“全人格教育”特色初探
——以礪儒中學(xué)為例

黎 進

南國玉都——信宜市，鑲嵌在粵西大地上的一顆綠翡翠，信宜礪儒中學(xué)坐落在信宜市區(qū)南出口207國道旁，始建于2007年，是一所以信宜籍中國著名教育家林礪儒先生名字命名的公立普通高中，校園占地面積8.3萬平方米，校舍建筑面積5.23萬平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班67個，在校生3800多人，教師323人，其中高級職稱教師17人，研究生學(xué)歷39人（含報名在讀）。

礪儒中學(xué)創(chuàng)辦時默默無聞，但在辦學(xué)十年里，注重夯實基礎(chǔ)，全面發(fā)展，依托林礪儒先生的教育影響力，深刻挖掘林礪儒教育思想內(nèi)涵，全面開展素質(zhì)教育，形成了“全人格教育”辦學(xué)特色，礪儒中學(xué)如今已經(jīng)發(fā)展成為校園環(huán)境精美、校園文化精致、教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的一所現(xiàn)代化學(xué)校。礪儒中學(xué)建校十一年，有十屆學(xué)生學(xué)成畢業(yè)，為高校和社會輸送了近13 000名優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，一大批優(yōu)秀學(xué)子脫穎而出。

一、學(xué)校規(guī)劃建設(shè)

學(xué)校在辦學(xué)之初制訂了“三三”計劃：即辦學(xué)頭三年“夯基礎(chǔ)”，中三年“全發(fā)展”，再三年“促提升”。十年里，我校歷經(jīng)了學(xué)校的軟硬件的全面建設(shè)發(fā)展，從薄弱到創(chuàng)強，再到創(chuàng)現(xiàn)。我們實現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模的擴大和穩(wěn)定，我們的教師隊伍從剛出校門的畢業(yè)生鍛煉成為教育教學(xué)骨干，我們的教育教學(xué)成績在馬車學(xué)校排列前茅?？梢哉f，我們學(xué)校發(fā)展“三三計劃”的目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)。

2018年，我校制訂了2018—2023年五年發(fā)展規(guī)劃。

1．學(xué)校發(fā)展長期目標(biāo)：堅持為人為本，辦人民滿意學(xué)校的辦學(xué)宗旨；完成強師、提質(zhì)、固基、優(yōu)管、活制五大目標(biāo)，著力實施核心制度、教職工隊伍、校園文化建設(shè)及學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路；實現(xiàn)理念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新；做到讓學(xué)生滿意、教職工滿意、家長滿意、社會滿意、政府滿意的放心學(xué)校。打造生態(tài)型校園、學(xué)習(xí)型教師、創(chuàng)新型學(xué)生，現(xiàn)代化管理學(xué)校。2.學(xué)校近五年（2018—2023）辦學(xué)目標(biāo)：著力加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，總結(jié)、提煉、升華學(xué)校管理，形成質(zhì)量品牌學(xué)校、管理示范學(xué)校、教育特色學(xué)校、教科研先進學(xué)校，打造一批省、市、縣校及名師、骨干教師，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)。3.教師發(fā)展目標(biāo)：建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、合作探索、創(chuàng)新高效”的學(xué)習(xí)型教師隊伍。4.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成健全人格，會健體、會做人、會學(xué)習(xí)、會合作，有責(zé)任懂感恩的新型高中生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。5.學(xué)校特色目標(biāo)：全人格教育特色。

目前，我們正努力朝著學(xué)校的規(guī)劃方向展開實踐，向著全人格教育特色發(fā)展。

二、辦學(xué)理念和“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)

辦學(xué)之初，學(xué)校管理者面對著全新的學(xué)校，對照黨的教育方針，思索著未來的辦學(xué)方向和辦學(xué)路子，一方面展開對林礪儒的教育思想研究，挖掘其思想精髓，豐富充實自己的教育理念和教育思想，并將這些理念貫穿到教育教學(xué)實踐中去，一方面在教育教學(xué)實踐中不斷地嘗試、修正，至今確立了“以人為本、健全人格、善于學(xué)習(xí)、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，責(zé)任感恩的德育理念。

在十年的辦學(xué)歷程中，礪儒中學(xué)形成“誠勤博達”的校訓(xùn)，形成“文明、團結(jié)、務(wù)實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“愛生、嚴謹、博學(xué)、敬業(yè)”的教風(fēng)和“尊師、勤奮、高效、合作”的學(xué)風(fēng)。2017年在茂名市中小學(xué)首屆“十佳”?；?、校歌、校訓(xùn)和校園文化景觀評選活動中，我校校訓(xùn)“誠勤博達”獲“最富內(nèi)涵”十佳校訓(xùn)。

