雙創(chuàng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)實(shí)踐①

上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院 戴永輝 馮彥杰 徐波

“上海大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”是上海市教委旨在推動(dòng)高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而設(shè)立的面向上海市高校本科學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資助項(xiàng)目，包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類(lèi)。其中，創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目旨在探索并實(shí)施以問(wèn)題和課題為核心的研究性教學(xué)模式改革，達(dá)到“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維”的目的；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目通過(guò)對(duì)學(xué)生在商業(yè)計(jì)劃書(shū)、創(chuàng)業(yè)報(bào)告等方面的培養(yǎng)，達(dá)到“激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任，提高創(chuàng)業(yè)能力”的目的；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主、誠(chéng)信、團(tuán)隊(duì)精神，提高其社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力[1]。

從近年實(shí)施效果來(lái)看，其覆蓋面之廣、影響之大，僅從上海各高校的立項(xiàng)數(shù)目即可知，如：2017年華東師范大學(xué)的立項(xiàng)數(shù)超130項(xiàng)[2]、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)立項(xiàng)數(shù)90項(xiàng)[3]。事實(shí)表明大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、計(jì)劃組織、管理實(shí)踐而言均是一次難得的鍛煉與展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力[4]。

文中筆者作為指導(dǎo)老師，曾多次參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)工作，指導(dǎo)上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)生申報(bào)的“創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)的影響因素研究”“基于心智模型的慕課視頻資源設(shè)計(jì)研究”項(xiàng)目獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、“天網(wǎng)金融輿情監(jiān)測(cè)智能小助手”項(xiàng)目獲2018年“創(chuàng)青春上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽”銀獎(jiǎng)、“共享單車(chē)使用意愿影響因素調(diào)查研究”[5]“河長(zhǎng)制，河長(zhǎng)治——上海河長(zhǎng)制推進(jìn)現(xiàn)狀及公眾參與探索”分別獲得第十五屆、第十六屆“挑戰(zhàn)杯”上海市大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。結(jié)合上述項(xiàng)目申報(bào)指導(dǎo)實(shí)踐情況，從項(xiàng)目選題、申報(bào)書(shū)撰寫(xiě)兩個(gè)方面來(lái)談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)指導(dǎo)體會(huì)。

1 如何進(jìn)行項(xiàng)目選題

在“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”的申報(bào)前期，學(xué)生們的想法往往海闊天空，甚至“異想天開(kāi)”，因此如何幫助他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確評(píng)估自身的能力，加深對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)知，能量力而行，快速聚焦項(xiàng)目選題是項(xiàng)目申報(bào)能否成功的關(guān)鍵，也是項(xiàng)目前期指導(dǎo)的重點(diǎn)。

1.1 項(xiàng)目選題要求

由于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目特有的項(xiàng)目周期短、資金有限、自主創(chuàng)新和綜合實(shí)踐性等特點(diǎn)，使得相關(guān)高校在發(fā)布項(xiàng)目申報(bào)通知時(shí)往往對(duì)項(xiàng)目的選題有一定的要求。例如：上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)發(fā)布的“關(guān)于組織申報(bào)2018年度上海大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的通知”[1]里的選題要求如下。

(1)計(jì)劃按照“自主選題、自由申報(bào)、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的程序，堅(jiān)持可行性、創(chuàng)新性和實(shí)用性原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，注重理論聯(lián)系實(shí)際和研究課題實(shí)效。

(2)計(jì)劃重點(diǎn)資助思路新穎、目標(biāo)明確、立論依據(jù)充足、研究方案可行、實(shí)施條件具備的具有創(chuàng)新性和探索性的項(xiàng)目以及國(guó)家級(jí)、省市級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目。

(3)計(jì)劃側(cè)重資助專(zhuān)業(yè)契合度高、有一定建設(shè)基礎(chǔ)的創(chuàng)新性項(xiàng)目。

從上述選題要求可以看出，一些“高大上”的純理論研究的選題往往不適合申報(bào)，與其相對(duì)應(yīng)的偏重于能深入實(shí)踐的調(diào)研類(lèi)、應(yīng)用類(lèi)的選題項(xiàng)目則容易受到評(píng)審者的青睞，成功立項(xiàng)的概率較高。因而在項(xiàng)目選題來(lái)源上的經(jīng)驗(yàn)是盡量源于教師的研究課題、生活或來(lái)自學(xué)生自身的項(xiàng)目的延續(xù)[6]。項(xiàng)目選題總的原則是立足于社會(huì)的需求，聚焦于當(dāng)前的自然、經(jīng)濟(jì)、民生、科技、教育等領(lǐng)域的熱點(diǎn)，體現(xiàn)項(xiàng)目的創(chuàng)新性和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

