教師例會：幸?？鞓返钠诖?/h1>
2019-01-30 04:18:02廣東省中山市南朗鎮(zhèn)中心幼兒園
早期教育 2019年1期
廣東省中山市南朗鎮(zhèn)中心幼兒園 王 維
教師例會是幼兒園日常工作中繞不開的工作模式，是一個(gè)可以讓行政人員宣傳國家政策，傳達(dá)各種通知，部署各項(xiàng)工作、討論或溝通園內(nèi)事務(wù)以及凝心聚力的陣地。作為園長該怎樣守住這一重要陣地，讓例會成為教師的幸福快樂期待，真正凝聚教師，促進(jìn)教師自身和幼兒園的發(fā)展呢?我們收集和梳理了教師對例會的建議，并依據(jù)例會所要達(dá)到的目的，對教師例會的設(shè)計(jì)與開展做了調(diào)整，從時(shí)間把控、內(nèi)容新穎、形式多樣、環(huán)境輕松四方面做了改進(jìn)。
一、時(shí)間把控
教師例會不可任意拖沓把時(shí)間拉得太長，以確保教師能專心、積極地參與例會，達(dá)到最大化的例會效果，這就需要與會的行政人員在每次會前有良好的溝通。（1）就會議內(nèi)容進(jìn)行溝通。教師例會通常有兩位或兩位以上行政人員參加并發(fā)言，行政要在會前溝通，將能整合的內(nèi)容整合起來由一個(gè)人簡明扼要說清楚，使聽者更清晰、系統(tǒng)地明確一項(xiàng)工作的要點(diǎn)。（2）就會議時(shí)間進(jìn)行溝通。與會的行政在會前就會議的形式、各自所需的時(shí)間進(jìn)行溝通。這樣方便各自針對內(nèi)容分出輕重緩急，時(shí)間上也做出合理的分配，確保更高效。例如：我園行政每周一早上各自在行政QQ群將例會內(nèi)容理出，隨后在周一上午的行政例會上對相同的工作內(nèi)容快速進(jìn)行要點(diǎn)整合并落實(shí)負(fù)責(zé)傳達(dá)的人，對不同的會議內(nèi)容大致需要多少時(shí)間做個(gè)溝通，這樣就不會導(dǎo)致教師例會內(nèi)容雜亂、時(shí)間拖沓。
二、內(nèi)容新穎
教師例會除了傳達(dá)工作要務(wù)、開展教科研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還將教師個(gè)人專業(yè)成長、教師家庭經(jīng)營、個(gè)人健康列入會議內(nèi)容。
1.成長。每學(xué)期我們在例會時(shí)段都會開展“讀書分享會”“我在成長”“身邊的好人好事”“感恩有你”等活動。在閱讀分享博覽會上，教師們交換的圖書種類繁多，有育兒、旅游、文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)前教育等類別。閱讀分享既能讓教師們相互了解身邊同事的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，又能通過同伴的介紹了解沒有讀過的圖書內(nèi)容，甚至找到自己想要閱讀的圖書。讀書分享會更能營造教師群體閱讀的氛圍，一個(gè)熱愛閱讀的教師群體總是積極向上的。在“我在成長”“身邊的好人好事”“感恩有你”等演說活動中，教師們通過對自己的剖析、對同事的贊美、對他人的感恩，了解同事的工作狀態(tài)，加強(qiáng)了教師之間的交流。同時(shí)，也鍛煉了教師的勇氣，提升了思維的敏捷性和口語表達(dá)的能力。更展現(xiàn)了教師隊(duì)伍的向?qū)W、團(tuán)結(jié)、互助，傳播了正能量。
2.家庭。和諧家庭這一強(qiáng)大的后盾支撐是幼兒園工作有序、高效開展的重要保障，管理者不可小覷。因此，我們在教師例會穿插一些了解自己的性格、情緒管理、人際交往、家庭和諧等方面的講座和主題交流，如市婦聯(lián)的“和諧家庭——交流”“認(rèn)識自己——情緒管理”等課程要求全體教職工參與學(xué)習(xí)，在例會時(shí)段組織“育兒小錦囊”“做到的改變——家庭篇”等活動。這樣的課程和活動，以及學(xué)習(xí)和活動結(jié)束后教師們相互傾訴、熱烈討論，實(shí)實(shí)在在幫助了教師，他們在協(xié)調(diào)夫妻、婆媳、親子等方面的關(guān)系上更能全面、客觀，處理問題也更周全了。
3.健康。我們把新編的幼兒早操、成人的韻律操和舞蹈甚至樂器的學(xué)習(xí)也列入例會的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如例會一小時(shí)的幼兒早操、舞蹈運(yùn)動或樂器學(xué)習(xí)，讓教師們對大、中、小不同級組的早操都嫻熟于心，既對幼兒園的活動組織有幫助，同時(shí)也讓教師們活動了筋骨、放松了心情。長此以往，更改善了教師們的健康狀況。
三、形式多樣
