中職“汽車維修”專業(yè)的游戲化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

劉志達(dá) 北票市職教中心

引言：隨著時(shí)代科技的發(fā)展，學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)課程的創(chuàng)新點(diǎn)也就成為了各大院校的老師所關(guān)注的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的汽車維修學(xué)習(xí)都是通過老師講解，觀看平面圖像像幻燈片、大熒幕等感受操作過程，實(shí)習(xí)訓(xùn)練比較少，這樣的教學(xué)方式效果不夠理想，學(xué)生們對(duì)于具體做法的掌握都很模棱兩可，沒有清晰感；因此，我們希望在這樣大數(shù)據(jù)的環(huán)境背景下，創(chuàng)新“汽車維修”教學(xué)，尋求更加理想的教學(xué)方式來教習(xí)同學(xué)們，讓他們真正的對(duì)汽車維修行業(yè)有得心應(yīng)手的感覺。

一、現(xiàn)各院校汽修課堂教學(xué)的問題

教學(xué)形式陳舊單一，難以吸引學(xué)生。以當(dāng)今年輕人為例，根據(jù)調(diào)查顯示，微博、微信、QQ等成為其主要接受外界信息途徑，分析其原因，筆者認(rèn)為，由于科技時(shí)代的到來和與日俱增的發(fā)展，孩子們的主要生活用品也都逐漸的在更新?lián)Q代。知識(shí)渠道增多，孩子們對(duì)知識(shí)的渴求度及內(nèi)涵也有了更加高標(biāo)準(zhǔn)的要求。以往教學(xué)形式老舊，無法吸引學(xué)生是我國(guó)教育事業(yè)的通病，在課堂上只有看書學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，聽老師的講解，觀看PPT這三種學(xué)習(xí)模式，在當(dāng)代這樣的課堂學(xué)習(xí)，必然吸引不了絕大多數(shù)學(xué)生們的興趣。

二、中職“汽車維修”專業(yè)的游戲化學(xué)習(xí)研究

在新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的猛烈沖擊下，需要中職“汽車維修”專業(yè)做出相應(yīng)的反應(yīng)，以應(yīng)對(duì)新時(shí)代浪潮中的不確定因素。所謂變通，其實(shí)就是在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，摒舊揚(yáng)新，以汲取新興元素，使得兩者相補(bǔ)相容，融合成為一體，將信息技術(shù)教學(xué)適當(dāng)?shù)母淖?，更加能為學(xué)生們所接受。而游戲化學(xué)習(xí)就是我們的切入點(diǎn)。

（一）游戲化的多元化教學(xué)能夠讓情境教學(xué)空間更加廣闊

現(xiàn)在的教育都崇尚情境教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诮跎砼R其境的感受下學(xué)習(xí)知識(shí)，然而大部分的教學(xué)應(yīng)用起情景教學(xué)來都比較生硬直觀，效果并不是預(yù)想中的那么好，而游戲化的學(xué)習(xí)幾乎能夠?qū)⒔淌覂?nèi)的所有同學(xué)都帶入到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，他們會(huì)感興趣，從而自主學(xué)習(xí)知識(shí)。信息技術(shù)可以利用其自身的特點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的汽車結(jié)構(gòu)和原理知識(shí)，利用樂高積木以及電子積木Arduino模擬出汽車各個(gè)部件的運(yùn)行過程和器件的相關(guān)聯(lián)情況，其研究?jī)?nèi)容包括：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)曲柄連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)行演示；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)配氣機(jī)構(gòu)的運(yùn)行演示；汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的工作演示；汽車手動(dòng)（自動(dòng)）變速器的運(yùn)行演示；汽車自動(dòng)變速器電控系統(tǒng)的工作演示；汽車轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的工作演示；汽車懸掛系統(tǒng)的工作演示。

讓學(xué)生們真正的有切身的感受，在感受中學(xué)習(xí)。例如在地理老師想跟學(xué)生解釋清楚日食與月食的形成，只有口述或圖片都不能很好地開啟學(xué)生的思維，如若做成三維動(dòng)畫的形式，則是一目了然地明確了日食與月食的成因，學(xué)生仿佛置身茫茫太空去直觀察看這一自然現(xiàn)象，這樣的情境教學(xué)當(dāng)然更好地提高了教學(xué)效果。

（二）信息技術(shù)讓課堂教學(xué)形式更加多樣

課堂教學(xué)形式單一一直是我國(guó)教育業(yè)遲遲不能大跨步的重要原因之一，除了我國(guó)整體的教學(xué)思想高度不夠之外，課堂教學(xué)輔助設(shè)施也是其重要原因之一。而信息技術(shù)能夠利用其自身的性能，讓課堂教學(xué)的形式更加多樣，以往單一的教學(xué)形式使得課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶，從而極大地打擊了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生們也不能很好的吸收課堂所學(xué)知識(shí)。信息技術(shù)則會(huì)使教學(xué)形式不拘一格，多姿多彩。比如學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)“汽車構(gòu)造與工作原理”等的相關(guān)知識(shí)會(huì)感覺到內(nèi)容晦澀難懂，根本沒有學(xué)習(xí)興趣，而運(yùn)用“玩中學(xué)”最大的好處就是能夠把學(xué)生們帶動(dòng)起來，讓學(xué)生們先有想學(xué)習(xí)的想法，當(dāng)然目的可能不是為了學(xué)習(xí)，而是為了玩，但是能夠在玩中掌握所必要的學(xué)習(xí)知識(shí)，也是未嘗不可。

教師們可以將汽車維修課程融入到汽車部件模型的制作以及知識(shí)云共享，這樣一來，學(xué)生們就能夠主動(dòng)自愿地思考學(xué)習(xí)，達(dá)到興趣與知識(shí)相結(jié)合學(xué)習(xí)地效果。提高了學(xué)生們地整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，也提高了老師們的整體課堂教學(xué)效率。我們的實(shí)驗(yàn)和調(diào)研數(shù)據(jù)也給出了答案，對(duì)于中職院校的學(xué)生來講，他們地思維散發(fā)廣，玩心較重，自我控制力不是很強(qiáng)，這樣的游戲化教學(xué)比起其他的教學(xué)方式更加的適合他們，學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率高，興趣大，成績(jī)上來了，也會(huì)漸漸愛上學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，現(xiàn)21世紀(jì)科技飛速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展已成為時(shí)代潮流，在游戲化地教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠更有效地促進(jìn)學(xué)生們地學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)地?zé)釔鄢潭群蛣?chuàng)造性思維，“汽車維修”專業(yè)的游戲化教學(xué)也在不斷轉(zhuǎn)變發(fā)展也，不停地進(jìn)行著，形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新，等等這些都是為了能夠更加吸引學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，以便于他們更好的學(xué)習(xí)汽車維修。相信借助科技的力量，我國(guó)的“汽車維修”專業(yè)會(huì)朝著更好的方向不斷發(fā)展，而信息技術(shù)的社會(huì)價(jià)值也將體現(xiàn)的更加酣暢淋漓。