1.2 項(xiàng)目選題實(shí)例分析

項(xiàng)目選題是關(guān)乎項(xiàng)目申報(bào)能否獲批最為重要的環(huán)節(jié)，以上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)2016—2017年192項(xiàng)立項(xiàng)選題進(jìn)行實(shí)例分析。

上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)2016—2017年立項(xiàng)項(xiàng)目選題分析。

(1)項(xiàng)目類(lèi)型的選擇。

上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)2016—2017年共有192項(xiàng)項(xiàng)目獲批，其中的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)目分別如圖1所示。

圖1 三大類(lèi)項(xiàng)目的立項(xiàng)數(shù)量

從圖1可知，學(xué)生們大多傾向于申報(bào)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，此類(lèi)項(xiàng)目獲批136項(xiàng)，而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目因門(mén)檻較高，要求學(xué)生“真實(shí)創(chuàng)辦企業(yè)并實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)行”，導(dǎo)致申報(bào)的人數(shù)較少，僅有7項(xiàng)。

(2)項(xiàng)目名稱(chēng)的分析。

項(xiàng)目名稱(chēng)是項(xiàng)目選題的直接體現(xiàn)，將192項(xiàng)獲批的項(xiàng)目名稱(chēng)繪制成詞頻云圖，如圖2所示。

圖2 立項(xiàng)的項(xiàng)目名稱(chēng)詞頻云圖

由圖2可知，互聯(lián)網(wǎng)、養(yǎng)老、經(jīng)貿(mào)、微信、共享、金融、經(jīng)濟(jì)、服務(wù)等詞均出現(xiàn)在項(xiàng)目名稱(chēng)中，這從側(cè)面體現(xiàn)了項(xiàng)目評(píng)審人員對(duì)上述詞在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)注與肯定。

2 如何撰寫(xiě)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)

項(xiàng)目申報(bào)書(shū)通常包括基本情況表、研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究背景、創(chuàng)新點(diǎn)與特色、擬解決問(wèn)題、考核指標(biāo)、進(jìn)度安排和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等，以下以立項(xiàng)項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’下的人性化醫(yī)療服務(wù)接受意愿研究——基于養(yǎng)老醫(yī)療服務(wù)的調(diào)查”為例進(jìn)行分析。

2.1 基本情況表

上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的項(xiàng)目申報(bào)基本情況表包括項(xiàng)目名稱(chēng)、所屬學(xué)科、指導(dǎo)老師信息、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人信息、負(fù)責(zé)人曾經(jīng)參與科研的情況、指導(dǎo)教師承擔(dān)科研課題情況、指導(dǎo)教師對(duì)本項(xiàng)目的支持情況、項(xiàng)目成員等。在填寫(xiě)基本情況表時(shí)，負(fù)責(zé)人參與科研的情況、指導(dǎo)教師對(duì)本項(xiàng)目的支持情況盡量填寫(xiě)完整，例如：負(fù)責(zé)人前期參與了指導(dǎo)教師的上海市教委課題項(xiàng)目“語(yǔ)音社交媒體中的復(fù)雜情感計(jì)算研究”的申報(bào)和研究，積累了一定的資料查詢(xún)、文獻(xiàn)歸納和科研論文撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。

2.2 研究目的

研究目的盡量明確，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表示，如：項(xiàng)目的研究目的主要有兩個(gè)：一是研究“互聯(lián)網(wǎng)+”下的人性化醫(yī)療服務(wù)的認(rèn)可程度；二是尋求醫(yī)療服務(wù)如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”下實(shí)現(xiàn)雙贏的機(jī)制。

