基于學生心理特點的學校德育工作實踐研究

侯杏葵

郁文中學遠離沙湖鎮(zhèn)中心，地處偏遠農(nóng)村，針對僑鄉(xiāng)沙湖留守學生缺乏自信、人格缺陷等心理問題突出的情況，學校設(shè)立留守學生之家，開展“暖留行動”，溫暖留守群體。為進一步提升學生的核心素養(yǎng)，打造儒家文化和紅色文化，創(chuàng)建自主教育品牌，學校提出“努力轉(zhuǎn)變差生，郁文人潛力無窮”的信心教育理念，追求“一個都不放棄”的教育目標。學校形成以養(yǎng)成教育、禮儀教育、感恩教育、激勵教育和理想教育為切入點，以“教師對學生有信心，學生對自己有信心”為突破口的“信心教育”理念。

一、立德樹人，提升學生核心素養(yǎng)

恩平市郁文中學創(chuàng)辦于1926年，是恩平市沙湖鎮(zhèn)最大的農(nóng)村學校和革命傳統(tǒng)老校。學校歷史悠久，書香彌漫，是傳承文化和重視教育的地方。其文化底蘊深厚，校園內(nèi)矗立著不可移動文物——古碉樓和一座熠熠生輝的孔子銅像，彰顯了革命紅色文化和孔子儒家文化?！安菽厩鄻s謂之郁，人才輩出可稱文”。郁文的取名有一定的歷史淵源，考究古籍，“郁文”，源于吳氏先達從周之別名。對于“從周”二字，《論語》中杜撰：“周監(jiān)于二代，郁郁乎文哉！吾從周。”意思是：周朝借鑒夏商兩個朝代的禮儀制度，禮儀是多么豐富，我遵從周禮！不學禮，何以立？要做人，先懂禮。欲達禮，先知書。要知書，須求學。踏著歷史的足跡，走進深厚文化底蘊的校園，你會發(fā)現(xiàn)這里是一個傳承文化和重視教育的地方，因為這里是將軍作家誕生的地方?！敖鸶昝罟P鑄風云，將軍作家吳有恒”。吳有恒，郁文中學第一屆校友，中國人民解放軍粵桂邊區(qū)部隊司令員，1979年任羊城晚報社黨委書記，主要作品有長篇小說《山鄉(xiāng)風云錄》。吳有恒從戰(zhàn)場到文壇，從司令員到作家，從槍桿子到筆桿子，無時無刻都彰顯著郁文中學深厚的歷史文化意蘊。獨特的文化背景，將軍作家的搖籃，郁文中學歷經(jīng)九秩春秋，始終迸發(fā)出奮進的力量。

學史可以看成敗、鑒得失；學詩可以志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、辨是非。中華傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神之根和文化之魂，內(nèi)容博大精深，諸子百家熠熠生輝，儒道釋和諧共生，修身齊家治國平天下渾然一體。中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族最深厚的文化軟實力。歷史上，中華民族留下無數(shù)愛國詩篇，如舍生取義、精忠報國。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力踐行“教育為本、德育為先”的教育理念，提高信心教育成效，實現(xiàn)“立德樹人、信心育人”的教育目標。

為強化信心，學校不斷轉(zhuǎn)變觀念，探索改革，展開以學科滲透、實踐鍛煉、團隊活動、家校聯(lián)合、校警共建等為途徑的立體型德育網(wǎng)絡(luò)。嚴抓校園秩序，強化文明素養(yǎng)，著力學風建設(shè)，堅持不懈開展養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮學校、社會、家庭“三結(jié)合”的教育優(yōu)勢，充分利用家長學校，定期召開家長會，促進家校聯(lián)動，讓家長們了解學校，了解學生的發(fā)展動態(tài)，使學校教育和家庭教育步調(diào)一致，從而提高家校教育效果，樹立信心。德育管理要注重精細化管理，通過文明班流動紅旗評比、星級宿舍評比，對學生日常行為規(guī)范進行約束和養(yǎng)成，全面實施信心教育，提升學生核心素養(yǎng)。

