習(xí)近平外交思想融入阿拉伯語課程思政建設(shè)研究

黃 芃

（天津外國語大學(xué)亞非語學(xué)院，天津 300204）

目前，高校課堂中正在進行著課程思政的生動實踐。課程思政將思想政治教育融入高校專業(yè)教學(xué)的各門課程教學(xué)中，深刻改變著高校思想政治教育的內(nèi)容與形式，以潤物細無聲的實際效果，推動立德樹人根本任務(wù)的貫徹落實。習(xí)近平外交思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，我們在阿拉伯語教學(xué)中，通過深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平外交思想，加強課程思政建設(shè)，幫助阿拉伯語專業(yè)學(xué)生熟悉和掌握黨的外交政策和理論，深化習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生思想政治素質(zhì)和語言能力的共同提升。

一、習(xí)近平外交思想是構(gòu)建阿拉伯語課程思政的重要內(nèi)容

1.在阿拉伯語教學(xué)中開展課程思政的必要性

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。2017年12月教育部黨組出臺了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，提出要“大力推動以‘課程思政’為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一”。[1]

阿拉伯語作為外國語言文學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科，是外國語言文學(xué)重要的一個分枝，同時使用人數(shù)4.22 億[2]。對于阿拉伯語專業(yè)學(xué)生而言，阿拉伯語課程是了解阿拉伯世界及其文化的重要窗口和途徑，但與此同時，國外不同觀念、思想也以語言為媒介通過互聯(lián)網(wǎng)向大學(xué)生中滲透。如何在阿拉伯語教學(xué)中，堅持以馬克思主義基本立場、觀點、方法，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待外來文化和思想觀念，幫助他們在良莠不齊、形形色色的理論思潮中甄別真?zhèn)巍⑷ゴ秩【?，在服?wù)和推動中阿經(jīng)濟文化交流工作中，始終堅守正確的政治立場和價值追求，是我們在教學(xué)中需關(guān)注的重點，也是在阿拉伯語教學(xué)中開展課程思政的意義所在。

2.習(xí)近平外交思想是阿拉伯語 課程思政建設(shè)的重要內(nèi)容

立德樹人是高校的根本任務(wù)，培養(yǎng)堅定的政治立場，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人的基本要求。習(xí)近平外交思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有機組成內(nèi)容，同時也是阿拉伯專業(yè)學(xué)生必須掌握的思想政治重點理論。就課程相關(guān)性而言，熟悉和掌握國家外交政策和理論，與阿拉伯語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)密切相聯(lián)，既是課程思政核心內(nèi)容，又是助力阿拉伯語教學(xué)的重要利器。習(xí)近平總書記在國際會議和高層會晤中的重要講話，具體展現(xiàn)了習(xí)近平總書記的外交思想，大部分文獻均為中阿文雙語，方便學(xué)生對照學(xué)習(xí)，為阿拉伯語專業(yè)學(xué)生提供了豐富的語言學(xué)習(xí)資料。將其融入阿拉伯語教學(xué)中，可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強阿拉伯語應(yīng)用能力，同時使學(xué)生在潛移默化中深化理論學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)，達到入腦入心的目的。從實踐層面講，將習(xí)近平外交思想融入阿拉伯語教學(xué)中，對于阿拉伯語專業(yè)學(xué)生在今后的涉外工作中，堅持以科學(xué)理論為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握外交原則、沉著應(yīng)對突發(fā)事件、妥善處置外事糾紛、堅決維護國家利益，具有非常重要的意義。

二、習(xí)近平外交思想在阿拉伯語課程思政實施中的具體應(yīng)用

“一帶一路”倡議、人類命運共同體、全球治理觀是習(xí)近平外交思想的集中體現(xiàn)，將上述理論運用于構(gòu)建阿拉伯語課程思政具有非常重要的意義。

1.“一帶一路”倡議在阿拉伯語課程思政實施中的應(yīng)用

“一帶一路”倡議是習(xí)近平總書記對中國和世界政治經(jīng)濟形勢進行科學(xué)分析和深刻思考基礎(chǔ)上提出的宏偉構(gòu)思和中國方案。2013年9月、10月，習(xí)近平總書記先后出訪中亞、東南亞部分國家，提出了共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21 世紀(jì)海上絲綢之路”宏偉倡議，得到了國際社會的積極響應(yīng)，共有161 個國家和國際組織同中國簽署共建“一帶一路”合作協(xié)議[3]。目前，我國已分別于2017年5月和2019年4月，成功舉辦兩屆“一帶一路”國際合作高峰論壇，推動中國與世界各國深入交流合作。

