探析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)策略

☉福建省羅源縣第二中學(xué) 葉艷娜

在高中階段，數(shù)學(xué)科目的重要性不容置疑，不僅在高考考試中占有絕對的比重，而且數(shù)學(xué)知識源于生活，與實(shí)際生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，生活中的許多問題都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決.因此，當(dāng)前社會對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)投入了很大的關(guān)注度，但是從現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中暴露出了很多問題，需要廣大的數(shù)學(xué)教育工作者加強(qiáng)探索和創(chuàng)新的力度，尋找切實(shí)可行的辦法加以應(yīng)對，進(jìn)一步推動我國素質(zhì)教育的快速發(fā)展.

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中暴露出的突出問題分析

1.不能突出學(xué)生的主體地位，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響較重，占據(jù)著課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，對學(xué)生實(shí)施機(jī)械式的知識灌輸，枯燥的課堂教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，更難以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，一定程度上制約了學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高.隨著新課程改革的不斷深入，高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了相對的提高，但是實(shí)踐中有部分教師的現(xiàn)代教育理念還沒有真正樹立起來，不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，滿足現(xiàn)代的教育需求，真正踐行教育改革的發(fā)展要求.另外，一些數(shù)學(xué)教師不注重學(xué)生的課堂主體地位，缺少與學(xué)生的有效互動，學(xué)生缺少足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和分析，使得課堂提問和練習(xí)起不到預(yù)想的良好效果，逐漸影響到了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情度.特別是那些剛剛踏入高中校門的高一新生，需要時(shí)間來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增加，更具抽象性和復(fù)雜性，高一新生學(xué)起來比較吃力，甚至是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理.

2.不注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)質(zhì)量

受到傳統(tǒng)教育思想和現(xiàn)代高考壓力的影響，高中數(shù)學(xué)教師非常看重學(xué)生的成績，并將學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生最重要的標(biāo)準(zhǔn).為了讓學(xué)生取得好的成績，教師往往采取直接的知識灌輸，通過“題海戰(zhàn)術(shù)”希望有效鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提升學(xué)生的解題能力.實(shí)際上，這樣的教學(xué)方式，將學(xué)生置于非常被動的地位，不能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生在被迫和被監(jiān)督的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，他們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看做是一種束縛，甚至是一種沉重的負(fù)擔(dān).有些學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，嚴(yán)重影響了他們的分析能力和思考能力，致使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難以有較大的進(jìn)步.

3.缺少現(xiàn)代教育理念的指引，對傳統(tǒng)教學(xué)模式念念不忘

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師的教學(xué)觀念難以快速地轉(zhuǎn)變，對新課程改革的認(rèn)知不全面、不透徹，不能真正按照教育改革的要求來實(shí)踐，而是出現(xiàn)了“說一套，做一套”的尷尬狀況，扛著素質(zhì)教育的大旗，實(shí)際卻走著應(yīng)試教育的老路，致使高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以提升.傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式影響深遠(yuǎn)，短期內(nèi)難以得到徹底的改觀.另外，還有些教師將高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶入了極端，他們過分地推崇現(xiàn)代教育，將傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式全盤否定，完全依賴現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備和手段，雖然為學(xué)生創(chuàng)建了良好的教學(xué)環(huán)境，但實(shí)際上并沒有真正地提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生在快樂的教學(xué)中并沒有真正地掌握需要學(xué)到的知識.

二、對高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的具體措施分析

1.突出學(xué)生的主體地位，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中數(shù)學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，并不是一件容易的事情，必須要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維去思考，在練習(xí)中總結(jié)做題的方法和思路，在不斷實(shí)踐中提升自己的學(xué)習(xí)能力.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)，在注重課堂知識性的同時(shí)，適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性.一般來說，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較多，進(jìn)度比較快，有些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，很容易在教學(xué)過程中跟不上教學(xué)的節(jié)奏，容易掉隊(duì)，進(jìn)而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心和興趣.另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要搞好與學(xué)生的關(guān)系，實(shí)施賞識教育，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助，為他們學(xué)好高中數(shù)學(xué)提供感情助力.為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，教師在課堂上要鼓勵學(xué)生勤思考，加強(qiáng)與其他同學(xué)間的合作，溝通完成探究式的學(xué)習(xí)，在合作中增加學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)的效果和效率.