二、信心教育，心理輔導多樣化

從心理學的角度看，自信心不足主要是指人對自己的弱點、不足過分認識，產(chǎn)生“低人一等”的羞怯甚至灰心的心理感受。自信心不足，像一根潮濕的火柴，永遠也不能點燃成功的火焰。自信心對學生的成長非常重要，在學生成長的道路上起著不可低估的重要作用，因為只有具有自信的學生才能為自己制定一個經(jīng)過努力即可實現(xiàn)的目標。

（一）關(guān)注學生團體心理輔導

團體心理輔導是對學生團體在特定的環(huán)境下進行的一種心理輔導，通過人際交往的互動，促使學生個體在輔導中通過觀察、學習、體驗，認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、強化自我，改善與他人的關(guān)系，形成新的學習態(tài)度與行為模式，增強自身的適應(yīng)能力。學生將通過信心教育心理輔導，自查并發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點，找到自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)，正確認識自我，強化自我。

（二）新生軍訓，樹立信心

郁文中學把新生（初一、高一）軍訓作為加強國防教育、砥礪學生意志、塑造學生優(yōu)秀品質(zhì)、增強學生自信心的重要一課。堅定愛國主義信念，培養(yǎng)艱苦奮斗、頑強拼搏的軍人作風，并努力把這種精神風貌轉(zhuǎn)變成良好的學風和校風。通過軍訓加強入學新生的紀律教育、集體團隊意識教育和吃苦耐勞、拼搏精神的教育，培養(yǎng)學生獨立適應(yīng)新環(huán)境的能力，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（三）文化育人：“儒家文化·尊師孝親”感恩教育

為弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族美德、學習先賢精神，郁文中學于每年9月28日隆重舉行孔子誕辰暨尊孔典禮，對學生進行感恩教育和信心教育。郁文中學將儒家文化，尊孔感恩，尊師孝親，納入日常的教育教學中，“教師對學生有信心，學生對自己有信心”，以實際行動踐行感恩教育、信心教育。提升學生自信心，讓學生常懷恭敬之心，學會感恩，學會尊師重道；讓老師們樹立信心，繼承和發(fā)揚先賢的教育理念，做到誨人不倦。郁文中學聯(lián)合廣東獅子會感恩服務(wù)隊開展“孝親尊師感恩行”大型心理輔導活動。通過聆聽心理學專家的講座，感恩互動游戲，學會常感恩、多關(guān)愛、少批評；不抱怨、多欣賞、傳博愛。對學生進行聆聽教育、心理輔導，讓學生在生活中學會感恩父母，感恩老師，感恩朋友。

三、信心教育的實施途徑

（一）立體型德育管理網(wǎng)絡(luò)，樹立信心

展開以學科滲透、實踐鍛煉、團隊活動、家校聯(lián)合、校警共建等為途徑的立體型德育網(wǎng)絡(luò)，德育管理強調(diào)由規(guī)矩方圓到人文熏陶，由制度約束到深入心靈。嚴抓校園秩序，強化文明素養(yǎng)，著力學風建設(shè)，堅持不懈開展養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮學校、社會、家庭“三結(jié)合”的教育優(yōu)勢，充分利用家長學校，成立郁文中學新一屆家長委員會，并定期召開家長委員會會議。通過各年級家長會，促進家校聯(lián)動，讓家長們深入學校，了解學校，了解學生的發(fā)展動態(tài)，使學校教育和家庭教育步調(diào)一致，從而提高家校教育效果，樹立信心。德育管理要注重精細化管理，通過文明班流動紅旗評比、星級宿舍評比，對學生日常行為規(guī)范進行約束和養(yǎng)成。

