淺談進修學(xué)校開展教師培訓(xùn)工作的創(chuàng)新策略

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(浙江省臺州市天臺縣教師進修學(xué)校)

時代在更替，知識在更新。教師，作為知識的傳播者，必須要及時更新自身知識，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、增長新本領(lǐng)、拓展新視野。培訓(xùn)是教師更新自身知識的一條重要渠道。對于專門開展教師培訓(xùn)工作的教師進修學(xué)校來說，必須要盡心盡力將教師培訓(xùn)工作做實、做細、做精，讓教師在有限的培訓(xùn)時間之內(nèi)盡可能收獲滿滿。那么，教師進修學(xué)校怎樣才能扎實做好教師培訓(xùn)工作呢？下面筆者將在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，論述進修學(xué)校開展教師培訓(xùn)工作的一些創(chuàng)新策略。

一、建立一套科學(xué)合理的培訓(xùn)制度是前提

無規(guī)矩不成方圓。教師進修學(xué)校為了做好教師培訓(xùn)工作，必須要建立一套科學(xué)合理的培訓(xùn)制度。以科學(xué)合理的教師培訓(xùn)制度為保障，教師進修學(xué)校各項教師培訓(xùn)工作才能夠有條不紊地開展。

教師進修學(xué)校要嚴格按照《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》相關(guān)要求，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，本著促進教師終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、持續(xù)提升之目的，朝著促進教育教學(xué)工作有序推進、均衡發(fā)展、穩(wěn)步提升之目標，潛心制定一套科學(xué)合理的培訓(xùn)制度。教師培訓(xùn)制度重在確保教師培訓(xùn)工作的順利開展以及確保教師培訓(xùn)工作的培訓(xùn)實效。因此，教師培訓(xùn)學(xué)校制定的培訓(xùn)制度要涉及到教師培訓(xùn)工作的方方面面。

比如，筆者所在的教師進修學(xué)校為了更進一步地做好教師培訓(xùn)工作，制定了一系列的制度，具體包括《中小學(xué)教師培訓(xùn)管理實施細則》《教師教育培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、檢查、評估制度》《教師繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分登記制度》《學(xué)員學(xué)習(xí)成績反饋制度》《教師培訓(xùn)學(xué)校教職工定期學(xué)習(xí)制度》《中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)制度》《教師崗前培訓(xùn)制度》《現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)制度》以及《教師進修學(xué)校工作制度》等。

當(dāng)然，再好的制度，如果不能夠不折不扣地落實，制度最終也會落空。因此，教師進修學(xué)校制定的培訓(xùn)制度還應(yīng)該與教師的評優(yōu)評先、年終考核以及職稱評聘等掛鉤。唯有如此，培訓(xùn)工作才能引起廣大教師的高度重視，教師培訓(xùn)工作才能夠真正落到實處。

二、選擇一些與時俱進的培訓(xùn)內(nèi)容是根本

選擇一些與時俱進的內(nèi)容是教師進修學(xué)校做好教師培訓(xùn)工作的根本。如果教師進修學(xué)校選擇的培訓(xùn)內(nèi)容脫離教師的教育工作實際，那么，這樣的培訓(xùn)對于教師的成長而言也就沒有絲毫作用。

鑒于此，教師進修學(xué)校相關(guān)人員在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時，不僅要緊扣時代發(fā)展的脈搏，還要密切關(guān)注教師的實際需求。在此基礎(chǔ)上，真正將一些教師想要學(xué)習(xí)，卻又不知從何處學(xué)習(xí)的內(nèi)容融入到教師培訓(xùn)內(nèi)容之中去。這就要求教師進修學(xué)校的相關(guān)人員在選擇培訓(xùn)內(nèi)容的時候，一定要深入到教學(xué)一線，通過問卷調(diào)查、個別訪談以及現(xiàn)場勘查等途徑深層次、全方位、多角度地了解教師的實際需求。這樣以來，教師進修學(xué)校相關(guān)工作人員就可以根據(jù)一線教師的實際需求，結(jié)合最新的教育教學(xué)理論，精心選擇并打磨切合實際、與時俱進的培訓(xùn)內(nèi)容。

