責(zé)立自我 任當(dāng)天下
——中山市藝術(shù)學(xué)校（濠頭中學(xué)）責(zé)任教育的實(shí)踐探索

李茂興

為順應(yīng)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化和人口發(fā)展變化等趨勢(shì)及挑戰(zhàn)，重塑未來教育議程，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布了《中期教育戰(zhàn)略（2014-2021）》[1]，確立了“培育全民創(chuàng)造力與責(zé)任心”的“價(jià)值取向”。2013年11月12日中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第三次全體會(huì)議通過《黨中央關(guān)于全面深化改革的若干重大問題的決定》，指出：“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！痹鰪?qiáng)學(xué)生責(zé)任感日顯重要。黨的十九大也指出“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望[2]?！辈⑦M(jìn)一步提出了落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。教育領(lǐng)域從頂層角度做出積極回應(yīng)，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》也將“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”列為中國(guó)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和終身發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力和必備品格之一。德育工作成為學(xué)校工作的重心，責(zé)任教育則是德育工作的核心。加強(qiáng)高中生責(zé)任教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的客觀要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的必然趨勢(shì)，是高中生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在訴求，高中生責(zé)任教育應(yīng)該以培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有作為的社會(huì)主義主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為目標(biāo)。

一、文獻(xiàn)綜述

當(dāng)前我國(guó)學(xué)生的責(zé)任教育還存在著個(gè)人的責(zé)任意識(shí)淡薄、家庭的責(zé)任教育不足、學(xué)校的責(zé)任教育流于形式以及社會(huì)的責(zé)任教育缺乏等諸多問題[3]。盡管高中生整體道德責(zé)任感較強(qiáng)，但是對(duì)集體的道德責(zé)任感偏弱，對(duì)自我的道德責(zé)任感不足，對(duì)國(guó)家的道德責(zé)任感也較弱[4]。通過文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)，自二十世紀(jì)中葉以來，國(guó)外開始涌現(xiàn)責(zé)任研究，起初重點(diǎn)關(guān)注責(zé)任倫理，近年來主要關(guān)注“自由選擇”，認(rèn)為“自由選擇”是“道德責(zé)任意識(shí)”的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)方面，在中國(guó)知網(wǎng)以“責(zé)任教育”為主題進(jìn)行搜索，共搜索到1461篇文獻(xiàn)。以“責(zé)任教育”為篇名，共搜索到739篇文獻(xiàn)，以“高中生責(zé)任教育”為主題，共搜索到12篇文獻(xiàn)（10篇碩士學(xué)位論文，1篇期刊論文和1篇會(huì)議文章），包括4篇以“高中生責(zé)任教育”為篇名的文獻(xiàn)。從這12篇相關(guān)文獻(xiàn)來看，有7篇文獻(xiàn)被引用，其中兩篇的被引頻次分別為21次和18次，其余5篇文獻(xiàn)的被引頻次是個(gè)位數(shù)。已有責(zé)任教育的相關(guān)研究集中在探討高中生責(zé)任教育中存在的問題及其對(duì)策，具體設(shè)計(jì)道德責(zé)任弱化、責(zé)任意識(shí)存在的問題及培育對(duì)策、責(zé)任公民培育、責(zé)任感培育、責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)、責(zé)任教育、責(zé)任教育滯后問題、思想政治課程公民責(zé)任教育資源開發(fā)與應(yīng)用、同伴教育在高中生責(zé)任教育中的應(yīng)用等方面，相關(guān)研究還存在研究不夠深入、研究成果發(fā)表層次不高、還未上升到學(xué)校德育特色品牌建設(shè)高度等問題。人之為人，在于人要為自己的選擇及其行為結(jié)果負(fù)責(zé)，而當(dāng)下社會(huì)亂象和德育困惑卻總在宣告世人的責(zé)任現(xiàn)狀不容樂觀，一種非吶喊的、敏于行的“責(zé)任教育”勢(shì)在必行[5]。

二、中山市濠頭中學(xué)發(fā)展的SWOT分析

運(yùn)用SWOT矩陣，對(duì)中山市濠頭中學(xué)的優(yōu)勢(shì)（Strengths）和劣勢(shì)（Weaknesses），以及濠頭中學(xué)面臨的機(jī)遇（Opportunities）和挑戰(zhàn)（Threats）等進(jìn)行系統(tǒng)分析，以尋找制定適合學(xué)校德育品牌建設(shè)的責(zé)任教育路徑。

