求，逐漸提高他們的信息技術(shù)水平。

總之，在開設(shè)初中信息技術(shù)課程的過程中，如何提升其有效性，需要教師從教學(xué)內(nèi)在，外在主體和客體的角度，做好教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施工作。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，提高他們的主動(dòng)性，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)初中信息技術(shù)課程的有效性提升。