新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的影響研究

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(重慶大學(xué)物理學(xué)院)

信息時(shí)代背景下，新媒體的發(fā)展為學(xué)生信息的搜集和獲取提供了便利性。新媒體發(fā)展中，信息以網(wǎng)絡(luò)形式的發(fā)展，信息數(shù)量龐大，信息傳播快，特別是3C設(shè)備的普及，大學(xué)生對(duì)新媒體信息的搜集非常容易。信息搜集的便利性對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響產(chǎn)生了雙面，帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，這里研究的是新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的雙面性以及具體的對(duì)策和方法。

一、新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的雙面性

新媒體龐大的信息資源和獲取渠道的便利性對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀影響具有雙面性的特征，既對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀起到了積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也帶來(lái)價(jià)值觀的挑戰(zhàn)，在一定程度上制約了學(xué)生正確價(jià)值觀的發(fā)展和建立。

一方面，新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立起到了積極的作用。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立簡(jiǎn)單依靠教師的教學(xué)和引導(dǎo)是不夠的，其必然是一個(gè)全社會(huì)共同努力的結(jié)果。因此，新媒體中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容比較豐富，相關(guān)的專家學(xué)者從多個(gè)角度對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了解讀，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，提升了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解，并自覺(jué)在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求。新媒體背景下，信息的傳播速度是非?？斓?，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和解讀提出后，各新媒體充分自用自身優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)信息的推送，這些信息和解讀既有理論的內(nèi)容，如各行業(yè)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和實(shí)踐活動(dòng)，也有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體行為轉(zhuǎn)化，幫組學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐觀。同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀推出以來(lái)，新媒體宣傳報(bào)道中都采用置頂和大篇幅的報(bào)道，是新媒體推薦的重要內(nèi)容，學(xué)生只要接觸到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，其必然會(huì)接觸到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，方便了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作。此外，高校對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容也通過(guò)學(xué)校廣播、學(xué)校板報(bào)、班級(jí)班會(huì)、教學(xué)課堂、講座等方式對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了全面剖析，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀營(yíng)造了良好的周圍環(huán)境。

另一方面，新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建立帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新媒體海量資源和信息中，部分信息存在虛假解讀和錯(cuò)誤思想的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的不良思想所影響，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生質(zhì)疑和疑問(wèn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，新媒體信息的宣傳和傳播具有“三人成虎”的性質(zhì)，部分謠言經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵以后被包裝成“正確的思想”進(jìn)行傳播，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，大學(xué)生無(wú)法有效對(duì)新媒體的信息和傳播信息進(jìn)行有效的甄別，導(dǎo)致部分意志不堅(jiān)定的大學(xué)生成為了網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤思想的傳播對(duì)象，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生不理性行為和思想的發(fā)生。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的具體對(duì)策

新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)具有雙面性的影響，因此師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生群體中的培育工作，避免新媒體海量信息和虛假信息對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)與思想的負(fù)面影響，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

(一)積極引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的塑造

教師應(yīng)積極發(fā)揮在學(xué)生正確價(jià)值觀塑造方面的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在新媒體環(huán)境下塑造正確的價(jià)值觀。新媒體的發(fā)展已經(jīng)深入了大學(xué)生群體的生活當(dāng)中，成為了大學(xué)生生活和信息來(lái)源的主要渠道，部分大學(xué)生對(duì)新媒體的內(nèi)容深信不疑，認(rèn)為新媒體的意見(jiàn)代表著大部分的看法和見(jiàn)解，代表著正確的“民意”。因此，在大學(xué)生活和校園中，可以看到學(xué)生對(duì)新媒體的使用非常頻發(fā)，甚至在課堂上也以刷微信為主，喜歡在新媒體進(jìn)行社交和信息活動(dòng)，對(duì)教材學(xué)習(xí)和課程學(xué)習(xí)存在一定的厭煩心理，其認(rèn)為大學(xué)知識(shí)和內(nèi)容的教育存在滯后性和帶有“洗腦”特點(diǎn)，因此不愿意參與課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)大學(xué)階段的教育工作重視程度不夠。這種思想的指導(dǎo)下，部分大學(xué)生盲目追求社會(huì)實(shí)踐，在大學(xué)進(jìn)行工作，荒廢了學(xué)業(yè)，產(chǎn)生了讀書無(wú)用論等論調(diào)。