（一）中山市濠頭中學(xué)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)分析

1.具有較為完備的設(shè)施

學(xué)校占地面積88000平方米，校舍建筑面積72000平方米，學(xué)生人均占地面積為23.5平方米，學(xué)生人均校舍建筑面積為20平方米，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)三區(qū)分離，布局合理。按國(guó)家級(jí)示范性高中的要求，學(xué)校配齊了符合省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的理化生實(shí)驗(yàn)、歷史、地理、語言、心理咨詢等學(xué)習(xí)場(chǎng)室及設(shè)備，此外，配備美術(shù)教室26間，音樂教室、舞蹈室、琴房共55間，藝術(shù)教學(xué)場(chǎng)室數(shù)量堪稱全市之最。學(xué)校擁有標(biāo)準(zhǔn)的400米塑膠環(huán)形跑道附100米塑膠直跑道的田徑場(chǎng)、1800多平方米的體育館，以及標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)等，相關(guān)運(yùn)動(dòng)設(shè)施基本齊備。

學(xué)校圖書閱覽中心占地面積為2650平方米，教師資料室座位數(shù)80多個(gè)，學(xué)生閱覽室座位數(shù)500多個(gè)。學(xué)校藏書17萬余冊(cè)，學(xué)生人均冊(cè)數(shù)為50冊(cè)以上，報(bào)刊180多種，各科教參、工具書300余種。電子閱覽室、電子軟件資料室共有50多臺(tái)電腦供師生上網(wǎng)或閱覽電子讀物。學(xué)校建有1000兆主干校園網(wǎng)，擁有自己的網(wǎng)站。教師每人1臺(tái)辦公電腦，每7個(gè)學(xué)生擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)。多機(jī)一幕進(jìn)入了所有課室，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本能滿足教學(xué)和管理的需要。

2.擁有較為雄厚的師資力量

學(xué)校現(xiàn)有教師281名，2人取得博士學(xué)位，85人取得碩士研究生以上學(xué)歷，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%；中學(xué)高級(jí)教師75人，中學(xué)一級(jí)教師128人；具有中學(xué)高級(jí)教師資格和取得碩士研究生以上學(xué)歷的教師共160人，占全校教師總數(shù)的56.9%。

3.教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高

近年來，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，文化治校”的辦學(xué)理念，構(gòu)建高品位的校園文化，使校園環(huán)境煥然一新，文化墻異彩紛呈。同時(shí)積極開展教育改革，切實(shí)提高育人質(zhì)量，各方面工作都取得了突破性進(jìn)展。學(xué)校連續(xù)三年被中山市教育局授予“中山市普通高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)先進(jìn)學(xué)校”光榮稱號(hào)。2008年獲得中山市人民政府頒發(fā)的“高考貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，2009至2013年連續(xù)五年榮獲中山市人民政府頒發(fā)的“高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。2010年7月，我校獲得教育部中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)頒發(fā)的“全國(guó)‘十一五’教育科研先進(jìn)集體”光榮稱號(hào)，連續(xù)3年獲區(qū)德育示范校等榮譽(yù)稱號(hào)。

4.辦學(xué)特色逐漸形成

隨著辦學(xué)聲譽(yù)不斷提高和影響力逐漸擴(kuò)大，學(xué)校積累了特色辦學(xué)的初步經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了“以人為本、文化治校”的辦學(xué)理念和“以美育人”的辦學(xué)特色，取得了較大成就，《中山日?qǐng)?bào)》和《南方都市報(bào)》報(bào)刊先后做過長(zhǎng)篇報(bào)道，全面介紹了我校發(fā)展特色，社會(huì)反響良好。

（二）中山市濠頭中學(xué)發(fā)展的劣勢(shì)分析

1.內(nèi)涵發(fā)展理念尚需深化

我校雖然教育教學(xué)質(zhì)量較原來有較大的提高，但與中山市內(nèi)其他中學(xué)相比，在辦學(xué)理念、管理方法、教學(xué)方法、服務(wù)水平等方面與科學(xué)發(fā)展觀要求尚有一定差距。學(xué)校在今后的發(fā)展過程中，要在保持規(guī)模發(fā)展的基礎(chǔ)上，全面貫徹實(shí)施發(fā)展性教育思想，深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展理論和模式，使學(xué)?！耙匀藶楸荆幕涡！钡霓k學(xué)理念和“以美育人”的辦學(xué)特色更加鮮明，成為中山市較有影響力的公辦學(xué)校。