“一帶一路”倡議對于推動中阿經(jīng)濟文化交流、實現(xiàn)合作共贏具有重要意義，“一帶一路”沿線地區(qū)涉及到22 個阿拉伯國家和地區(qū)中的21 個，包括12個西亞阿拉伯國家及地區(qū)，9 個北非阿拉伯國家及地區(qū)[3]。目前，“一帶一路”倡議已經(jīng)在西亞實現(xiàn)全覆蓋，大部分的阿拉伯國家加入了“一帶一路”倡議。涉及“一帶一路”倡議的阿拉伯語課程思政資料豐富、內(nèi)容齊全、形式多樣。習(xí)近平總書記在“一帶一路”國際合作高峰論壇、亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會議、二十國集團領(lǐng)導(dǎo)人峰會、金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人峰會等會議上重要講話、新聞等均有阿拉伯語譯稿，均可作為“課程思政”中的重要內(nèi)容。

“一帶一路”倡議出現(xiàn)最多的地方為報刊，其次是國際會議上的講話與報告，因為資料的多元性，可與不同類型的阿拉伯語課程結(jié)合?！耙粠б宦贰背h相關(guān)內(nèi)容新聞可用于“阿拉伯報刊選讀”課程；相關(guān)會議視頻可用于“視聽說”課程；國際會議重要講話的阿語稿與中文稿可作為“翻譯理論與實踐”課后學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可通過中阿文對照學(xué)習(xí)，印證和實踐在課堂上所學(xué)翻譯理論與技巧，提高語言實際運用能力；“一帶一路”倡議相關(guān)資料中出現(xiàn)的阿拉伯語新詞、熱詞，可及時補充在“基礎(chǔ)阿拉伯語”課中，使學(xué)生學(xué)習(xí)的阿語詞匯緊跟時代步伐。

2.構(gòu)建“人類命運共同體”思想在阿拉伯語“課程思政”實施中的應(yīng)用

當(dāng)今時代，各國都面臨許多全球性共同難題，比如環(huán)境污染、氣候變化、恐怖主義、地區(qū)安全、經(jīng)濟衰退等，這些難題關(guān)乎人類共同命運，需要世界各個國家和地區(qū)采取共同行動來解決。習(xí)近平總書記在出席博鰲亞洲論壇2015年年會時首次提出了“建設(shè)人類命運共同體”的倡議。2015年9月，習(xí)近平總書記在紐約聯(lián)合國總部發(fā)表重要講話中，對構(gòu)建“人類命運共同體”的思想內(nèi)涵、主要內(nèi)容進行了深刻闡述，其核心就是“建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界”。習(xí)近平總書記指出：“任何一個國家的安全短板都會導(dǎo)致外部風(fēng)險大量涌入，形成安全風(fēng)險洼地；任何一個國家的安全問題積累到一定程度又會外溢成為區(qū)域性甚至全球性安全問題”[4]。

理解和掌握“人類命運共同體”思想，是在阿拉伯語教學(xué)中開展課程思政的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記在黨的十八大報告、十九大報告和“一帶一路”國際合作高峰論壇上的重要講話中，具體闡述了“人類命運共同體”思想，這些重要講話均有阿拉伯語譯稿，學(xué)生可通過中阿語對照學(xué)習(xí)，了解這一具有全球視角和未來眼光的新理念，掌握其基本理論內(nèi)涵和實踐要求，深刻認識構(gòu)建“人類命運共同體”，建立公正合理的國際秩序和國際體系的重要意義。

“人類命運共同體”理論還可融入阿拉伯語具體課程教學(xué)中。例如，在“基礎(chǔ)阿拉伯語”課程第一冊第二十三課《中國外交部長訪問埃及》、第三冊第八課《中阿關(guān)系史一瞥》的教學(xué)中，均可與構(gòu)建“人類命運共同體”思想的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合。在這些課程中，我們深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于構(gòu)建“人類命運共同體”重要講話精神，組織學(xué)生運用阿拉伯語撰寫論文、開展討論，深入了解建設(shè)中阿經(jīng)濟合作伙伴關(guān)系的重要意義，探索建立政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責(zé)任共同體的深刻內(nèi)涵。

3.全球治理觀在阿拉伯語課程思政實施中的應(yīng)用

全球治理觀是習(xí)近平外交思想的重要組成部分，黨的十八大以來，中國秉持共商共建共享的全球治理觀，積極參與全球治理體系改革和建設(shè)，推動國際秩序和國際體系朝著公正合理的方向發(fā)展。2015年10月，習(xí)近平總書記在中央政治局關(guān)于“全球治理格局和全球治理體制”集體學(xué)習(xí)中發(fā)表重要講話，提出了中國引領(lǐng)全球治理體制改革的重要思想。2016年9月，習(xí)近平總書記出席G20工商峰會開幕式并發(fā)表主旨演講，提出了完善全球經(jīng)濟治理，共同構(gòu)建公正高效的全球金融治理格局、開放透明的全球貿(mào)易和投資治理格局、綠色低碳的全球能源治理格局、包容聯(lián)動的全球發(fā)展治理格局。