（二）五大常規(guī)教育，維系信心

為踐行信心教育實踐，郁文中學努力拓展信心教育輔導途徑，將結(jié)合日常教育教學工作開展五大常規(guī)教育輔導，強化學生信心。通過系列的常規(guī)教育，如養(yǎng)成教育、禮儀教育、理想教育、惜時教育、感恩教育，深入課堂和學生的日常生活，促進學生身心健康發(fā)展。努力實行各種心理輔導，如新生軍訓，樹立信心；儒家文化，尊孔感恩，激發(fā)信心；成人宣誓，責任擔當，維系信心；“感恩相伴·信心同行”校園文化藝術(shù)節(jié)強化信心；百日誓師，高考壯行，堅定信心。

1.“養(yǎng)成教育”的實施

（1）利用每周一的升旗禮，國旗下講話，全體學生宣讀信心口號“忠心報祖國、愛心獻社會、孝心給父母、關(guān)心送他人、信心留自己”，進行愛國主義教育，強化愛國愛校決心，培養(yǎng)愛家愛校情懷，增強自信心。

（2）利用每周一的班會課開展主題班會教育活動，如開學心理健康教育、郁文中學校紀校規(guī)·學生獎懲條例教育、交通安全教育、“垃圾不落地·郁文更美麗”衛(wèi)生主題教育、誠實守信及防盜安全意識教育、珍愛生命·防溺水教育、防火減災(zāi)消防安全教育、食品安全衛(wèi)生教育、預(yù)防流感和艾滋病教育、預(yù)防校園暴力·杜絕校園欺凌教育、預(yù)防校園早戀教育、健康生活·遠離毒品教育。

（3）通過每月每月文明班流動紅旗評比和星級宿舍評比，對學生進行日常行為規(guī)范教育和約束，讓學生形成不遲到、不曠課、不亂扔垃圾，自覺遵守學校各項規(guī)章制度的良好行為習慣。

（4）利用校園文化藝術(shù)節(jié)開展班級籃球賽、義賣活動和大合唱比賽，以及每年的校運會，增強班集體凝聚力，讓學生團結(jié)一致，樹立信心。

2.“禮儀教育”的實施

（1）利用每年9月28日紀念孔子誕辰暨尊孔典禮活動對學生進行潛移默化的禮儀教育，讓學生學會尊師重教，學會尊重別人，以禮待人。

（2）利用《弟子規(guī)》知識長廊和校園文明禮儀標語對學生進行感化教育，讓文明禮儀教育滲透到校園的每個角落，讓每個學生隨時隨地接受文明的洗滌。通過潛移默化的教育，感悟其心靈，引導其行為，增加其修養(yǎng)。

3.“理想教育”的實施

結(jié)合學校各類比賽、主題班會、郁文中學?？?、每周一的國旗下講話、成人宣誓、高考百日誓師大會等對學生進行理想教育，讓學生成為一個有理想有目標，對社會有貢獻的人。

4.“惜時教育”的實施

在課堂教學中進行惜時教育，告誡學生要珍惜時間，謹記“少壯不努力，老大徒傷悲”的名言。舉行“相信自己·百煉成鋼”高考百日誓師大會，并囑咐高三的同學們要珍惜和抓緊最后的100天努力拼搏，勉勵高三學子要有中流擊水、浪遏飛舟的勇氣，有決戰(zhàn)高考、金榜題名的豪氣。

5.“感恩教育”的實施

每年開展“感謝有你”征文比賽，讓學生常懷感恩之心，學會尊師重道。舉辦“感恩有您·信心前行”郁文中學元旦文藝晚會；“歌頌祖國·唱響郁文”五四大合唱比賽；“心連心·愛飛揚”愛心義賣助學活動；“舞動青春·團結(jié)郁文”班際籃球賽；“垃圾不落地·郁文更美麗”主題班會大賽。