2.生源基礎(chǔ)薄弱

濠頭中學(xué)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，在歷史上是一所薄弱學(xué)校，生源和教學(xué)成績(jī)?cè)谥猩绞幸恢碧幱诼浜笏健＝陙碛捎谄胀ǜ咧袛U(kuò)大規(guī)模，使得學(xué)校生源情況更為不利，所能招到的學(xué)生的成績(jī)排名基本位于全市的12000名之后。學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱，提高教育教學(xué)質(zhì)量的難度較大，學(xué)校的發(fā)展也隨之變得越來越艱難。

3.隊(duì)伍建設(shè)水平有待提高

學(xué)校目前擁有一支師德高尚、教藝精湛、年輕有為的教師隊(duì)伍，其中南粵優(yōu)秀教師1人，省級(jí)骨干教師5人，市區(qū)名師3人。雖然學(xué)校師資隊(duì)伍整體實(shí)力較強(qiáng)，但也面臨著資深名師數(shù)量不足、青年教師成長(zhǎng)較慢、教育理論儲(chǔ)備不夠、創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力較薄弱和整體文化素養(yǎng)有待提高的挑戰(zhàn)，職業(yè)倦怠引發(fā)的心理問題也比較突出。同時(shí)，由于教師培訓(xùn)內(nèi)容和形式創(chuàng)新不夠，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)等，使得學(xué)校師資的團(tuán)體優(yōu)勢(shì)沒有完全發(fā)揮出來。如何培養(yǎng)一批在全市、全省有影響力的品牌教師，成為學(xué)校發(fā)展必須破解的突出問題。

4.教育教學(xué)管理還需加強(qiáng)

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)中學(xué)教育提出了新的要求，學(xué)校管理必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，尊重教育發(fā)展規(guī)律，符合基礎(chǔ)教育課程改革精神，體現(xiàn)以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展原則。與此相比，我們?cè)诠芾矸矫孢€存在很多不足。重點(diǎn)表現(xiàn)在管理制度和管理機(jī)制需要?jiǎng)?chuàng)新，課程評(píng)價(jià)與課程管理體系需要完善，管理者需要加強(qiáng)培訓(xùn)，管理方法需要改革。

5.學(xué)校整體建設(shè)需要完善

我校硬件和軟件環(huán)境雖基本齊備，但學(xué)生人均擁有量還不能很好地滿足教育教學(xué)需求。校園文化建設(shè)有待進(jìn)一步提高，圖書館、電子閱覽室的學(xué)習(xí)資源還不能滿足全體學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的需要，學(xué)科資源還需要進(jìn)一步豐富，體育設(shè)施、衛(wèi)生設(shè)施的質(zhì)量還需要進(jìn)一步提高。

（三）中山市濠頭中學(xué)發(fā)展的機(jī)遇分析

1.國(guó)家對(duì)高中教育提出了新的要求

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確提出“加快普及高中階段教育、全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)、拖動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展”的戰(zhàn)略思想；確立了到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列的戰(zhàn)略目標(biāo)；提出普及高中階段教育，到2020年，全國(guó)高中階段教育在校學(xué)生人數(shù)為4700萬人，毛入學(xué)率為90%。走向深度的課程改革將對(duì)高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)估范式等方面進(jìn)行變革。

2.廣東、珠三角地區(qū)對(duì)高中教育發(fā)展的新需求

《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展綱要（2008-2020年）》中指出，要把握和堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、先行先試這條主線，著力建構(gòu)教育優(yōu)先發(fā)展科學(xué)發(fā)展的體制與機(jī)制?！稄V東省中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（2010-2020年）》明確提出，加快發(fā)展高中階段教育，實(shí)施高中教育階段普及化工程，優(yōu)先發(fā)展高中教育。到2020年，建立起滿足人們?nèi)罕娦枨?、多模式、多取向、開放型的優(yōu)質(zhì)高中教育新格局。