三、走“全人格教育”特色之路，將礪儒中學(xué)辦成優(yōu)質(zhì)高中

（一）“全人格教育”特色的定位

林礪儒作為我國著名教育家、理論家，其突出貢獻之一就是推行“全人格教育”，對中國教育影響深遠，直至今天還具有巨大的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。林礪儒在就任北師大附中校長時曾說道：“教育是人格的成長，學(xué)校里教學(xué)生學(xué)習(xí)的是他們?nèi)烁裢蟪砷L的資本，要能生息，要將來能應(yīng)用到各方面應(yīng)付自然，應(yīng)付社會，才算是真為他們所有”。話中鮮明地體現(xiàn)出林礪儒先生全人格教育的思想?！叭烁窠逃卑讶烁竦呐囵B(yǎng)放在中心地位，以健全的人格帶動學(xué)生的全面發(fā)展，終極教育目標(biāo)就是完成對學(xué)生“人”的塑造，將一個高尚、完善、堅定而富有人格魅力的“人”還給社會?！叭烁窠逃迸c我們今天大力倡導(dǎo)的素質(zhì)教育異曲同工。

（二）全人格教育的思想內(nèi)涵

礪儒中學(xué)全面?zhèn)鞒辛值Z儒的“全人格教育”思想，全人格教育”包含三方面的內(nèi)容：一是思想道德的人格化；二是理想情操的人格化；三是文化素養(yǎng)的人格化。在思想道德方面，我校的主題是責(zé)任感恩、立德樹人、先成人再成才，通過國旗下的講話和班會校會等途徑實施；理想情操方面，我校利用國旗下講話和班會校會、藝術(shù)節(jié)、校運會、社團活動以及校園的美化綠化等方式，讓同學(xué)們樹立遠大的理想和高尚的情操；文化素養(yǎng)方面，最主要的途徑就是利用我校校本特色高效課堂來提高學(xué)生文化素養(yǎng)，此外還通過讀書節(jié)、學(xué)科課外興趣小組等形式促使學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識。

我校堅定不移地走“全人格教育”特色之路，按照“全人格教育”的思想，開展特色專題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，繼續(xù)推行具有校本特色的“高效課堂”模式，激發(fā)學(xué)生為國而學(xué)、勤奮拼搏的斗志，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會有用的人才。

四、開啟“全人格教育”特色化育人模式，實施全方位育人

我們要求學(xué)生要成才、先成人，要德智體美全面發(fā)展，要身心健康適應(yīng)社會，要明確自身責(zé)任，學(xué)會感恩。學(xué)校一直以來踐行“全人格教育”思想，開啟“全人格教育”特色化育人模式，致力在思想道德的人格化和理想情操的人格化的培養(yǎng)，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

德育上，發(fā)動全體教職員工，通過學(xué)校政教處、團委會和學(xué)生會等部門牽頭組織，開展全方位育人。通過發(fā)揚林礪儒“全人格教育”思想，向?qū)W生貫徹“責(zé)任、感恩”理念，著重學(xué)生品德形成、品質(zhì)養(yǎng)成和人格塑造。

為了學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校創(chuàng)新育人模式，積極推進全員育人、課堂育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、管理育人、心理育人、組織育人和制度育人等多項舉措，發(fā)揚“全人格教育”思想，全力全方位開展育人工作。

（一）全員育人

學(xué)校積極整合校內(nèi)各方資源，調(diào)動政教處、團委會、學(xué)生會、班主任和語文、體育等科任教師參與育人，實現(xiàn)德育工作的全校參與，德育的全覆蓋，確保德育的成效。政教處和班主任主要負責(zé)學(xué)生日常行為規(guī)范管理，團委會協(xié)同組織開展國旗下演講等德育活動。

（二）課堂育人

堅持立德樹人，加強社會主義核心價值觀教育，把德育思想滲透到教學(xué)和教育活動中去，實現(xiàn)教書育人、活動育人，以行為規(guī)范教育為切入點，加強學(xué)生的文明禮儀意識和責(zé)任感恩教育，培養(yǎng)助人為樂精神，強化養(yǎng)成教育。通過開展社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”。學(xué)校以申報立項2017年廣東省十三五科研規(guī)劃課題《山區(qū)高中學(xué)校通過培育社會主義核心價值觀的策略研究》為抓手，開展社會主義核心價值觀主題班會課程，各班級每學(xué)期定時間定主題定地點開展班會課，2019年5月還開展了多節(jié)社會主義核心價值觀主題班會校級公開評比課活動。通過課堂育人，不僅將社會主義核心價值觀融入了課堂教學(xué)，更做到真正使社會主義核心價值觀入耳、入腦、入心。