四、將傳統(tǒng)文化滲透到學校德育管理中

（一）創(chuàng)設(shè)濃郁傳統(tǒng)文化氣息的校園環(huán)境

學校是進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要陣地，如何讓傳統(tǒng)文化精髓與教育教學工作實實在在地融為一體？學校從編輯校本教材、提升教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)以及豐富孩子們的業(yè)余生活等方面入手，讓孩子們能夠真正地接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟“傳統(tǒng)之美”。開設(shè)圍繞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色德育校本課程，無疑是最現(xiàn)實的選擇。學生在背誦古詩文的過程中，實現(xiàn)量的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，陶冶學生們的靈性，開闊心胸，端正品行，塑造健康的人格，讓學生從經(jīng)典中“讀人生，讀智慧，讀社會”。

利用教室、食堂、寢室、走廊、墻壁、櫥窗等宣傳窗口，張貼傳統(tǒng)文化宣傳海報和標語，展示有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的圖畫圖像、名言警句、詩詞歌賦等，讓每一面墻壁都說話，讓校園的每一個角落都有傳統(tǒng)文化的氣息。通過學校廣播、校園網(wǎng)、電子屏等媒介，進一步加強校園文化宣傳，營造濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍。精心設(shè)計校園文化建設(shè)方案，讓傳統(tǒng)文化與教室文化、樓道文化、走廊文化、辦公室文化、會議室文化、校史文化等相結(jié)合，對學生進行潛移默化的影響。

（二）開展“傳統(tǒng)文化進校園”主題班會教育活動

主題班會是學校進行德育教育的根據(jù)地，充分利用每周的主題班會對學生進行“仁、義、禮、智、信”教育，繼承中華傳統(tǒng)美德，弘揚中華優(yōu)秀文化，培育文明新風，倡導文明禮儀，使廣大師生樹立正確的思想道德觀念和人生價值觀。提升德行修養(yǎng)，塑造健全人格，促進學生健康成長，增強德育工作的實效性。堅持以孝為先，加強感恩教育，通過傳統(tǒng)節(jié)日和社會實踐活動，引導廣大師生認知、尊重、繼承、弘揚傳統(tǒng)；堅持以信為本，加強誠信教育，開展以誠信為主題的系列活動，讓廣大師生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、言行合一的行為規(guī)范。

（三）重視中國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵

由春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等節(jié)日連接起來的中國傳統(tǒng)節(jié)日宛如一幅歷史文化長卷，充滿詩情畫意，包含著豐富的內(nèi)容和禮儀形式。傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族文化、民族精神、民族情感，尊重傳統(tǒng)節(jié)日是尊重和熱愛自己祖先和民族的表現(xiàn)。在中國傳統(tǒng)節(jié)日如中秋節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)等重要日子，學?？梢蚤_展相關(guān)的校園文化活動，讓學生能夠以組織和團體的形式搜集更多相關(guān)的文化知識和內(nèi)容。開展多方籌劃工作，采用多樣化方法增強校園的文化氛圍；組織學生參觀大型的文化節(jié)日展覽活動，在校園內(nèi)進行中國傳統(tǒng)節(jié)日圖片展示。這樣，學生既能夠加深對傳統(tǒng)文化的認識，又能夠充分融入傳統(tǒng)文化氛圍中，有助于激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣，提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，激發(fā)學生強烈的自信心和自豪感。

（四）以《弟子規(guī)》為校本教材踐行傳統(tǒng)文化教育

我校根據(jù)自己的辦學理念和地方特色，把弘揚傳統(tǒng)文化納入學校教育的全過程，抓住課程改革契機，找準切入點，確定“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的特色德育校本教材《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》是一本指導我們?yōu)槿颂幨酪?guī)范的行為寶典，指導我們怎樣做到儀表端莊、言行規(guī)范、禮貌誠信、孝親尊師、友愛同學、積極進取、品學兼優(yōu)，這也是我們德育工作的最終目的。弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族文化自豪感，開展“書香溢滿校園、國學伴我成長”誦讀活動，把熱愛國學的種子播種在學生的心中，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明完美結(jié)合，完成從簡單誦讀到深入理解感悟的過程，讓學生學有所獲。國學教育要使被教育者“習慣成自然”。遇到老人自覺尊重，見到兒童主動愛護，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為人的自然行為準則，讓傳統(tǒng)文化中所倡導的好德行蔚然成風?！皬默F(xiàn)實的、自己身邊的倫理關(guān)系做起”的行為，才能真正讓傳統(tǒng)文化教育“接地氣”，才能讓傳統(tǒng)文化教育真正走出校門進入家門，真正走出書本進入生活，才能最終做到“潤物細無聲”。