3.中山市教育實(shí)現(xiàn)新跨越

中山教育在跨越式發(fā)展中崛起。十一五期間，中山教育成功創(chuàng)建了“教育強(qiáng)市”。十二五期間，中山教育推行了“四大工程”和“三項(xiàng)改革”。近五年來，全市學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量不斷提升，全市戶籍人口高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到了100%，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全省第一，高考連續(xù)4年實(shí)現(xiàn)萬名中山學(xué)子上大學(xué)的目標(biāo)，連續(xù)4年高考錄取率居全省第一，被全國(guó)重點(diǎn)院校錄取的學(xué)生人數(shù)居全省第一。中山教育的新目標(biāo)是：率先全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦中山人民自豪的教育。這一新目標(biāo)為中山市濠頭中學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。

4.市委、市政府高度重視中山市濠頭中學(xué)的發(fā)展

市領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨學(xué)校指導(dǎo)工作，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，使學(xué)校走上了“跨越式”發(fā)展道路，促進(jìn)了中山市高中階段教育全面可持續(xù)發(fā)展，率先基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。2014年，中山市人民政府出臺(tái)文件，中山市所有公立高中收歸為市直屬學(xué)校，隨后中山市濠頭中學(xué)增掛中山市藝術(shù)學(xué)校牌銜。這是中山市濠頭中學(xué)拓展發(fā)展空間，凸顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)水平的主要?dú)v史機(jī)遇。

（四）中山市濠頭中學(xué)發(fā)展的挑戰(zhàn)分析

1.學(xué)習(xí)概念正在發(fā)生轉(zhuǎn)換

全球教育研究正在逐步聚焦學(xué)校課堂中的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，出現(xiàn)“教育學(xué)習(xí)化”的傾向。學(xué)習(xí)概念也從“學(xué)習(xí)”到“終身學(xué)習(xí)”的范式轉(zhuǎn)換。這直接要求中山市濠頭中學(xué)實(shí)施體現(xiàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)本質(zhì)的教學(xué)，不再把知識(shí)獨(dú)立于學(xué)習(xí)過程之外，學(xué)習(xí)也不再是獲得知識(shí)并把知識(shí)儲(chǔ)存在大腦之中的“銀行儲(chǔ)蓄”過程，而是把知識(shí)的形成融合在學(xué)習(xí)過程之中，成為學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)在組成部分，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

2.普通高中的性質(zhì)和任務(wù)正在發(fā)生變化

普通高中教育正在從精英教育、大學(xué)預(yù)備教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃⒒窘逃?。這直接要求中山市濠頭中學(xué)開展的教育是面向?qū)W生全面深化的普及教育，是為學(xué)生終身幸福奠基的基礎(chǔ)教育，是基于學(xué)生身心特征多樣化的選擇性教育。

3.普通高中的“基礎(chǔ)性”內(nèi)涵不斷豐富

普通高中的基礎(chǔ)性從基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力轉(zhuǎn)變到了基本的核心素養(yǎng)上?！度嫔罨n程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。這就要求中山市濠頭中學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)當(dāng)成教育教學(xué)的主要目標(biāo)。

4.普通高中發(fā)展路徑的選擇更具個(gè)性化

普通高中發(fā)展的主要趨勢(shì)和方向已由擴(kuò)大學(xué)生規(guī)模，逐步向提升學(xué)校教育質(zhì)量和彰顯辦學(xué)特色，尤其是要克服當(dāng)前普通高中辦學(xué)的同質(zhì)化現(xiàn)象轉(zhuǎn)變。為改變千校一面的現(xiàn)象，鼓勵(lì)各校辦出特色，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，教育部已經(jīng)為濠頭中學(xué)頒發(fā)了中山市藝術(shù)學(xué)校的牌子，如何進(jìn)一步深化“以美育人”的藝術(shù)教育辦學(xué)特色，是值得探索的問題。

中山市濠頭中學(xué)針對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提出“一切教育活動(dòng)，都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，為了孩子一生的幸福”的學(xué)校辦學(xué)理念和“責(zé)立自我·任當(dāng)天下·做最美濠中人”的責(zé)任教育目標(biāo)，借鑒已有的研究成果，并結(jié)合學(xué)校的具體條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在了解學(xué)生責(zé)任意識(shí)和學(xué)校責(zé)任教育中存在的問題的基礎(chǔ)上，深入分析問題的成因，并找到合適的解決辦法，開展中山市藝術(shù)學(xué)校責(zé)任教育特色品牌建設(shè)的實(shí)踐探索。在學(xué)校的常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)和班團(tuán)活動(dòng)中全面開展和推進(jìn)以“責(zé)任教育”為核心的德育工作，努力落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提高。