（三）文化育人

學(xué)校以多方面營造高雅校園文化，以文化人，實現(xiàn)文化育人。

學(xué)校以灰色為主調(diào)的建筑樓群錯落有致，美觀耐用的大理石中心廣場配以歐式讀書長廊裝飾，校園點綴以感恩泉、文化浮雕、《弟子規(guī)》、名人故事櫥窗展板，讓學(xué)生在浸潤在文化的海洋中。

2011年在學(xué)校鴻儒廣場敬立了礪儒先生半身銅像；2012年建成林礪儒紀(jì)念館；2018年在學(xué)校門口小廣場敬立了礪儒先生全身銅像；2018年在學(xué)校育賢軒和慧智軒兩個讀書長廊展出了包括錢學(xué)森在內(nèi)林礪儒先生著名的學(xué)生，后人對林礪儒的評價；將礪儒的生平、貢獻、卓越的學(xué)生等展示出來，作為學(xué)校開展“全人格教育”的重要場所和校史教育基地。讓學(xué)生了解林礪儒，景仰林礪儒，學(xué)習(xí)林礪儒，增強作為礪儒人的自豪感。

校園凈化、綠化和美化，環(huán)境寧靜、平和，物景合一，陶冶了師生的性情。

升旗儀式和國旗下講話。對學(xué)生進行行為修養(yǎng)、愛國主義、集體主義、勵志進取教育。誦讀“弟子規(guī)”等國學(xué)經(jīng)典，開設(shè)“仁義禮智信”專題講座，開設(shè)《論語》精選學(xué)習(xí)。對學(xué)生進行忠孝、仁愛、忍讓、禮儀、誠信、感恩教育。

打造好走廊、櫥窗、板報文化，讓學(xué)生處處受熏陶；校園多設(shè)音箱，課間播放輕音樂，放松學(xué)生身心；課間打太極拳、跳廣場舞、跑操，培養(yǎng)學(xué)生動靜結(jié)合、陰陽平衡的心性。

展示班級文化。各班級積極籌備，在學(xué)校運動會入場儀式上展示班級青春、活力、熱情、團結(jié)、和諧的班級文化，凝聚班級團聚力。

（四）網(wǎng)絡(luò)育人

學(xué)校緊跟時代步伐，利用網(wǎng)絡(luò)開展育人工作。組織全校學(xué)生登錄茂名校園安全平臺，學(xué)習(xí)日常各項安全知識和法規(guī)制度；協(xié)調(diào)語文老師配合，利用互聯(lián)網(wǎng)向廣大學(xué)生播放2017、2018和2019年度《感動中國十大人物》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進人物，樹立崇高志向，堅定高潔情操。

（五）管理育人

學(xué)校對學(xué)生進行嚴格管理：嚴禁吸煙和嚴禁學(xué)生帶手機等。在各樓梯轉(zhuǎn)角和衛(wèi)生間、級室等醒目公開區(qū)域，張貼禁煙、禁手機標(biāo)語，警示學(xué)生嚴禁此類行為；組織教官、班主任和教師等不定期檢查教室和宿舍，如有發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違犯行為，由年級組教育處理或政教處記過處分。

（六）心理育人

2015年，建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)化的心理咨詢室，培育專職心理教師，對學(xué)生開展心理健康教育并提供心理咨詢輔導(dǎo)，保障學(xué)生健康成長。平時，開設(shè)心理健康主題班會，教育學(xué)生如何放松心理壓力、如何與人友善相處等。各年級女生指導(dǎo)員開展女生工作，進行了青春期健康教育、心理健康等系列教育活動。

（七）組織育人

成立各種學(xué)生社團。我校學(xué)生會成立了15個學(xué)生社團，如鴻儒文學(xué)社、儒聲廣播站、宿管部、志愿者服務(wù)隊、創(chuàng)業(yè)社、愛心社、朗誦協(xié)會、象棋協(xié)會等。學(xué)生社團由團委會和政教處管理，并支持學(xué)生自己組織活動，鍛煉學(xué)生組織能力和社會適應(yīng)能力。宿管部學(xué)生干部負責(zé)配合教官檢查午晚睡的宿舍學(xué)生人數(shù)考勤和維護午晚睡紀(jì)律，有效鍛煉了學(xué)生的管理和協(xié)調(diào)能力；鴻儒文學(xué)社開展了文明演講比賽、《信宜文藝》雜志征文等，鍛煉了文藝表達的能力；儒聲廣播站開展了校園朗讀比賽等，朗讀經(jīng)典，育人于誦讀活動。愛心社成員走上街頭為學(xué)?；疾⊥瑢W(xué)募捐、到敬老院或特殊學(xué)校慰問；2016年信宜5.20洪災(zāi)過后，團委會組織學(xué)生上街鏟除淤泥、清理道路等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。為有特殊需要的人捐款捐物、義務(wù)獻血等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛意識和公民責(zé)任意識。