2.教師加強(qiáng)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

與初中數(shù)學(xué)教育相比較，高中數(shù)學(xué)教育要突出多樣化和個性化的教育特點(diǎn)，以便滿足不同層次水平的學(xué)生的發(fā)展所需.高中階段，很多學(xué)校已經(jīng)早早地在高三之前完成了整個高中階段的教學(xué)任務(wù)，高三整整一年用來復(fù)習(xí)和考試.這樣的教學(xué)方式并不像想象的那樣美好，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)效率沒有提高多少，而且還在一定程度上破壞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.高中階段，學(xué)生的年齡接近成人，具有了自己的想法和思想，教師要依據(jù)學(xué)生的成長特點(diǎn)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)技巧，在枯燥的學(xué)習(xí)中尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂.

3.積極使用現(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，一些先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段也被積極地運(yùn)用在現(xiàn)代教育領(lǐng)域.為了提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，高中數(shù)學(xué)教師有必要掌握現(xiàn)代的教學(xué)手段，一方面可以減少書寫，降低自己的工作量，另一方面，方便了課堂教學(xué)，提高了講課的效率和速度，使得知識總結(jié)和復(fù)習(xí)效率更高.多媒體設(shè)備的運(yùn)用，使數(shù)學(xué)教師可以將新舊知識相互融合，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，方便學(xué)生從整體上掌握各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，更易于學(xué)生深刻、全面地掌握知識.例如，在學(xué)習(xí)完對數(shù)函數(shù)的相關(guān)知識以后，教師就可以利用多媒體設(shè)備，在大屏幕上，將對數(shù)函數(shù)和之前學(xué)過的指數(shù)函數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的比對，找出兩者之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再對兩者的函數(shù)圖像進(jìn)行比較，再結(jié)合函數(shù)的相關(guān)概念和性質(zhì)進(jìn)行記憶，可以更深刻地、清晰地掌握各知識點(diǎn)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果.利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，一方面可以成功吸引學(xué)生的注意力，引起他們的好奇心，有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，另一方面，數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)生進(jìn)行有重點(diǎn)地教學(xué)，在多種教學(xué)手段的輔助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)更扎實(shí)，學(xué)習(xí)效率明顯提高了，高質(zhì)量地完成了高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù).

4.積極建立完善的學(xué)習(xí)評價(jià)方式

一般來說，課堂評價(jià)是非常有必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它可以對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出公正、全面、客觀的評定.課堂評價(jià)，一方面可以讓學(xué)生清楚地知道自己的課堂表現(xiàn)如何，值得肯定的地方繼續(xù)堅(jiān)持，而對于自身存在的不足和缺陷，學(xué)生就可以有針對性地加以調(diào)整和改正，以便今后更好地表現(xiàn).另一方面，通過課堂評價(jià)，教師也可以清楚地看出自己教學(xué)過程中存在的問題，便于教師進(jìn)行及時(shí)地教學(xué)調(diào)整，更好地提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量.在課堂教學(xué)評價(jià)中，教師要重視評價(jià)的完善性、全面性、公正性及客觀性，不能僅僅以學(xué)生的考試成績定乾坤.除了常規(guī)的考試成績與課堂回答問題的正確率，更重要的是，教師要認(rèn)識到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的變化，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和提高，這才是最重要的關(guān)注點(diǎn)，也是最可貴的地方.特別要強(qiáng)調(diào)的是，教師對學(xué)生的評價(jià)要具體而真誠，不能敷衍學(xué)生.教師的鼓勵和肯定是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的巨大能量，推動著他們更加努力地前進(jìn).總之，教師不僅在思想上要重視課堂評價(jià)，并盡量給予學(xué)生全面、客觀、公正的評價(jià)，還要注重評價(jià)技巧的運(yùn)用，多給予學(xué)生積極的、正能量的引導(dǎo)，幫助他們克服一個個學(xué)習(xí)困難，掃除各種障礙，使得學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的求學(xué)道路上個個都能量滿滿地勇往直前.

三、結(jié)束語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)的重要性毋庸贅述，因此，廣大的高中數(shù)學(xué)教育工作者要樹立起現(xiàn)代教育理念，按照新課改的要求，認(rèn)真對待教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷加大探索創(chuàng)新的力度，積極尋找高效的解決辦法，切實(shí)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)他們良好的學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)一步推動高中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展.