三、在常規(guī)管理中強(qiáng)化責(zé)任教育

學(xué)校的常規(guī)管理工作是開展德育工作的主要途徑。為強(qiáng)化責(zé)任教育，學(xué)校對(duì)管理制度進(jìn)行了完善。采取“外爍”和“內(nèi)省”兩種途徑，利用外在紀(jì)律和學(xué)生自主管理相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理和責(zé)任教育。

首先，采取“外爍”管理途徑，建立合理完善的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)際踐行作為一名合格學(xué)生的責(zé)任。除了組織學(xué)生會(huì)開展每天的常規(guī)檢查、每周的衛(wèi)生檢查和每月“最美班級(jí)”的評(píng)選之外，還在全面聽取全體教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，制定了詳細(xì)的中山市藝術(shù)學(xué)校（濠頭中學(xué)）學(xué)生日常行為規(guī)范和“最美宿舍”評(píng)選規(guī)則，每個(gè)年級(jí)還創(chuàng)造性地以“三字經(jīng)”的形式制定了自習(xí)課的紀(jì)律準(zhǔn)則。讓學(xué)生明白自己是學(xué)校日常學(xué)習(xí)和生活中的責(zé)任主體，清楚濠頭中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范、宿舍紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律中自己需要承擔(dān)的責(zé)任，并使承擔(dān)責(zé)任成為需要共同遵守的確定性規(guī)則，通過這種外在規(guī)范和紀(jì)律的強(qiáng)制性力量幫助學(xué)生形成責(zé)任主體意識(shí)，并在日常學(xué)習(xí)和生活中不斷提升他們的責(zé)任實(shí)踐能力。

其次，采取“內(nèi)省”管理途徑，構(gòu)建班級(jí)和宿舍自主管理體系，讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在德育工作中，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生才是德育和責(zé)任教育的主體。教師要讓學(xué)生參與和主導(dǎo)班級(jí)和宿舍的管理工作，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)班級(jí)和宿舍事務(wù)進(jìn)行決策、安排和執(zhí)行的過程中體驗(yàn)自身的責(zé)任主體地位，培養(yǎng)其責(zé)任主體意識(shí)和責(zé)任實(shí)踐能力。在規(guī)則制定之后，教師逐步放權(quán)給學(xué)生自主管理班級(jí)和宿舍事務(wù)，通過班會(huì)課、宿舍會(huì)議、國(guó)旗下講話等形式向?qū)W生解讀行為規(guī)范、紀(jì)律要求以及自主管理方式，讓學(xué)生明確責(zé)任意識(shí)，進(jìn)行自我管理、自我糾錯(cuò)和互相監(jiān)督，將內(nèi)在的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任情感外化為自覺的責(zé)任行動(dòng)。如：在班級(jí)管理中，班級(jí)在確定小組合作的基礎(chǔ)上，通過班主任和全班學(xué)生共同協(xié)商制定出小組評(píng)分細(xì)則，班主任就可以逐步放權(quán)給班委會(huì)或每個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。每周統(tǒng)計(jì)個(gè)人及小組得分情況，并公布于班級(jí)公示欄內(nèi)；個(gè)人的每月得分或每學(xué)期得分作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)；小組得分，是每月調(diào)換座位的依據(jù)，各小組可按照得分從高到低順序選擇本組喜歡坐的位置。我校一個(gè)中山市特色班集體的班級(jí)學(xué)習(xí)小組的具體評(píng)分細(xì)則如下：

“飛夢(mèng)班”學(xué)習(xí)小組評(píng)分細(xì)則

為使同學(xué)們有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，遵循“內(nèi)省”與“外爍”相融合的班級(jí)管理原則，“飛夢(mèng)班”班委會(huì)制定了一份小組評(píng)比細(xì)則，以確保小組合作學(xué)習(xí)順利有序進(jìn)行。

（一）作業(yè)方面

1.導(dǎo)學(xué)案、課后作業(yè)未能按時(shí)完成或有抄襲，每科每次扣1分。

2.導(dǎo)學(xué)案、課后作業(yè)完成馬虎，被老師點(diǎn)名批評(píng)，每科每次扣2分。

3.導(dǎo)學(xué)案、課后作業(yè)被老師評(píng)價(jià)為A+，或者得到老師口頭表揚(yáng)，每科每次加2分。

（二）紀(jì)律方面

1.曠課一節(jié)，每次扣3分，每節(jié)課遲到15分鐘以上視為曠課一節(jié)；一學(xué)期累計(jì)曠課5次以上者，請(qǐng)家長(zhǎng)來校帶回家教育反思一周。