（八）制度育人

建立每周一升旗的制度，要求全校師生共同參加，通過莊嚴的升旗儀式，對學(xué)生進行思想教育；規(guī)定每天做眼保健操，教育學(xué)生愛護眼睛愛護自己；組織學(xué)生會、宿管部干部開展日常檢查，進行每月的文明班級評比、文明宿舍評比活動，教育學(xué)生時時處處文明有禮。完善各項日常德育管理制度，為學(xué)生提供日常行為規(guī)范。

（九）活動育人

舉辦各種文藝和體育活動。每年舉辦一次校運會、文藝晚會、十大歌手比賽，定期或不定期舉辦詩歌朗誦會、美術(shù)比賽、各種單項體育比賽和遠足活動，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、堅強意志和堅韌毅力。組織學(xué)生參加2015年茂名市的“我與環(huán)?！?、2019年信宜市“我與法治同行”等征文活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)法守法。每年我校都有200-300名學(xué)生積極響應(yīng)號召，自覺進行義務(wù)獻血，以實際行動奉獻愛心。學(xué)校青年志愿者們每年都到東鎮(zhèn)和竹山敬老院、特殊學(xué)校為老人們或特殊人群開展陪伴、搞清潔衛(wèi)生等活動。

良好的育人機制培育了的良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，培育了像潘星優(yōu)那樣的好少年。在2018年的8·11特大暴雨災(zāi)害中，我市的新寶鎮(zhèn)受災(zāi)嚴重，我校高二級的潘星優(yōu)同學(xué)家中也受到了嚴重影響，但他熱心助人，熱心公益，不畏艱難險阻主動請纓為前往新寶鎮(zhèn)上云村的救援隊伍帶路。受到了帶隊的信宜市委副書記、市長王土瑞等領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，潘星優(yōu)同學(xué)的先進事跡受到市教育局的通報表揚，市教育局號召全市學(xué)校向潘星優(yōu)同學(xué)學(xué)習(xí)。潘星優(yōu)同學(xué)也獲得了2018年茂名市“新時代好少年”稱號。

五、推行具有校本特色的“高效課堂”模式，向課堂要效益

我校是信宜最年輕的馬車學(xué)校，學(xué)校如何在激烈的競爭中立足并發(fā)展呢？辦學(xué)之初最突現(xiàn)的問題是師資不均衡，辦學(xué)頭四年，學(xué)校每年都通過市公開招考錄用幾十個新畢業(yè)生，他們剛從本科院校畢業(yè)出來，素質(zhì)參差不齊，而學(xué)校學(xué)科骨干教師少之又少，甚至在2008年政治科需要使用新教師作集備組長。

但學(xué)校歷任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有著共同的認識，認為：學(xué)校掛的是“礪儒”的牌子，天大的困難也要克服。作為新辦學(xué)校，在辦學(xué)上必須找到自己的路子，走特色之路，走教改之路，才能在激烈的競爭中生存并發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過科學(xué)論證，搶抓機遇，帶領(lǐng)全校師生團結(jié)奮進、開拓進取、辛勤耕耘，腳踏實地做好每一項工作。

（一）教改是出路，高效課堂教學(xué)改革是必然趨勢

我校教師大部分是從高等師范院校畢業(yè)招考錄用，他們年輕、專業(yè)知識較為厚實、工作積極性高、上進心強等基本特點，但是經(jīng)驗少，專業(yè)技能不高，多數(shù)青年教師整日忙忙碌碌，成效卻不顯著，事倍功半。那么作為一所年輕的學(xué)校，就必須要克服師資結(jié)構(gòu)不合理，教師素質(zhì)參差不齊等突出問題。所以，“自力更生，只有課改才有出路！”成為了我們的必然選項。于是，學(xué)校從2011年起，以培養(yǎng)青年教師為主，致力打造校本高效課堂。