2.3 研究?jī)?nèi)容

因項(xiàng)目執(zhí)行周期短，因此研究?jī)?nèi)容不宜過(guò)多、過(guò)大和過(guò)于困難，盡量控制在三項(xiàng)以?xún)?nèi)，例如：研究?jī)?nèi)容主要有三部分：“互聯(lián)網(wǎng)+”下的養(yǎng)老醫(yī)療現(xiàn)狀調(diào)查、養(yǎng)老服務(wù)的客戶(hù)需求與情感關(guān)懷研究、“互聯(lián)網(wǎng)+”下的人性化醫(yī)療服務(wù)接受意愿研究，主要通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談、文獻(xiàn)檢索等形式進(jìn)行養(yǎng)老醫(yī)療現(xiàn)狀的調(diào)查，再結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘和回歸分析方法，尋找“互聯(lián)網(wǎng)+”下的人性化醫(yī)療服務(wù)的影響因素。

2.4 研究背景

項(xiàng)目研究背景通常寫(xiě)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)狀和研究趨勢(shì)，例如：養(yǎng)老醫(yī)療問(wèn)題涉及民生，在國(guó)內(nèi)外都備受關(guān)注，隨著互聯(lián)網(wǎng)日益普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”養(yǎng)老醫(yī)療成為熱點(diǎn)。國(guó)外的“互聯(lián)網(wǎng)+”養(yǎng)老醫(yī)療發(fā)展相較國(guó)內(nèi)起步較早，在美國(guó)弗吉尼亞州，有4.9萬(wàn)家門(mén)診安裝了遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)，醫(yī)務(wù)人員基于互聯(lián)網(wǎng)來(lái)展開(kāi)醫(yī)療服務(wù)，引人注意的是其服務(wù)的對(duì)象75%是老人[7]；與此同時(shí)，基于網(wǎng)站平臺(tái)推出的老年人健康服務(wù)平臺(tái)也頗受歡迎，如eCare Diary、Home touch、Open Placement等通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為老年人和醫(yī)護(hù)人員牽線(xiàn)搭橋，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上便可以安排老人的醫(yī)療預(yù)約、藥物服用的時(shí)間表等。隨著可穿戴式設(shè)備的發(fā)展，基于客觀(guān)生理數(shù)據(jù)對(duì)人性化醫(yī)療進(jìn)行研究被認(rèn)為是未來(lái)的趨勢(shì)。

在我國(guó)，2015年1月28日，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委發(fā)布的“關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃”的通知，明確提出：發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，改善患者就醫(yī)體驗(yàn)，通過(guò)新媒體微平臺(tái)等途徑，減少患者排隊(duì)次數(shù)，縮短就醫(yī)等待時(shí)間。尤其是2015年3月5日十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃之后，基于手機(jī)APP的“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)化醫(yī)療模式迅速推廣開(kāi)來(lái)，其應(yīng)用作為解決醫(yī)療信息不對(duì)稱(chēng)、供需結(jié)構(gòu)失調(diào)等問(wèn)題的重要工具，提供的服務(wù)已涵蓋預(yù)約掛號(hào)、繳費(fèi)、緊急呼救、健康宣教、注意事項(xiàng)提醒、移動(dòng)溝通、投訴以及后續(xù)對(duì)醫(yī)療服務(wù)行為的評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的服務(wù)。截至目前，其相關(guān)研究大多聚焦在醫(yī)療服務(wù)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)或功能的研發(fā)上。如：黃群等（2014）對(duì)老年人的智能家用醫(yī)療產(chǎn)品需求進(jìn)行調(diào)研分析，提出了適合智慧養(yǎng)老的智能家用醫(yī)療產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原則[8]。然而截至目前，相關(guān)研究大多聚焦在醫(yī)療服務(wù)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)或功能的研發(fā)上。相對(duì)來(lái)說(shuō)，從大眾的情感訴求、心理接受等方面進(jìn)行人性化醫(yī)療服務(wù)的研究尚不多見(jiàn)。在當(dāng)前我國(guó)伴隨著老齡化不斷加深產(chǎn)生的社會(huì)醫(yī)療養(yǎng)老行業(yè)資源極度緊張的情況下，如何通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)模式，研究大眾對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”下的人性化醫(yī)療服務(wù)接受意愿，是深受社會(huì)關(guān)注和涉及民生的大問(wèn)題。