例如，自從立德樹人在黨的十八大中被確立為教育工作的根本任務(wù)之后，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了廣大教師關(guān)注的焦點與研究的重點。毫無疑問，在研究發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)策略的過程中，廣大教師會遇到各種各樣的困難與挫折。因此，教師進修學(xué)?？梢詫l(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教師進修學(xué)校教師培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容。為了讓廣大教師更為準確透徹地理解發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容，教師進修學(xué)校可以聘請一些知名專家就發(fā)展學(xué)生與教師的核心素養(yǎng)開展專題講座。通過聆聽這樣的專題講座，與會教師不僅會對發(fā)展學(xué)生和自身核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延有更為全面地認識與理解，還會進一步明確在實際教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的方向。

此外，師德是教師之魂。唯有師德高尚的教師才能夠更好地將立德樹人的教育根本任務(wù)落實到教育教學(xué)工作之中，也更能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x教育事業(yè)接班人。因此，為了塑造教師高尚的師德之魂，教師進修學(xué)校要一如既往地將師德培訓(xùn)貫穿到教師培訓(xùn)工作的始終。

舉例來說，在黨的十九大勝利召開之際，筆者所在的教師進修學(xué)校專門聘請相關(guān)專家為廣大教師解讀十九大報告的內(nèi)容。專家的解讀不僅讓與會教師更為深刻地理解了十九大報告的內(nèi)涵，還讓與會教師明確了自身未來教育教學(xué)工作的方向，即讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。

三、打造一支能力卓越的培訓(xùn)師資是關(guān)鍵

打造一支能力卓越的培訓(xùn)師資是教師進修學(xué)校做好教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵所在。教師進修學(xué)校的教師乃“師者之師”。因此，教師進修學(xué)校的培訓(xùn)師資必須要有扎實的理論功底以及卓越的實操能力。如果教師進修學(xué)校的培訓(xùn)師只有扎實的理論功底，而缺乏卓越實操能力，那么，他的培訓(xùn)過程也就無異于紙上談兵。

正因為教師進修學(xué)校培訓(xùn)師資的重要性，所以教師培訓(xùn)學(xué)校要下大力氣、跨大步子打造一支能力卓越的培訓(xùn)師資。

教師進修學(xué)校每年要定期或不定期地選派培訓(xùn)師資接受高規(guī)格的培訓(xùn)。以各種高規(guī)格的培訓(xùn)為推手，教師進修學(xué)校培訓(xùn)師資的理論功底就會愈發(fā)扎實、知識視野就會愈發(fā)開闊。當(dāng)然，教師進修學(xué)校還要組織培訓(xùn)師資進學(xué)校、下基層，深入了解一線教師的實際需求以及學(xué)習(xí)一些先進的教學(xué)經(jīng)驗等。

比如，筆者所在的教師進修學(xué)校每年都會選派一些有潛力的培訓(xùn)師資到一些知名的師范大學(xué)“回爐再造”。高校是學(xué)術(shù)研究的前沿陣地。當(dāng)這些有潛力的培訓(xùn)師資進入師范大學(xué)在職學(xué)習(xí)時，他們就會接觸、了解、認識、掌握以及內(nèi)化最新的教育教學(xué)理論。與此同時，這些有潛力的培訓(xùn)師資也會帶著這些最新的教育教學(xué)理論滿載而歸。緊接著，教師進修學(xué)校會安排這些培訓(xùn)師資深入教學(xué)一線、進入課堂教學(xué)，積累豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，尋找理論與實踐之間的銜接點。最后，依據(jù)從學(xué)術(shù)研究前沿陣地高校帶來的最新教育教學(xué)理論，根據(jù)從教育教學(xué)工作一線課堂積累的實踐經(jīng)驗，這些有潛力的培訓(xùn)師資就會抽絲剝繭形成理論與實踐并重的培訓(xùn)內(nèi)容資料。實踐證明，這樣的培訓(xùn)內(nèi)容資料非常接地氣，深受廣大中小學(xué)一線教師的喜愛。這樣的培訓(xùn)內(nèi)容也會讓廣大中小學(xué)一線受益匪淺。

當(dāng)然，教師培訓(xùn)學(xué)校在打造師資隊伍的時候，也可以不拘一格降人才，即可以吸納一些教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)理論先進的一線優(yōu)秀教師進入教師培訓(xùn)師資隊伍。這種一線優(yōu)秀教師能夠以更加實用且有效的方式講解各種新的教育教學(xué)理論。