1.向名校深入了解與學(xué)習(xí)高效課堂的理念

歷任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都有一個共識：再窮也不能窮教研。在學(xué)校經(jīng)濟極其困難情況下，不惜重金三次北上深入衡水中學(xué)和到山東昌樂二中取經(jīng)學(xué)習(xí)，博采眾長。2011年初春，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，第一批由分管教學(xué)的副校長及教導(dǎo)處成員為主的考察團初探衡水中學(xué)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)案教學(xué)、小組教學(xué)的經(jīng)驗與做法；2012年的初冬，學(xué)校組織了分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和全校各年級的集備組長一行30多人第二次到衡水中學(xué)深入課堂全面學(xué)習(xí)學(xué)案教學(xué)和小組教學(xué)的做法；2013年4月，校長親自帶領(lǐng)學(xué)校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到衡水中學(xué)和石家莊精英中學(xué)等名校，了解與學(xué)習(xí)他們“高效6+1教學(xué)”的做法與經(jīng)驗。2013年末，由分管教學(xué)副校長帶領(lǐng)全校備課組長與名班主任為主的考察團一行近40人深入山東昌樂二中全面了解與學(xué)習(xí)他們的“高效271教學(xué)”的做法與經(jīng)驗。

三次大型的考察學(xué)習(xí)為我校帶來豐富的收獲，每次學(xué)習(xí)都有不同的體會和經(jīng)驗，學(xué)校組織學(xué)習(xí)歸來的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師在本科組和備課組傳達學(xué)習(xí)經(jīng)驗和做法，分享學(xué)習(xí)心得，為我校的校本高效課堂開展奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

2.邀請教育行家來學(xué)校講學(xué)，面對面學(xué)習(xí)

邀請了山東昌樂二中的“高效課堂”建設(shè)全國巡回演講組到校演講，借班上課，指導(dǎo)班級組建小組等。

3.從借鑒學(xué)習(xí)到形成特色

從借鑒學(xué)習(xí)到形成特色，這是一個艱苦的過程。高效課堂工作的全面鋪開與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持密不可分。2011年起，我們做了大量卓有成效的工作：

（1）抓教研，重培訓(xùn)。落實校制定的《高效課堂教學(xué)制度》、《高效課堂賽課方案》等，確保與教學(xué)實際的緊密結(jié)合。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“生本教育”理念、“高效271教學(xué)模式”和學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建，讓新教師能夠很快熟悉課堂教學(xué)改革的理論及操作程序。（2）抓課堂，重細節(jié)。 通過磨課、備課我們認真學(xué)習(xí)學(xué)校制定的課堂教學(xué)改革的《高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，并貫穿于整個課堂教學(xué)的過程中去。同時突出學(xué)案的重要性，并引導(dǎo)教師認真編制學(xué)案，使其真正為課堂教學(xué)服務(wù)，從而提高課堂效率。（3）抓骨干，重活動。我們把骨干教師與青年教師結(jié)成師徒對子，在骨干教師中開展"四個一活動"：即每學(xué)期開展一次講座、上一節(jié)示范課、研究一項小課題、帶一名教師，充分發(fā)揮他們在青年教師的成長中引領(lǐng)、幫扶作用。（4）抓教研，重實效。 每學(xué)期初，學(xué)校在制定《校本教研工作計劃》時，把“提高課堂教學(xué)效率”作為校本教研工作的重點，要求教師結(jié)合自己的實際情況，確立研究的專題，擬定實施方案。同時，為了加強對各個教研組校本教研工作的過程性管理，校長、主任會深入教研組活動之中，確保了教研活動的真正落實。

（二）特色與活力高效課堂

1.高效課堂的魅力

經(jīng)過多年的實踐與完善，我校的高效課堂的魅力就在于，它是生態(tài)課堂、人文課堂、智慧課堂、快樂課堂。我們的課堂上，沒有老師的一廂情愿、喋喋不休、好為人師，有的是原汁原味、神情專注、始終如一的可持續(xù)發(fā)展平臺。只有無窮的問題亟待解決，只有無數(shù)顆好奇心需要激發(fā)，只有無數(shù)心靈需要滋養(yǎng)。我們的課堂上教師敢于放權(quán)、放膽、放手、放心，讓成長者自主成長、獨立思考、善于合作、大膽創(chuàng)新、勤于實踐；學(xué)生不惟書本、不惟權(quán)威、不惟經(jīng)典，敢于質(zhì)疑、修正、創(chuàng)新、超越。我們的課堂上是輕松愉悅的，笑聲不斷的，無拘無束的。