2.在課上交頭接耳、小聲說話、起哄、吃零食、打瞌睡、看雜書或做其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，每次扣1分，被老師點(diǎn)名者扣2分。

3.自習(xí)課隨意換座位或討論問題，值日干部連續(xù)提醒兩次不聽者，扣2分。

4.抽煙、喝酒、傳播色情書報(bào)音視頻等，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

5.頂撞任課教師、發(fā)生師生沖突等行為或被逐出教室，扣10分，并請(qǐng)家長(zhǎng)來校。

6.在教室或宿舍就初寢時(shí)間玩手機(jī)、聽音樂及玩其他電子設(shè)備（電子詞典除外），由年級(jí)代管電子設(shè)備，扣3分，請(qǐng)家長(zhǎng)來校。

7.進(jìn)入網(wǎng)吧、電子游戲室，發(fā)現(xiàn)一次扣5分，并且請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校。

（三）衛(wèi)生方面

1.值日生一天三掃，并在上課前10分鐘完成，不合格者順延一天，直至合格為止。

2.每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)自己位置周圍的衛(wèi)生，保護(hù)好自己的責(zé)任區(qū)。

3.無故不參與大掃除，每次扣2分，再負(fù)責(zé)三天的值日工作；未經(jīng)勞動(dòng)委員檢查就離開，每次扣1分，再負(fù)責(zé)一天的值日工作。

4.主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)值日，每次加2分。

（四）禮儀方面

1.儀容儀表不符合學(xué)校規(guī)定要求，每次扣4分，限期整改到位。

2.課桌書籍整齊，桌面書堆放不能超過10厘米。有違者，每次扣1分，限期整改到位。

（五）出勤方面

1.上課遲到，每次扣4分，并在全班同學(xué)面前作反思，打掃教室衛(wèi)生3天。

2.課間操、眼保健操?zèng)]有做操，每次扣2分。

3.不服從安排，無故不參加體育活動(dòng)，扣1分。

（六）文體方面

1.積極參加學(xué)校組織的文體宣傳活動(dòng)并獲得名次，按一、二、三等獎(jiǎng)分別加8分、6分、4分。

2.在學(xué)校組織的團(tuán)體比賽中獲得名次，主要組織者每次加8分。

（七）評(píng)價(jià)方面

1.課堂積極參與各項(xiàng)討論，主動(dòng)發(fā)言，每次加2分。

2.在段考或期末考試中，被評(píng)年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀或進(jìn)步之星，每人每次加4分。

四、在課堂教學(xué)中滲透責(zé)任教育

《中小學(xué)德育大綱》強(qiáng)調(diào)“寓德育于各科教學(xué)的內(nèi)容和過程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)”?！敖虝焙汀坝恕笔墙處煹奶炻殻瑢?shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)融合是每一位課任教師的努力方向。需要各課任教師充分開發(fā)和有效利用各學(xué)科課程資源中的責(zé)任教育素材，有始有終地將責(zé)任教育滲透進(jìn)各學(xué)科的課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“細(xì)雨潤(rùn)物”般的責(zé)任教育，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍中自然而然地接受積極的責(zé)任教育。以學(xué)科課程資源為載體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的過程中提升責(zé)任感，學(xué)會(huì)對(duì)自己、他人、集體、國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé)。如：生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的社會(huì)責(zé)任主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。1.以造福人類的態(tài)度和價(jià)值觀，關(guān)注涉及生物學(xué)的社會(huì)議題，參與討論并作出理性解釋，辨別迷信和偽科學(xué)；2.形成生態(tài)意識(shí)，參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐；3.主動(dòng)向他人宣傳健康生活和關(guān)愛生命等方面的相關(guān)知識(shí)；4.結(jié)合本地資源開展科學(xué)實(shí)踐，嘗試解決現(xiàn)實(shí)生活中與生物學(xué)相關(guān)的問題。生物教師依托生物教材，在生物課堂教學(xué)中融入相關(guān)的社會(huì)責(zé)任教育內(nèi)容[6]。