四、搭建一方絢麗多彩的培訓(xùn)舞臺是焦點

古語有云：水無常形，兵無常勢。教師培訓(xùn)工作也是如此。在教育信息化時代，教師培訓(xùn)工作的形式是多樣的，舞臺也是多元的。

“大動干戈”地集中式培訓(xùn)其效果固然比較好，但是卻會擠占教師有效工作時間，甚至正常的休息時間。與“大動干戈”地集中式培訓(xùn)相比，潤物無聲地“碎片化”培訓(xùn)效果更好。何謂“碎片化”培訓(xùn)，顧名思義，就是充分利用教師的碎片時間，如茶余飯后小憩的時候、周末假日消遣的時候等，一點一滴地讓教師了解教育教學(xué)新動態(tài)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論、關(guān)注教育教學(xué)新發(fā)展等。而這，其實上，也是教師接受培訓(xùn)的一方絢麗舞臺。

基于此，教師培訓(xùn)學(xué)?？梢跃湍骋豁椗嘤?xùn)主題，專門組建一些微信群。以這些微信群為培訓(xùn)舞臺，教師進修學(xué)校就可以卓有成效地開展教師培訓(xùn)工作。

比如，教師培訓(xùn)學(xué)校的培訓(xùn)師資可以科學(xué)合理、恰如其分地運用信息技術(shù)搭建一些教師學(xué)習(xí)的平臺。教師進修學(xué)校的培訓(xùn)師資可以創(chuàng)建一個專門的微信公眾號。在這個微信公眾號中，可以定期或不定期更新一些教育動態(tài)和教學(xué)方法等。那么，對于教師進修學(xué)校的教師而言，究竟應(yīng)該在什么地方去搜集一些教育動態(tài)和教學(xué)方法呢？事實上，現(xiàn)如今，在基礎(chǔ)資源公共服務(wù)平臺上就有各種各樣的教育動態(tài)和部分一線教師分享的教育教學(xué)經(jīng)驗。教師進修學(xué)校的教師只需要慧眼識珠，從這些教育動態(tài)和教學(xué)經(jīng)驗中挑選一些精華的、實用的、典型的內(nèi)容，并及時將這些內(nèi)容分享給一線教師。尤為重要的是，教師進修學(xué)校的教師要督促廣大中小學(xué)一線教師及時閱讀這些內(nèi)容。如，參與培訓(xùn)的教師在閱讀完相關(guān)文章之后，必須要在微信公眾號中回復(fù)相應(yīng)的數(shù)字。唯有如此，參與培訓(xùn)的教師才能夠通過閱讀這些文章獲得一定的學(xué)分。而教師所獲得的學(xué)分又要與教師的繼續(xù)教育以及職稱評聘等工作直接掛鉤。

再如，教師進修學(xué)校的培訓(xùn)教師可以在基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺中建立一個協(xié)作組，并要求參與培訓(xùn)的教師全員加入到這個協(xié)作組中。為了引領(lǐng)參與培訓(xùn)的教師在協(xié)作組中扎實學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，教師進修學(xué)校的培訓(xùn)教師要根據(jù)教師的實際需求以及相關(guān)的教育教學(xué)理論設(shè)計一些任務(wù)等。

當(dāng)然，為了確保培訓(xùn)的效果，教師進修學(xué)校的教師一定要在培訓(xùn)的內(nèi)容上“大做文章”，即培訓(xùn)的內(nèi)容不僅要包含新的教育教學(xué)理論，還要與實際的教育教學(xué)工作緊密相關(guān)。或者說，教師進修學(xué)校培訓(xùn)教師在微信群中分享的內(nèi)容必須是一線教師非常感興趣的。此外，為了確保培訓(xùn)的效果，教師進修學(xué)校的教師還一定要在培訓(xùn)的考核上“巧做文章”，即要采取一些切實可行的考核方式，督促接受培訓(xùn)的教師積極主動地參與培訓(xùn)活動。

綜上所述，為了切實做好教師培訓(xùn)工作，教師進修學(xué)校要建立一套科學(xué)合理的培訓(xùn)制度，以此為做好教師培訓(xùn)工作提供有力的保障；教師進修學(xué)校要選擇一些與時俱進的培訓(xùn)內(nèi)容，以此為做好教師培訓(xùn)工作指出明確的方向；教師進修學(xué)校要打造一支能力卓越的培訓(xùn)師資，以此為做好教師培訓(xùn)工作提供人力的支撐；教師進修學(xué)校要搭建一方絢麗多彩的培訓(xùn)舞臺，以此為做好教師培訓(xùn)工作開辟全新的時空。