在這樣的課堂上，人的“體、智、情、創(chuàng)、和”都能得到最大限度的發(fā)展。個性隨時可以得到張揚；每一點創(chuàng)新都能得到激勵；人格在不經(jīng)意間得到完善，每一個生命在這里都能演繹出精彩的故事。

2.高效課堂的模式

我校高效課堂的模式可簡單概括為“一體兩翼”?！耙惑w兩翼”以學(xué)生為主體，以學(xué)案教學(xué)與小組合作為輔助是我校高效課堂的基本模式。

其基本模式有：“課前預(yù)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生展示，教師點評，鞏固遷移，課堂小結(jié)?！被颍骸白灾黝A(yù)習(xí)，小組學(xué)習(xí)（小組長主講），巡回答疑，教師關(guān)鍵點撥，鞏固遷移，課堂小結(jié)?！笨傊?，課堂就是踏踏實實地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)為主，把課堂還給學(xué)生。

（三）以三大抓手助推高效課堂教學(xué)改革

為確保學(xué)校高效課堂改革順利推進，“讓學(xué)生成才，讓教師成長，讓學(xué)校發(fā)展”的目標(biāo)達成，學(xué)校以學(xué)生自主合作探究、教師專業(yè)技能提升和學(xué)校關(guān)注師生身心健康等三大抓手開展工作，助推高效課堂教學(xué)改革。

1.以學(xué)生自主合作探究為抓手

課堂上，只有學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主角，必須落實學(xué)生的主體地位。高效課堂實施實施方案通過自主、合作和探究這三個理念，定下自主學(xué)習(xí)、小組合作和點評探究三步，切實執(zhí)行以學(xué)生為主的教學(xué)理念。

（1）自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生利用老師提前發(fā)下來的導(dǎo)學(xué)案進行自我提前預(yù)習(xí)。每位學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在規(guī)定時間相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生認真預(yù)習(xí)，自主進行分析問題并解決問題，爭取完成學(xué)案中大部分內(nèi)容，最后明確自己解決了什么問題和還有什么疑難問題。自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生自我思考的一個過程，培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。

（2）小組合作。小組合作，是指學(xué)習(xí)小組進行了組內(nèi)合作交流。課堂上，在老師的幫助下，在小組長的組織下，小組學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，圍繞重難點問題進行交流、討論，并解疑析難。然后才向其他小組展示小組合作成果。小組合作，是小組學(xué)生思想火花碰撞的一個舞臺，是學(xué)生展示和鍛煉表達能力的最佳場所，是檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的檢驗場。

（3）點評探究。點評探究，是學(xué)生到講臺點評答案，并探究答案的規(guī)律。學(xué)生上黑板展示答案后，由另外小組的學(xué)生負責(zé)點評答案的正確與否，并分析說明，然后探究總結(jié)解題方法和規(guī)律。點評探究是學(xué)生糾正錯誤和總結(jié)規(guī)律的關(guān)鍵一步，是全班學(xué)生思想交流的成果。

2.以教師專業(yè)技能提升為抓手

山東昌樂二中趙豐平校長認為，學(xué)校發(fā)展的核心是學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵是教師的發(fā)展。所以，教師專業(yè)技能提升也是高效課堂實施實施方案的重要內(nèi)容。結(jié)合我校年輕教師人數(shù)多的實際情況，本著以人為本的原則，高效課堂實施方案通過開展教師專業(yè)技能提升活動和基本功比賽等措施來落實“讓教師成長”這個目標(biāo)。

（1）開展教師專業(yè)技能提升活動。新辦的學(xué)校，占比近百分之八十的年輕教師，這是我校的發(fā)展現(xiàn)狀。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，學(xué)校想方設(shè)法、千方百計地提升年輕教師業(yè)務(wù)水平。畢竟，教師是教學(xué)的主體。

集體備課。每年級學(xué)科，每周定時定點進行集體備課。集體備課，主要是總結(jié)上周教學(xué)情況，準(zhǔn)備下一周教學(xué)內(nèi)容。它由備課組長組織，先進行總結(jié)和學(xué)習(xí)新課程理念，再由某教師進行主講下一周教學(xué)內(nèi)容，然后，進行集體交流探討。集體備課，是展現(xiàn)集體智慧的舞臺，能有效實現(xiàn)新老教師互幫互帶，是切實提升年輕教師專業(yè)技能的重要手段。

設(shè)立命題組。命題組主要是進行了校本學(xué)案的編寫。在年級學(xué)科中，競選有活力有作為的年輕教師組成命題組，由備課組長或科組長等有經(jīng)驗教師指導(dǎo)，按照教學(xué)重難點，結(jié)合我校學(xué)生實際，編制符合我校校情的導(dǎo)學(xué)案和試題。命題組的設(shè)立引導(dǎo)年輕教師主動競爭，并在競爭中成長。