在新的形勢(shì)下，學(xué)校還提出“打造活力課堂，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。學(xué)校招收的學(xué)生普遍在中山市升中考試中排名在12，000名左右，學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。因而學(xué)校在2016年6月增掛中山市藝術(shù)學(xué)校牌銜，走特色發(fā)展之路。學(xué)校這種特有的生源結(jié)構(gòu)和辦學(xué)特色要求課堂必須“活起來”?！盎盍φn堂”的實(shí)施正是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生一生的幸福負(fù)責(zé)。全校師生參與打造“活力課堂”，制定了中山市藝術(shù)學(xué)校（濠頭中學(xué)）活力課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（見表1），促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓教師轉(zhuǎn)變成教育的守望者，讓學(xué)生承擔(dān)起自我發(fā)展的責(zé)任。

五、在校園文化建設(shè)中浸潤(rùn)責(zé)任教育

圍繞責(zé)任教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)和建設(shè)校園文化，營(yíng)造濃郁的責(zé)任教育氛圍，凸顯學(xué)校責(zé)任教育的德育特色。成立校園文化建設(shè)小組，形成校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、德育主任、班主任、所有課任老師、全體學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)人士等其他教育利益相關(guān)者共同參與的校園責(zé)任教育文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)，在精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)方面開展各種與責(zé)任教育相關(guān)的校園文化建設(shè)活動(dòng)。

精神文化建設(shè)方面，通過各種不同的形式，讓師生了解和內(nèi)化“責(zé)立自我·任當(dāng)天下·做最美濠中人”的學(xué)校德育精神和目標(biāo)，塑造學(xué)校精神文化。教師通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知方面理解責(zé)任教育，在情感方面認(rèn)同責(zé)任教育，在行為方面勇于承擔(dān)責(zé)任。制定了“最美濠中人”評(píng)選方案（見表2），在班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校等不同層面上，定期開展“最美濠中人”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互激勵(lì)，爭(zhēng)做一名有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識(shí)的高中生。物質(zhì)文化建設(shè)方面，濠中責(zé)任教育理念也體現(xiàn)在校園的一草一木，一石一路上。在全體師生的共同努力和呵護(hù)下，校園環(huán)境優(yōu)美、干凈整潔、窗明幾凈，既顯示現(xiàn)代化建筑的時(shí)尚美觀，又蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化藝術(shù)的古樸厚重。如：校園中的鳳凰樹、責(zé)任石與樹人石、中山銅像、濠頭村的歷史名人塑像等無一不浸潤(rùn)著“責(zé)立自我·任當(dāng)天下·做最美濠中人”的責(zé)任教育理念，激勵(lì)著學(xué)生自我管理、自我激勵(lì)、自我發(fā)展，進(jìn)一步擔(dān)當(dāng)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

表1 中山市藝術(shù)學(xué)校（濠頭中學(xué)）活力課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

表2 “責(zé)立自我·任當(dāng)天下·做最美濠中人”評(píng)選方案

六、在班團(tuán)活動(dòng)中落實(shí)責(zé)任教育

積極開展班級(jí)活動(dòng)和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，深入落實(shí)學(xué)生責(zé)任教育。

首先，堅(jiān)持立德樹人理念，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，結(jié)合教育行政部門和學(xué)校的各項(xiàng)要求以及學(xué)生的實(shí)際需要，開展愛國(guó)、樂學(xué)、誠信、團(tuán)結(jié)、友善等主題班會(huì)活動(dòng)。組織學(xué)生觀看《開學(xué)第一課》、《永不言棄》、《當(dāng)幸福來敲門》、《怦然心動(dòng)》、《跑吧，孩子》、《天上的星星》等不同類型和題材的勵(lì)志視頻和電影，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，過快樂、充實(shí)、有價(jià)值的生活，為自己、為家人、為國(guó)家和為社會(huì)的美好未來而努力奮斗。