2.5 創(chuàng)新點(diǎn)與特色

創(chuàng)新點(diǎn)是項(xiàng)目申報(bào)中較為關(guān)鍵的地方，往往需要凝練，示例如下。

(1)創(chuàng)新點(diǎn)。

第一，項(xiàng)目以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，探討人性化醫(yī)療服務(wù)的接受意愿，與以往從技術(shù)層面的研究相比，項(xiàng)目的視角較新，在網(wǎng)絡(luò)日益融入人們生活的大趨勢(shì)下，基于互聯(lián)網(wǎng)的醫(yī)療服務(wù)是發(fā)展的方向，項(xiàng)目緊跟新的視角進(jìn)行研究。

第二，項(xiàng)目綜合了問(wèn)卷調(diào)查、定性定量分析、數(shù)據(jù)挖掘等多種手段進(jìn)行研究，與單一的研究手段相比，在研究方法上具有一定創(chuàng)新。

(2)項(xiàng)目特色。

根據(jù)民政部發(fā)布的《2014年社會(huì)服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，截至2014年底，我國(guó)60周歲及以上人口超過(guò)2.12億，2015—2021年將進(jìn)入快速發(fā)展階段。隨著人口老齡化的加劇，養(yǎng)老醫(yī)療導(dǎo)致的社會(huì)壓力日趨增大，項(xiàng)目組人員敏銳地感受到其中的研究?jī)r(jià)值，提煉出“互聯(lián)網(wǎng)+”下的人性化醫(yī)療服務(wù)接受意愿研究項(xiàng)目，從客戶(hù)需求與情感關(guān)愛(ài)出發(fā)，探索借助網(wǎng)絡(luò)信息科技來(lái)改善養(yǎng)老醫(yī)療服務(wù)資源短缺這種全新模式所面臨的問(wèn)題，是涉及民生、惠及百姓的研究，項(xiàng)目特色鮮明。

2.6 擬解決的問(wèn)題和考核指標(biāo)

(1)通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，在線(xiàn)上、線(xiàn)下（福利院、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和醫(yī)院等地）發(fā)放，了解可能影響大眾對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”下的養(yǎng)老醫(yī)療的滿(mǎn)意度的因素。

(2)對(duì)問(wèn)卷回收的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+”下的養(yǎng)老醫(yī)療滿(mǎn)意度的影響因素和養(yǎng)老醫(yī)療的接受意愿。

(3)項(xiàng)目的考核指標(biāo)為：完成市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告一份（“互聯(lián)網(wǎng)+”下的人性化醫(yī)療服務(wù)接受意愿研究——基于養(yǎng)老醫(yī)療服務(wù)的調(diào)查）和發(fā)表相關(guān)論文一篇。

2.7 進(jìn)度安排與經(jīng)費(fèi)預(yù)算

(1)項(xiàng)目的執(zhí)行周期通常是一年，因此項(xiàng)目研究進(jìn)度安排控制在一個(gè)自然年度以?xún)?nèi)，合理分配查閱文獻(xiàn)、調(diào)研、撰寫(xiě)論文和結(jié)項(xiàng)報(bào)告的時(shí)間。

(2)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是根據(jù)學(xué)校公布的金額和開(kāi)支科目范圍以?xún)?nèi)的來(lái)寫(xiě)，例如上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的支持額度是5000～10000元，因此經(jīng)費(fèi)預(yù)算通常包括會(huì)議費(fèi)、調(diào)研差旅費(fèi)、論文出版費(fèi)、資料費(fèi)、設(shè)備購(gòu)置費(fèi)等。

3 結(jié)語(yǔ)

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”作為高校響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”而進(jìn)行的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)改革實(shí)踐，是對(duì)目前高校教育中存在的“課堂與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，學(xué)生動(dòng)手能力弱”現(xiàn)象進(jìn)行改善的嘗試，在提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、創(chuàng)新實(shí)踐能力上意義重大。

總的來(lái)看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的召喚，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展從要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型的重要推動(dòng)力[9]。指導(dǎo)教師在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)指導(dǎo)時(shí)要注意“度”和“量”的把控，根據(jù)學(xué)生的興趣實(shí)情，充分激發(fā)學(xué)生的想象空間，通過(guò)引導(dǎo)、迭代推進(jìn)式的交流讓學(xué)生能聚焦于項(xiàng)目選題和申報(bào)書(shū)的撰寫(xiě)，培養(yǎng)和鍛煉他們的創(chuàng)新實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及解決困難的能力，從而達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目設(shè)立的初衷。