針對(duì)這種情況，高校和教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀，對(duì)新媒體的使用和利用進(jìn)行正確的指導(dǎo)，提升學(xué)生新媒體使用的觀念。高校和教師要尊重新媒體對(duì)大學(xué)生群體影響的客觀事實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生塑造正確價(jià)值觀時(shí)必須要尊重和正視新媒體對(duì)大學(xué)生群體的影響這一基本事實(shí)，應(yīng)注重新媒體的引導(dǎo)而不是以行政命令或強(qiáng)硬的方法將學(xué)生與新媒體信息進(jìn)行隔離，如部分高校在2018年某游戲總決賽時(shí)，采用了提前斷電斷網(wǎng)的方式人為進(jìn)行限制，導(dǎo)致學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行投訴，引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。這說(shuō)明某些高校管理過(guò)程中還存在傳統(tǒng)的思路，沒(méi)有正視新媒體對(duì)大學(xué)生影響的基本事實(shí)，而是以行政命令人為進(jìn)行規(guī)定，最終結(jié)果是引發(fā)了學(xué)生群體反彈，最終以校方讓步為終。其實(shí)高校管理完全可以采用另一種辦法，尊重同學(xué)的呼聲，可以實(shí)現(xiàn)在比賽中的供電供網(wǎng)，但也應(yīng)做好溫馨提示，如明日有課、如何對(duì)待游戲等內(nèi)容，通過(guò)這些溫馨的提示和內(nèi)容設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生有了一晚的自由觀看游戲的機(jī)會(huì)，又給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)提升，將學(xué)校管理轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我管理，通常會(huì)取得更好的教育效果，幫助學(xué)生建立對(duì)待游戲等新媒體正確的價(jià)值觀念。

(二)提高學(xué)生甄別媒介的能力

高校和教師在學(xué)生管理過(guò)程中必須注重提高學(xué)生甄別媒介的能力，進(jìn)一步肅清網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，幫助學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。新媒體的在信息總量、信息生產(chǎn)速度、信息的傳播速度等方面與傳統(tǒng)媒介相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)，但是由于媒介的不同和媒介從業(yè)人員素質(zhì)等問(wèn)題，部分平臺(tái)的信息真假難辨，甚至部分自媒體和媒體從業(yè)人員惡意傳播不良思想，對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。大學(xué)生長(zhǎng)期處于校園學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，其對(duì)媒體內(nèi)容的甄別能力不強(qiáng)，特別是現(xiàn)代新媒體中，部分內(nèi)容被認(rèn)為包裝為“正確信息”進(jìn)行傳播，加上轉(zhuǎn)發(fā)的便利性，導(dǎo)致信息“三人成虎”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，對(duì)大學(xué)生的思想和價(jià)值觀產(chǎn)生了巨大的沖擊。部分大學(xué)生在新媒體信息的“狂轟亂炸”下迷失了信仰，對(duì)社會(huì)的組織和管理產(chǎn)生了質(zhì)疑。如某地方大學(xué)生取得駕照后開車，遇到交警正常執(zhí)勤查看證件照時(shí)拒不配合，同時(shí)利用自身網(wǎng)絡(luò)大V的身份，對(duì)交警的行為進(jìn)行拍攝，并叫囂讓交警付出代價(jià)，質(zhì)問(wèn)交警敢不敢說(shuō)出家庭地址，遭遇交警的“回懟”，不僅明確告知其家庭住址，而且也告訴其違反了交通法規(guī)的具體法規(guī)，該名學(xué)生不思悔改，隨后將視頻進(jìn)行剪輯后上傳網(wǎng)絡(luò)，以“某地交警如此執(zhí)勤”為標(biāo)題為噱頭，引發(fā)了大量網(wǎng)民的關(guān)注，最終經(jīng)過(guò)交警公布執(zhí)法錄像進(jìn)行了辟謠，該學(xué)生也接受了法律的制裁。這個(gè)案例說(shuō)明了，當(dāng)前高校和教師在學(xué)生管理過(guò)程中提升學(xué)生甄別媒介的必要性，要防止新媒體對(duì)大學(xué)生群體造成的負(fù)面影響和錯(cuò)誤價(jià)值觀的判斷。