我們把教師例會的主動權(quán)更多交給教師，形式大致分為：集體討論、逐一分享、個(gè)別溝通三類。集體討論，多在教研公開課后的說課研課、學(xué)校制度制定或大型活動決策的討論時(shí)采用。逐一分享，多用于行政、教師、職工外出學(xué)習(xí)回來后分享新的信息、收獲等。個(gè)別溝通是一種輔助形式，成年人顧面子，不能在會議上指名道姓地批評，多采用此形式，適時(shí)、巧妙的個(gè)別溝通反而會取得事半功倍的效果。
四、環(huán)境輕松
輕松、優(yōu)雅的環(huán)境更容易讓人放松和敞開心扉。我們將教師辦公室進(jìn)行改造，創(chuàng)設(shè)了一間集辦公和閱覽功能的教師書吧。淺綠色調(diào)的書吧里時(shí)常飄著花香，綠蘿隨處可見，大量的圖書散落在墻壁書架和桌子上?；ú?、綠茶、紅茶，教師可隨手自己服務(wù)起來。經(jīng)常聽到教師由衷地說道：“好喜歡這種感覺!”“進(jìn)來坐坐心就靜了?！苯處熇龝械难菡f活動和個(gè)人分享通常都會放在書吧舉辦。
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一、時(shí)間把控
教師例會不可任意拖沓把時(shí)間拉得太長，以確保教師能專心、積極地參與例會，達(dá)到最大化的例會效果，這就需要與會的行政人員在每次會前有良好的溝通。（1）就會議內(nèi)容進(jìn)行溝通。教師例會通常有兩位或兩位以上行政人員參加并發(fā)言，行政要在會前溝通，將能整合的內(nèi)容整合起來由一個(gè)人簡明扼要說清楚，使聽者更清晰、系統(tǒng)地明確一項(xiàng)工作的要點(diǎn)。（2）就會議時(shí)間進(jìn)行溝通。與會的行政在會前就會議的形式、各自所需的時(shí)間進(jìn)行溝通。這樣方便各自針對內(nèi)容分出輕重緩急，時(shí)間上也做出合理的分配，確保更高效。例如：我園行政每周一早上各自在行政QQ群將例會內(nèi)容理出，隨后在周一上午的行政例會上對相同的工作內(nèi)容快速進(jìn)行要點(diǎn)整合并落實(shí)負(fù)責(zé)傳達(dá)的人，對不同的會議內(nèi)容大致需要多少時(shí)間做個(gè)溝通，這樣就不會導(dǎo)致教師例會內(nèi)容雜亂、時(shí)間拖沓。
二、內(nèi)容新穎
教師例會除了傳達(dá)工作要務(wù)、開展教科研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還將教師個(gè)人專業(yè)成長、教師家庭經(jīng)營、個(gè)人健康列入會議內(nèi)容。
1.成長。每學(xué)期我們在例會時(shí)段都會開展“讀書分享會”“我在成長”“身邊的好人好事”“感恩有你”等活動。在閱讀分享博覽會上，教師們交換的圖書種類繁多，有育兒、旅游、文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)前教育等類別。閱讀分享既能讓教師們相互了解身邊同事的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，又能通過同伴的介紹了解沒有讀過的圖書內(nèi)容，甚至找到自己想要閱讀的圖書。讀書分享會更能營造教師群體閱讀的氛圍，一個(gè)熱愛閱讀的教師群體總是積極向上的。在“我在成長”“身邊的好人好事”“感恩有你”等演說活動中，教師們通過對自己的剖析、對同事的贊美、對他人的感恩，了解同事的工作狀態(tài)，加強(qiáng)了教師之間的交流。同時(shí)，也鍛煉了教師的勇氣，提升了思維的敏捷性和口語表達(dá)的能力。更展現(xiàn)了教師隊(duì)伍的向?qū)W、團(tuán)結(jié)、互助，傳播了正能量。
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三、形式多樣
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四、環(huán)境輕松
輕松、優(yōu)雅的環(huán)境更容易讓人放松和敞開心扉。我們將教師辦公室進(jìn)行改造，創(chuàng)設(shè)了一間集辦公和閱覽功能的教師書吧。淺綠色調(diào)的書吧里時(shí)常飄著花香，綠蘿隨處可見，大量的圖書散落在墻壁書架和桌子上?；ú?、綠茶、紅茶，教師可隨手自己服務(wù)起來。經(jīng)常聽到教師由衷地說道：“好喜歡這種感覺!”“進(jìn)來坐坐心就靜了?！苯處熇龝械难菡f活動和個(gè)人分享通常都會放在書吧舉辦。
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