（五）對傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品進行誦讀

利用每天晨讀等時間“廣泛開展經(jīng)典誦讀活動”，并通過讀書交流、撰寫心得等形式，引導學生愛讀書、讀好書，自覺繼承傳統(tǒng)美德。對傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品進行誦讀的要求：1.要以經(jīng)典誦讀活動為契機，豐富學校的文化內(nèi)涵，營造學校文化氛圍；2.在誦讀活動中，要全面提升自身的綜合素質(zhì)；3.開展中華經(jīng)典誦讀活動要與學校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合。通過開展經(jīng)典誦讀活動，不僅培養(yǎng)了大家良好的閱讀習慣和閱讀興趣，而且使同學們開闊了視野，增長了知識，發(fā)展了智力，活躍了思維，陶冶了情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展。

五、進行心靈溝通，增強學生的自信心

作為一個教師，應(yīng)以人為本，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學生，首先要與學生建立一座心靈相通的愛心橋梁，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又郧?，曉之于理”，促使他主動認識并改正錯誤。多與后進生談心，與他交朋友，使其認識錯誤，用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，引導并激勵他努力學習，成為品學兼優(yōu)的學生。教育時多鼓勵，讓他認識到自己的長處和優(yōu)點，培養(yǎng)自信心，給他更多的關(guān)注和期望。樹立他在學生中的威信，改善在人際關(guān)系和班級中的地位?！皢栴}學生”的心理比別人要多幾分敏感，他們常常將一顆渴望被關(guān)注和被尊重的心靈，裹藏在密麻麻的針刺外殼里。只有慢慢走近他們的心靈，耐心教育，才能喚醒他們的自信。教育一個“問題學生”要比教育其他學生付出更多的辛勞，而且大多“問題學生”的思想、心理、行為習慣已造成偏差定勢，要轉(zhuǎn)變并非易事。教書育人需要耐心和恒心，多看到學生的閃光點，細心地了解學生的內(nèi)心世界，讓學生卸下心靈上的防護，感受到老師對他的關(guān)愛與期待，慢慢地成長，一步一腳印。

六、用師愛鼓勵的力量，堅定學生前行的信心

“金無足赤，人無完人?！?。寬容是一股愛的清泉，它可以化解“頑石”，可以融化“冰川”！學生之所以缺乏自信，產(chǎn)生自卑心理，是因為沒能正確評價自己。老師要發(fā)現(xiàn)其閃光點，并對之充分肯定和鼓勵。通過集體活動幫助學生獲得成功，從而找回自信。對學生來說，教師給予他們的信任越多，其學習積極性越高、自信心越強。班主任在與學生交談時，要盡可能地多講“老師相信你一定能取得成功”這樣鼓勵的話語，防止學生產(chǎn)生“自悲”心理。教師要讓學生明白，在社會發(fā)展迅速、人才需求多樣化的形勢下，學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，才能在激烈的競爭打拼出一片天地。

立德樹人，信心育人，自信的精神力量能鼓舞人們?nèi)タ朔щy，是人們實現(xiàn)目標的有力保證。自信是學生走向成功的關(guān)鍵，是全面實施素質(zhì)教育的要求。樹立信心教育的新理念，建立“不夠優(yōu)秀并不等于差”的學生評價新思維，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，挖掘?qū)W生的潛能，讓學生更好地成長。不看基礎(chǔ)看進步，因材施教，尊重學生的差異性，把差異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，發(fā)現(xiàn)學生閃光點，發(fā)展個性化特長，讓學生更好地成才。