民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育困境和對策

西南交通大學(xué)希望學(xué)院 黃虹

一直以來，創(chuàng)新教育都是高校教育所提倡和重視的內(nèi)容。而隨著李克強(qiáng)總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，民辦高校創(chuàng)新教育逐漸向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過渡和發(fā)展，旨在培養(yǎng)具有優(yōu)秀創(chuàng)新意識和良好創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才，為建造中國經(jīng)濟(jì)新的發(fā)動機(jī)和新引擎提供基礎(chǔ)支持。不過受限于多方因素，當(dāng)前民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在不少問題。

1 民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育困境研究

1.1 學(xué)校重視程度不夠

雖說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校教育的重要內(nèi)容，但依舊有部分民辦高校領(lǐng)導(dǎo)沒有充分意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，沒有形成正確的教育意識，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作難以開展。尤其是部分民辦高校領(lǐng)導(dǎo)更加重視學(xué)生成績和就業(yè)率，依舊停留在傳統(tǒng)思想和觀念，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就只是喊喊口號，對學(xué)生就業(yè)和學(xué)校發(fā)展沒有積極作用，從而不愿意對現(xiàn)有教育模式進(jìn)行調(diào)整和改革，沒有制定科學(xué)目標(biāo)、規(guī)劃合理方案及投入足夠資源來支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致教育工作難以開展，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，更難以培養(yǎng)出具有良好創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才。

1.2 師資力量不夠雄厚

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對民辦高校師資力量有著更高要求。一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要大量具有高水平理論知識、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識和豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，只有這樣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能落到實(shí)處，有效強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)觀念，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論和實(shí)踐的雙重支持。另一方面，民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效落實(shí)，需要學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人積極與校外社會力量展開協(xié)商，共同合作，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供足夠的資源支持，尤其要讓教育內(nèi)容和行業(yè)發(fā)展、社會進(jìn)步保持一致，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)性。學(xué)生在學(xué)校的幫助下，才能充分運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能，順利完成創(chuàng)新研究和自主創(chuàng)業(yè)。但是就當(dāng)前的實(shí)際情況來看，民辦高校在這兩方面都有所欠缺。

1.3 學(xué)生主動性欠缺

學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知不夠全面、深入和正確，錯(cuò)誤地以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只是學(xué)校理論教育內(nèi)容，并不打算真正踐行創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)。導(dǎo)致這一問題的原因主要包括以下三點(diǎn)。其一，學(xué)校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不重視直接影響了學(xué)生的觀念，讓學(xué)生也產(chǎn)生了輕視心理，沒有充分意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義。其二，部分學(xué)生的就業(yè)思維根深蒂固，再加上教師沒有對當(dāng)前就業(yè)形勢及創(chuàng)業(yè)必要性進(jìn)行深入分析，導(dǎo)致學(xué)生始終認(rèn)為創(chuàng)業(yè)與自己無關(guān)，只需要好好學(xué)習(xí)、順利畢業(yè)，找到一份稱心如意的工作即可。其三，高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較為死板，不能激發(fā)學(xué)生興趣，無法吸引學(xué)生主動參與其中。

1.4 激勵機(jī)制不成熟

激勵機(jī)制的作用在于激勵學(xué)生長期堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。不管是創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)，都是十分漫長而艱苦的過程，包含諸多阻礙和挫折，部分目標(biāo)不夠強(qiáng)烈、意志不夠堅(jiān)定、心理素質(zhì)較差的學(xué)生很容易半途而廢，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無法取得良好成效。因此，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建科學(xué)而完善的激勵機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，督促學(xué)生順利完成自主創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。但是民辦高校的激勵機(jī)制并不成熟，甚至部分高校缺乏激勵機(jī)制，無法針對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行有效激勵，學(xué)生極易產(chǎn)生挫敗感和沮喪感，逐漸喪失創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，最終選擇半途而廢。

1.5 實(shí)踐支持欠缺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是口頭說說，而是需要用實(shí)踐來證明與實(shí)現(xiàn)。但是當(dāng)前民辦高校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐支持較為欠缺，學(xué)生僅憑自己和同學(xué)的努力，不但很容易走彎路，還無法獲得優(yōu)質(zhì)資源支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，導(dǎo)致教育成效偏低。高校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐支持主要體現(xiàn)在資源、渠道、平臺及技術(shù)上，但是當(dāng)前民辦高校并沒有充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，也沒有積極開展相應(yīng)的實(shí)踐支持體系完善工作，出現(xiàn)了很多大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都缺乏足夠支持，難以為繼。