因此，高校和教師在學(xué)生管理過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生甄別媒介的方法教育，提高大學(xué)生在新媒體環(huán)境下信息甄別的能力，幫助學(xué)生篩選出有益信息，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在獲取新媒體信息時(shí)進(jìn)行對(duì)照，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤思想對(duì)自身價(jià)值觀帶來(lái)的負(fù)面影響。媒介的甄別要以官方權(quán)威的渠道信息為主，不以訛傳訛，也不隨意轉(zhuǎn)發(fā)非官方的信息，遇到真假難辨的信息時(shí)應(yīng)積極向教師、權(quán)威渠道求助，通過(guò)教師和權(quán)威渠道對(duì)新媒體信息進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證其真假性。

(三)提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

新媒體的虛擬性特點(diǎn)影響大學(xué)生的誠(chéng)信道德。在新媒體平臺(tái)，人人能接收新媒體的各種信息，同時(shí)人人都是發(fā)表者，人人都能發(fā)表自己的言論與觀點(diǎn)，同時(shí)新媒體平臺(tái)具有虛擬性特點(diǎn)，大學(xué)生在新媒體平臺(tái)遨游時(shí)，可以匿名或使用昵稱登陸，然后發(fā)表言論、傳播信息，誠(chéng)信道德的約束力就大大減弱了。因此，在新媒體平臺(tái)，一些自身誠(chéng)信道德控制能力差的大學(xué)生極易出現(xiàn)散布謠言、編造事實(shí)、惡意誹謗、臟話連篇等等誠(chéng)信道德缺失的現(xiàn)象，或者有些大學(xué)生對(duì)于新媒體中未經(jīng)證實(shí)的言論，不經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜甲C就輕易相信、隨意轉(zhuǎn)發(fā)，這樣就容易迷失正確的誠(chéng)信道德方向，不利于大學(xué)生確立及踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

因此，高校和教師在學(xué)生管理過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容并內(nèi)化為自身行為準(zhǔn)則。高校和教師在學(xué)生管理過(guò)程中，要幫助學(xué)生正確對(duì)待虛擬的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)謹(jǐn)言慎行，一方面隨著實(shí)名制的不斷推動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不再是純粹的虛擬環(huán)境，任何人的發(fā)表的言論都需要自己承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)言論所造成的后果，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)的講解，提升其法律意識(shí)，自覺(jué)在新媒體實(shí)踐中注重自己的言行。另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的正確認(rèn)識(shí)，了解言論自由是有界限的。如部分精日分子言論中就有一些大學(xué)生的隨聲附和，要通過(guò)舉例子講道理的方式，幫助學(xué)生了解精日言論的危害，了解社會(huì)主義價(jià)值觀的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀體系，而不是被錯(cuò)誤的思想所引導(dǎo)，導(dǎo)致新媒體言論出現(xiàn)了違法現(xiàn)象，與社會(huì)倫理道德不相符。

三、總結(jié)

新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響可以說(shuō)是一把“雙刃劍”，既面臨著難得的機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)探討新媒體對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的影響，為進(jìn)一步研究大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育策略提供理論前提和依據(jù)，使大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過(guò)程中可以充分運(yùn)用新媒體手段推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正走入大學(xué)生的生活，充實(shí)大學(xué)生的心靈。