外出交流學(xué)習(xí)。每學(xué)期，定時組織年級學(xué)科外出市內(nèi)兄弟學(xué)校進行了聽課、備課等交流學(xué)習(xí)。通過外出學(xué)習(xí)，提升年輕教師的競爭力，提升年輕教師專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。

（2）開展教師基本功比賽。打鐵還須自身硬。教師業(yè)務(wù)水平的提升要求我們教師有過硬的基本功。鍛造教師基本功最好的方法就是以賽代練，邊賽邊練。為此，學(xué)校開展了豐富多樣的教師基本功比賽。

賽課大賽，是指以年級為單位，每學(xué)期組織一次年級學(xué)科教師開展公開課比賽。賽課后，進行學(xué)科組內(nèi)評比。通過給予優(yōu)勝者考核分加分的獎勵，充分調(diào)動教師工作的熱情，有效引導(dǎo)了教師隊伍由“要我比賽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙荣悺钡牧己矛F(xiàn)象。賽課，既是檢驗教師基本功的舞臺，又是年輕教師打造個性教學(xué)風(fēng)格的試刀石。

解題大賽，首先是利用每年高三進行廣州一模等大型模擬考試的機會，組織相關(guān)學(xué)科教師，跟高三學(xué)生，同步參加模擬考試，同時解題，同步評改。然后，每月再測一份高考模擬試卷。通過解題大賽，讓教師更熟悉考綱考點，更了解考試熱點重點，提升自我業(yè)務(wù)水平。

粉筆字大賽，每學(xué)期組織一次。先由學(xué)科初步選拔，確定學(xué)科選手，再進行全校比賽。在推廣運用信息技術(shù)進行授課的同時，通過粉筆字比賽來提醒年輕教師提升基本教學(xué)技能，保證教學(xué)手段的多樣化，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

學(xué)案評比大賽，指把各級各學(xué)科教師制定的本學(xué)期學(xué)生學(xué)案進行綜合評比的活動。學(xué)案評比大賽旨在優(yōu)化學(xué)案格式，肯定年輕教師的積極能動性和學(xué)案編制的創(chuàng)新性。

3.以關(guān)注教師身心健康為抓手

作為管理層，學(xué)校多方舉措，通過開展教師團體文娛活動、教研活動，開展生日送祝福和優(yōu)化校園環(huán)境等活動，來關(guān)注教師身心健康。

（1）開展教師團體文娛活動。身體是革命的本錢。學(xué)校開展形式多樣的文娛活動和教研活動，豐富教師的生活，關(guān)心教師的身心健康。開展教師專項運動會，通過籃球、足球等比賽，鍛煉教師的團隊精神；通過乒乓球、羽毛球、鍵子等比賽，培養(yǎng)教師運動的興趣，通過象棋、文藝晚會等活動豐富教師的精神世界。開展靈活多樣的教研活動，參觀最美鄉(xiāng)村，游覽農(nóng)墾公園等，開闊教師的視野。

（2）開展生日送祝?；顒印榱私o予教師更多的幸福感，從2016年開始，學(xué)校工會開展生日送祝?；顒印＝處熒债?dāng)天，黎進校長會同工會的領(lǐng)導(dǎo)到級室親自送上生日賀卡，送上生日的祝福，一張校長親手寫滿祝福語的生日賀卡和一張簡單的蛋糕券，雖微不足道，卻寄托了學(xué)校的深深祝愿和親切的人文關(guān)懷。

（3）優(yōu)化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)人文氛圍。學(xué)校加大投入，通過優(yōu)化校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)人文氛圍，為學(xué)生成才和教師成長提供良好環(huán)境。改造了學(xué)校廣場排水系統(tǒng)和花基，有計劃地綠化美化校園，落實校園衛(wèi)生分工，精細化管理，使校園干凈整潔；新栽種黃風(fēng)鈴和桂花等優(yōu)良花苗，營造鳥語花香的校園，保證校園四季花香，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素影響；栽種鳳凰樹和木棉樹等優(yōu)良樹苗，美化校園環(huán)境，營造濃郁人文氛圍。