其次，堅(jiān)持全面育人的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，知行合一。聯(lián)系學(xué)校與社會(huì)，融合學(xué)習(xí)與生活，組織學(xué)生參加學(xué)校的各種社團(tuán)活動(dòng)以及校外的研學(xué)旅行、社區(qū)服務(wù)等豐富多彩的課外活動(dòng)，包括各種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和義賣、歌唱比賽、籃球比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、太極拳比賽、心理劇表演和心理游戲等各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)。在義賣活動(dòng)中，學(xué)生精心準(zhǔn)備美味的食物，捐出自己心愛的物件，真情參與，獻(xiàn)出愛心，學(xué)會(huì)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，籌集善款用于慈善事業(yè)和資助真正需要幫助的同學(xué)；在太極拳課間操和太極拳比賽中體驗(yàn)、吸收和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，承擔(dān)起繼承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任；在心理劇表演和喊數(shù)抱團(tuán)、坐地起身、風(fēng)中勁草、可憐的小貓和心有千千結(jié)等各種心理游戲中，學(xué)會(huì)相互接納、相互包容、團(tuán)結(jié)合作、和睦共處，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)同學(xué)和對(duì)團(tuán)隊(duì)的心理健康負(fù)責(zé)；在科技創(chuàng)新活動(dòng)中感受現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，進(jìn)而培育出刻骨鉆研、銳意進(jìn)取的科研精神及其相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感；在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)中，通過邀請(qǐng)中山美術(shù)館館長(zhǎng)、音詩畫大師劉春潮先生開展《重現(xiàn)東方美學(xué)》講座等形式，讓學(xué)生“足不出?！本湍芰憔嚯x感受和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)高雅藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生吸收傳統(tǒng)的孝道文化、尊敬師長(zhǎng)和修身齊家平天下的儒家文化中的精華，養(yǎng)成對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)家庭、對(duì)老師、對(duì)學(xué)校、對(duì)國(guó)家以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

如：2016年11月12日是偉大的民族英雄、偉大的愛國(guó)主義者、中國(guó)民主革命的偉大先驅(qū)孫中山先生誕辰150周年紀(jì)念日。為緬懷孫中山先生為民族獨(dú)立、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福建立的不朽功勛，為弘揚(yáng)、 學(xué)習(xí)孫中山先生的革命精神和崇高品德，激勵(lì)濠中學(xué)子奮發(fā)圖強(qiáng)、責(zé)立自我、任當(dāng)天下，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而團(tuán)結(jié)奮斗，我校隆重舉行了一系列紀(jì)念活動(dòng)。主要包括：1.組織師生向?qū)O中山先生銅像獻(xiàn)花致敬。在孫中山先生誕辰150周年之際，11月11日下午，我校組織師生代表向?qū)O中山先生銅像獻(xiàn)花致敬，并三鞠躬，共同緬懷偉人。我校孫中山銅像為孫中山孫女孫穗芳女士所贈(zèng)。銅像基石設(shè)計(jì)成八角形，分三層，底層是“忠孝仁愛，信義和平”；第二層是“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”；第三層則刻著孫中山先生手跡“天下為公”。2.舉辦“學(xué)習(xí)孫中山”專題教育講座。為學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)孫中山先生的愛國(guó)思想、革命意志和進(jìn)取精神，11月11日下午，我校邀請(qǐng)民革中山市委會(huì)副主委黃靜女士為我校師生開展了一場(chǎng)主題為“學(xué)習(xí)孫中山”的教育講座。黃靜女士的報(bào)告旁征博引，詳細(xì)解讀了孫中山精神的內(nèi)涵，以及時(shí)下學(xué)習(xí)孫中山精神的重要意義，并從自身學(xué)習(xí)孫中山精神的經(jīng)歷出發(fā)，勉勵(lì)大家在了解孫中山先生事跡、學(xué)習(xí)孫中山先生精神時(shí)，不要懼怕，不要膽怯，要多讀相關(guān)書物，多個(gè)角度去領(lǐng)悟?qū)O中山精神。此次講座令同學(xué)們對(duì)孫中山精神有了更為深入的了解與認(rèn)識(shí)，也提升了大家作為中山學(xué)子的自豪感與榮譽(yù)感。3.組織開展“紀(jì)念孫中山”的征文比賽、主題板報(bào)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)。通過形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，共同緬懷一代偉人孫中山，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孫中山先生熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高風(fēng)范，學(xué)習(xí)孫中山先生天下為公、心系民眾的博大情懷，學(xué)習(xí)孫中山先生追求真理、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)孫中山先生堅(jiān)韌不拔、百折不撓的奮斗精神，培養(yǎng)學(xué)生憂國(guó)憂民的責(zé)任意識(shí)。

總之，各種形式多樣、內(nèi)涵豐富的班團(tuán)活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和課余生活，也促進(jìn)了學(xué)生責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成和核心素養(yǎng)的全面提高。