共商、共建、共享是全球治理觀的核心內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，我們將《中國對阿拉伯國家政策文件》的相關(guān)內(nèi)容融入阿拉伯語教學(xué)中，使學(xué)生深入了解我國對外政策以及對外關(guān)系的發(fā)展態(tài)勢，深刻理解共商共建共享的精神實質(zhì)。建設(shè)亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行（簡稱亞投行）是我國積極參與全球金融治理的重要舉措，在世界各地得到了積極響應(yīng)，在阿拉伯地區(qū)加入亞投行的西亞國家有，沙特、科威特、阿聯(lián)酋、卡塔爾、阿曼、巴林、約旦、黎巴嫩；北非國家有，埃及、蘇丹、阿爾及利亞、利比亞、摩洛哥；有意向成為創(chuàng)始成員國的有，沙特、科威特、阿聯(lián)酋、卡塔爾、阿曼、約旦、埃及等。在阿拉伯語教學(xué)中，我們將亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行建設(shè)內(nèi)容融入教學(xué)中，幫助學(xué)生理解亞投行在全球治理體系建設(shè)的重要意義，對上述阿拉伯國家和地區(qū)的經(jīng)濟政治狀況進行介紹，加深對亞投行對象國的了解。全球治理理論涉及到許多人類發(fā)展構(gòu)成重大影響、依靠個別國家難以解決的全球性問題，如維護和平、保護環(huán)境、經(jīng)貿(mào)合作、打擊犯罪、保障人權(quán)等。對此，我們在阿拉伯語教學(xué)中，將上述內(nèi)容有機融入相應(yīng)課程中。如，在“基礎(chǔ)阿拉伯語”課程的第三冊第十五課《環(huán)境污染的危害》中，通過組織學(xué)生運用阿拉伯語開展討論，引導(dǎo)學(xué)生對解決環(huán)境污染這一世界難題進行思考，深化全球治理觀的學(xué)習(xí)。

三、習(xí)近平外交思想運用于阿拉伯語課程思政的具體成效

1.進一步拓寬了課程思政領(lǐng)域

小語種課程大多為小班教學(xué)，教學(xué)手段和方式都較為靈活，開展課程思政效果較為明顯。此前外語領(lǐng)域課程思政建設(shè)已在英語、日語等較大語種課程上得到初步應(yīng)用，但在阿拉伯語等小語種課程中應(yīng)用較少。強化陣地建設(shè)，拓寬課程思政應(yīng)用領(lǐng)域刻不容緩。實踐表明，將習(xí)近平外交思想運用于阿拉伯語課程思政建設(shè)，對于推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦發(fā)揮了積極的作用，同時為其他外語類課程思政建設(shè)提供了有益借鑒和參考。

2.進一步提升了思想政治素質(zhì)

通過課程思政可以幫助廣大學(xué)生在專業(yè)教學(xué)中潛移默化地接受思政理論滋養(yǎng)，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，激發(fā)愛國熱情和家國情懷，培養(yǎng)感恩意識和奉獻精神。實踐表明，將習(xí)近平外交思想運用于阿拉伯語教學(xué)課程思政中，有助于學(xué)生正確認識和理解新時期我國外交戰(zhàn)略，在大量外語資訊和文化背景下，提高自己的辨識和判斷能力，不盲目追隨、不迷失自我，找準(zhǔn)文化定位，增強文化自信。

3.進一步加強了專業(yè)課程自身建設(shè)

課程思政的探索構(gòu)建過程，實際上也是專業(yè)課程自身的再挖掘再創(chuàng)造過程，為專業(yè)教師提供了多維研究視角，有助于填補調(diào)整更新課程內(nèi)容，推動課程再造。實踐表明，將習(xí)近平外交思想運用于阿拉伯語課程思政建設(shè)中，豐富創(chuàng)新了阿拉伯語課程內(nèi)容，更新了教學(xué)手段，打破了以往思想政治理論課與外語專業(yè)課程之間的壁壘，也使傳統(tǒng)思政課程增添了更加鮮活、更貼近實際的案例，促進了二者的相互銜接、相互促進、有機融合。

4.進一步推動了教學(xué)相長

加強課程思想建設(shè)有利于形成倒逼機制，要求教師在擁有精深專業(yè)知識的同時，不斷提高自身的理論素養(yǎng)和文化底蘊，為以身作則、言傳身教、立德樹人奠定基礎(chǔ)，同時也有助于大學(xué)生更清晰地了解專業(yè)知識于國、于民、于社會的重要意義，確立正確的學(xué)習(xí)目的，促使他們將個人的價值追求與遠大理想、崇高信念相結(jié)合，志存高遠又腳踏實地，更有目標(biāo)、動力地學(xué)習(xí)和生活，充實地渡過自己的大學(xué)時光。實踐表明，將習(xí)近平外交思想運用于阿拉伯語課程思政中，有助于學(xué)生了解新時期外交戰(zhàn)略，了解中阿外交成就和美好前景，使更多的同學(xué)立志報效祖國的外交事業(yè)，矢志不渝、刻苦學(xué)習(xí)、奮勇拼搏，努力成為擁有國際化視野的外交人才。