（四）成績與思考

礪儒中學(xué)在起步階段就與時代同脈搏，走在時代的前列，收獲了豐碩的成果。

成果一：吸引多所學(xué)校前來我校聽課、交流。學(xué)校成立之初，如何讓新教師站穩(wěn)課堂的問題凸現(xiàn)。當(dāng)時，我們經(jīng)常想組織老師到外校聽課學(xué)習(xí)，但時常被拒絕。但現(xiàn)在由于我們的課改取得初步的成效，不少周邊兄弟學(xué)校紛紛反過來要求到我們學(xué)校聽課、交流。來訪的學(xué)校既有本地的各大高中，也有來自外地如高州市、陽江市、湛江市、化州市、羅定市的一些名校。兄弟學(xué)校的認同與鼓勵，使我們干勁倍增，成績連年創(chuàng)造輝煌，學(xué)校走向良性發(fā)展。應(yīng)市內(nèi)各大高中廣大教師的強烈要求，2012年9月29日市教研室首次在我校召開全市高中教學(xué)現(xiàn)場會，推介礪儒中學(xué)的教學(xué)改革經(jīng)驗，收到良好的推介效果和較好的社會效應(yīng)。此后的每年，信宜市教育局都在我校召開高中教學(xué)改革現(xiàn)場會，我校高效課堂模式，受到廣大專家的一致好評和兄弟學(xué)校的歡迎，因為他們每次來，都感到我們學(xué)校又有了新的創(chuàng)舉，每次聽課，都感到又有了新的收獲。在2014年茂名市改薄現(xiàn)場會在我校舉行，與會的專家領(lǐng)導(dǎo)、校長對我校的高效課堂紛紛表示贊賞。2016年5月及2017年3月廣東省骨干教師及茂名市名師研修團隊分別蒞臨我校進行高效課堂的聽課及研討，研修團隊成員均表示大開眼界，對我校高效課堂的開展給予高度評價。

成果二：高考、市內(nèi)統(tǒng)考成績喜人。

通過學(xué)校、教師和學(xué)生聯(lián)動，我校高效課堂模式漸趨成熟，并獨具特色。

歷年的高考成績和學(xué)年統(tǒng)考，我校總分尖子生突出，每年重點本科上線人數(shù)多，遠超同類馬車學(xué)校。

成果三：教研氣氛濃，青年教師成長快

在教改的征途上，由于學(xué)校重視，教師上下一心，積極拼搏，青年教師迅速成長，涌現(xiàn)出一批教學(xué)骨干，成為我校教改的中堅力量。王位高老師是我校數(shù)學(xué)科科組長，有著十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，課余積極搞科研，在國家級、省級知名的教育雜志發(fā)表過數(shù)量較多的有價值的論文和教學(xué)心得體會，因工作成績突出，現(xiàn)擔(dān)任市教育局教研室的數(shù)學(xué)科教研員。因工作業(yè)績突出，王燕飛老師2015年被列為茂名市青年名師，教導(dǎo)處主任潘鑫2015年被評為南粵優(yōu)秀教師，分管教學(xué)的副校長劉飛雪2015年被列為廣東省骨干教師。

學(xué)?，F(xiàn)有廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年一般課題《山區(qū)高中通過主題班會培育社會主義核心價值觀的策略研究》，將于2018年結(jié)題茂名市級課題《構(gòu)建高中英語高效課堂模式的研究》等。教師課余積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思，獲得省級以上獎勵的有8篇，獲得茂名市級以上獎勵的有42篇。

成果四：2014年茂名市改造提升薄弱普通高中辦學(xué)水平工作會議我校舉行，與會的茂名市及轄下市縣區(qū)教育局分管教育的領(lǐng)導(dǎo)和茂南區(qū)、化州、電白、信宜等11所學(xué)校的校長觀摩我校特色的升旗儀式和聽了推門課，對我校的高效課堂紛紛豎起大拇指；在2015年廣東省薄弱普通高中改造提升暨縣域中職教育加快發(fā)展工作現(xiàn)場推進會在信宜舉行，粵東西北共14個地級市教育局分管的領(lǐng)導(dǎo)，34個縣級教育局負責(zé)人組成的考察團到我校進行現(xiàn)場考察，對我校所取得的改薄成果一致好評。在2016年經(jīng)茂名市教育局實地考察評估，通過了“全人格教育”特色學(xué)校創(chuàng)建學(xué)校。在2017年學(xué)校在創(chuàng)現(xiàn)工作中成績突出，被茂名市教育局推薦為創(chuàng)建“廣東省推進教育現(xiàn)代化縣（市）先進單位”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我校努力朝著“全人格教育”特色化的方向繼續(xù)前進，努力克服困難，堅持德育引領(lǐng)，堅持走高效課堂改革之路，力爭成為優(yōu)質(zhì)特色化學(xué)校。