2 改善民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策

2.1 加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知

要促使民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利實(shí)施，首先就必須要強(qiáng)化關(guān)于該方面的認(rèn)知，將正確的理念樹立起來。有關(guān)專家進(jìn)行了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的影響”分析，采用了互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查和實(shí)地考察的方法開展調(diào)研，最終發(fā)現(xiàn)抱有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生占據(jù)了87%的比例，這說明當(dāng)前的大學(xué)生有著較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)愿望。但從另一個(gè)角度看，不少大學(xué)生都存在對創(chuàng)業(yè)了解不足的問題，比如不知該如何創(chuàng)業(yè)，該怎樣選擇行業(yè)，以及創(chuàng)業(yè)條件不完善。特別是一部分剛走入大學(xué)校門的新生，他們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識還較為模糊，且會認(rèn)為自己尚處在學(xué)習(xí)知識的時(shí)期，沒有過多地考慮該怎樣創(chuàng)業(yè)。同時(shí)這部分學(xué)生在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽或是在校創(chuàng)業(yè)時(shí)，容易表現(xiàn)出信心缺乏的問題，覺得自己經(jīng)驗(yàn)不足，對于相關(guān)情況也不甚了解，因此無法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。針對于此，就必須要加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的信心和積極性，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)系到每個(gè)人的日常生活與學(xué)習(xí)、工作等。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓其真正看到自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。

2.2 增強(qiáng)師資力量建設(shè)

要確保民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功推行，則師資力量也是不可或缺的因素。當(dāng)前民辦高校中，同時(shí)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為數(shù)不多，許多教師在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面都較為薄弱，沒有親身經(jīng)歷作為指導(dǎo)。對此，學(xué)校就可以讓校內(nèi)教師參加專門的培訓(xùn)，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平，打造一支優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。當(dāng)民辦高校的教師完成了自己的教學(xué)任務(wù)之后，還可以深入到社會當(dāng)中，進(jìn)入企事業(yè)單位，參與調(diào)研或是開展掛職訓(xùn)練。以此方式切實(shí)提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，給學(xué)生樹立良好的榜樣，以便在教學(xué)中正確地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，民辦高校還應(yīng)當(dāng)積極把自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，邀請一些企業(yè)家來到學(xué)校，給學(xué)生進(jìn)行演講，扮演學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的角色。還可讓一部分培養(yǎng)出來的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生回到學(xué)校來，給校內(nèi)學(xué)生們講述其成功創(chuàng)業(yè)的故事，作為正面教材來引導(dǎo)和激勵學(xué)生。通過這樣的方式，民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力量便會得到增強(qiáng)，進(jìn)而為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供師資保障。

2.3 完善激勵機(jī)制

對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行激勵，是改善民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。首先，民辦高校可以建立創(chuàng)業(yè)基金。高?？梢苑e極發(fā)揮自身在創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢，和社會力量展開密切合作，吸引社會企業(yè)、組織、單位等共同建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，直接從經(jīng)費(fèi)成本方面為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，解決學(xué)生缺乏本錢進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的難題。不過高校需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基金的運(yùn)行管理，制定完善的基金管理制度，嚴(yán)格審核學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，只對具有可行性的方案提供經(jīng)費(fèi)支持，從而充分利用有限的基金，最大程度地有效支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。其次，高?？梢越ｉT的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理部門，并從各個(gè)方面激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。該部門的職權(quán)包括審核學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案、劃撥經(jīng)費(fèi)、創(chuàng)業(yè)管理等，是保障學(xué)生有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。尤其是在創(chuàng)業(yè)管理方面，部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)方案管理，定期了解通過審核的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案的進(jìn)展情況，并開通專門的意見渠道，認(rèn)真傾聽廣大學(xué)生的需求。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中缺乏資源、技術(shù)等時(shí)，可以適當(dāng)給予學(xué)生支持。更為關(guān)鍵的是當(dāng)學(xué)生遭受挫折、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)受阻、心理壓力大幅增加時(shí)，該部門需要從心理、精神層面對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生受挫心理和應(yīng)變心理，全面強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)。

2.4 為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會

作為民辦高校，可以結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)際需求，多組織學(xué)生參與有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動。教師要給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會，不能僅停留于知識層面，還要不斷挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)意愿，充分聯(lián)系學(xué)生、專業(yè)以及行業(yè)的多方面特征，鼓勵學(xué)生真正參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中。另外值得注意的是，民辦高校還應(yīng)當(dāng)從資源、渠道、平臺及技術(shù)等方面為學(xué)生實(shí)踐提供支持。高?？梢苑e極與社會企業(yè)、組織、單位等展開合作，雙方共同出資，各自發(fā)揮自身優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，并以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果反哺合作方，從而吸引更多的資源。民辦高?？梢詷?gòu)建起和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的實(shí)踐平臺，在確保學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)的前提下，通過實(shí)踐平臺來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其得到啟發(fā)，并在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供寬廣的個(gè)性化發(fā)展空間。例如在校內(nèi)建立條件良好的創(chuàng)業(yè)孵化園，或是采用校企聯(lián)合的方法，給在校生提供實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技巧與方法，積累經(jīng)驗(yàn)。另外還可安排學(xué)生參與有關(guān)的競賽，讓學(xué)生相互促進(jìn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

3 結(jié)語

綜合上述分析可知，當(dāng)前民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在不少問題，導(dǎo)致實(shí)際教育成效較差，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果和預(yù)期存在較大差距。對此，有必要通過加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知，加強(qiáng)師資力量建設(shè)，完善激勵機(jī)制及為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會等方式，全方位改善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好創(chuàng)新意識和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)能力，為解決學(xué)生就業(yè)難問題及推動我國經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。