探索提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

鄭七林

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的不斷改革和重視程度，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育方式被新的教學(xué)理念和方式所替代，想要提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效性，就要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，以基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)為前提，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一人“唱獨(dú)角戲”的狀態(tài)，積極地為培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所需的高素質(zhì)人才做好準(zhǔn)備工作。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)質(zhì)量；有效途徑

在我國(guó)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式的帶動(dòng)下，初中的教學(xué)越來(lái)越生活化，趣味化。初中生物教學(xué)是初中教育的重要學(xué)科，通過(guò)生物教學(xué)，學(xué)生能夠更加清楚地了解自己和自然。素質(zhì)教育對(duì)初中生物教學(xué)的要求越來(lái)越高，教學(xué)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到學(xué)生生物基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展、興趣的培養(yǎng)等等。那么，如何提高生物教學(xué)的有效性，使每一個(gè)學(xué)生的能力得到全面的發(fā)展，是每一位教師都必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須實(shí)施有效教學(xué)。

1鉆研教材，提高效率

雖然教科書是相關(guān)專業(yè)人士按照教學(xué)大綱編寫的，但在教學(xué)中還是存在一些變數(shù)不容易把握，生物課不能僅僅按照教科書來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一定要緊密結(jié)合課標(biāo)來(lái)進(jìn)行靈活的教學(xué)。教材中有些偏多、偏深、偏難的內(nèi)容，可以根據(jù)課標(biāo)的具體要求進(jìn)行刪減或進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，對(duì)于教材中內(nèi)容不要求面面俱到，什么都要細(xì)講，要做到繁簡(jiǎn)得當(dāng)。這就需要教師要仔細(xì)研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)里面對(duì)教材內(nèi)容的解讀。只有精讀課程標(biāo)準(zhǔn)才能更好地把握教材內(nèi)容，做到心中有數(shù)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。因此，仔細(xì)研究教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是必不可少的工作。對(duì)于探究的問(wèn)題及結(jié)論，如果可以結(jié)合生活實(shí)際加以延伸，那么要鼓勵(lì)學(xué)生課后自己開動(dòng)腦筋進(jìn)行探究。

2結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

生活中處處充滿智慧，生物的影子也遍布在角角落落，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。生活情境與課本大綱的有機(jī)結(jié)合，能夠極大地激發(fā)出學(xué)生的求知熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自主積極性，共同參與到生物新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中來(lái)，例如：在學(xué)習(xí)蘇教版“人的生長(zhǎng)發(fā)育和青春期”時(shí)，初中生正好處在長(zhǎng)身體的時(shí)機(jī)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自身及周圍學(xué)生的特點(diǎn)，隨意描述自我認(rèn)知的青春期特征。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看待青春期特性，有的學(xué)生看到同學(xué)很能吃零食，就會(huì)認(rèn)為青春期需要能量成長(zhǎng)，有的學(xué)生去年的褲子已經(jīng)穿不上了，就會(huì)認(rèn)為青春期的特征是變化快等。讓學(xué)生暢所欲言，從實(shí)際情況出發(fā)，深刻理解青春期的一系列概念體系，最后再根據(jù)學(xué)生的描述方向，完成課本要求，學(xué)生的接受能力就強(qiáng)得多了。

3做好作業(yè)練習(xí)

合理選擇課后練習(xí)內(nèi)容是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生加深理解的重要途徑，但是面對(duì)如今的教學(xué)情況，需要注意的是，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)：①符合教學(xué)內(nèi)容，并在其基礎(chǔ)上可以適當(dāng)進(jìn)行少量拓展，以此達(dá)到鞏固學(xué)生基礎(chǔ)的作用；②應(yīng)該注意學(xué)生能力以及技巧的培養(yǎng)，因此，設(shè)計(jì)的方向應(yīng)該針對(duì)于當(dāng)堂內(nèi)容，進(jìn)行技巧性的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能；③注意學(xué)生思維及興趣的培養(yǎng)，針對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)普遍能力，從而進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到精細(xì)又不繁重的程度。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)過(guò)程中，可以針對(duì)其不同進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固這一部分知識(shí)。其另一個(gè)重點(diǎn)為其生殖器官的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和作用，對(duì)于綠色開花植物，教師可以讓學(xué)生在生活中隨機(jī)針對(duì)某種植物進(jìn)行其生殖器官的分析，并作以形象的圖示，既鞏固了知識(shí)，也培養(yǎng)了興趣。

4積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成生物實(shí)驗(yàn)

在使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法時(shí)，初中生物教師需要積極鼓勵(lì)學(xué)生自主的進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，并通過(guò)積極的拓展初中生物教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)合理的選擇一些常見的生物實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并通過(guò)鼓勵(lì)使其能夠更有信心獨(dú)立的完成初中生物的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物的興趣.在這這一過(guò)程中應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)、總結(jié)生物中的內(nèi)容和結(jié)論，從而有效的提高初中生物教學(xué)質(zhì)量。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用于初中生物教學(xué)中時(shí)，盡管這一過(guò)程中會(huì)占用一定的教學(xué)時(shí)間，但是其所發(fā)揮出的作用是積極而深遠(yuǎn)的.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在美國(guó)等西方國(guó)家中的應(yīng)用較為廣泛且流行，通過(guò)實(shí)驗(yàn)使得學(xué)生能夠更深刻的理解教學(xué)的內(nèi)容和所體現(xiàn)出的思想，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋鶕?jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程將各項(xiàng)知識(shí)深度的挖掘出來(lái)，相較于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法不論是在教學(xué)的效率還是在教學(xué)的質(zhì)量上都有著極大的提升。

5結(jié)語(yǔ)

初中生物具有啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探究世界奧秘的作用，對(duì)于學(xué)生未來(lái)養(yǎng)成科學(xué)的生物觀具有重大意義。我們應(yīng)該通過(guò)生動(dòng)的課堂引入，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，合理安排課后作業(yè)以及啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)探究觀念等方面進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)其質(zhì)量持續(xù)提升

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