淺談如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)物理興趣的策略

滕仰星

摘 要：高中的物理課程作為一門自然科學(xué)基礎(chǔ)課，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并在這個過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過物理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鍛煉思維能力，掌握科學(xué)知識，對于一些科學(xué)計算進(jìn)行創(chuàng)新性的開發(fā)。高中物理教學(xué)如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為教育改革的重點(diǎn)。本文根據(jù)實(shí)踐總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何在高中物理教學(xué)的過程中，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出一些可行性的建議。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；提升

一、高中物理的教學(xué)現(xiàn)狀

如何提高物理教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。在這個過程中，老師起著主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法學(xué)習(xí)，督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的主體還是學(xué)生。所以老師與學(xué)生要有互動性。有效果的教學(xué)方式，都是建立在老師與學(xué)生互動的基礎(chǔ)之上，老師利用不同的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)很重要。但是，要想把教學(xué)真正落實(shí)到課堂中，還需要學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提出問題，進(jìn)行思考，解決問題，才能有學(xué)習(xí)的效果。這樣課堂范圍也會變得很活躍。讓學(xué)生在討論中，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)行思考，找出問題的關(guān)鍵和思路，自己總結(jié)出理論知識，這樣才會有學(xué)習(xí)的效果。學(xué)校既要加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)教育，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。從教學(xué)現(xiàn)狀上來看，高中物理教學(xué)有以下不足之處，第一，對于高中物理知識缺乏有針對性的教育，沒有把不同層次的學(xué)生需求內(nèi)容詳細(xì)的劃分。第二，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式單一。對于一些教學(xué)內(nèi)容沒有及時的更新，教學(xué)模式固化，使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不能積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生就不能獨(dú)立思考，并有所創(chuàng)新。第三，高中物理缺乏專業(yè)項(xiàng)針對性的教學(xué)，這樣不能激發(fā)學(xué)生的潛能。

二、如何進(jìn)行在高中物理教學(xué)的過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）提高老師的教學(xué)素質(zhì)

老師擁有專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)是很有必要的，能夠在學(xué)習(xí)中及時地解決學(xué)生對知識的需求。還能及時根據(jù)物理學(xué)科的變化更新教學(xué)方式。老師在上課之前，要認(rèn)真準(zhǔn)備，做好備課的工作，這樣才能在課堂中有計劃的進(jìn)行課程教學(xué)，為順利授課做好準(zhǔn)備。還要讓學(xué)生擁有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，還要善于思考發(fā)現(xiàn)，找出問題，及時的發(fā)問，解決問題。老師不僅要加強(qiáng)與學(xué)生的互動性，還要讓學(xué)生之間進(jìn)行互動交流。學(xué)生可以在一起討論，進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。老師還要尊重每一個學(xué)生，例如尊重學(xué)生在思考的過程中，提出的每一個問題，解決思路。要進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，合理的安排每一節(jié)課程的時間，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行課程的調(diào)節(jié)。

（二）設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)班

贊可夫曾經(jīng)說過：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效?！蔽锢碇匾氖抢碚撝R與將相結(jié)合。只有在物理實(shí)驗(yàn)中才能加深理論知識的印象，而只有掌握了理論知識才能進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這二者缺一不可，所以要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)動手能力。根據(jù)學(xué)習(xí)能力的不同，進(jìn)行分組。老師有針對性的布置不同的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)過后，老師和學(xué)生要進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，而老師要總結(jié)出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生就會加深印象。在進(jìn)行教學(xué)改革之前，可以設(shè)置一個實(shí)驗(yàn)班，在教學(xué)時要改變單一的教學(xué)模式。老師要轉(zhuǎn)變自己的角色，以學(xué)生為教學(xué)的主體，在課堂內(nèi)外學(xué)生主動學(xué)習(xí)，老師講解引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以及創(chuàng)新能力。實(shí)施考核多樣化，多層次多方面的方式。還要開發(fā)多種形式的教學(xué)平臺，例如設(shè)置微信公眾平臺，學(xué)生可以在平臺上交流討論，有問題可以咨詢老師。還可以借助多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)掩飾，給學(xué)生展示細(xì)節(jié)，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去。讓學(xué)生和老師積極的溝通交流形成互動，這樣的平臺可以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，任何時間地點(diǎn)都能學(xué)習(xí)。還要實(shí)現(xiàn)互幫互助的氛圍，有想法有創(chuàng)新能力的學(xué)生要帶動那些積極性不高的學(xué)生，一起討論交流，可以開設(shè)交流課，大家一起實(shí)驗(yàn)并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并把它推廣下去。還要圍繞著課程的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的體制改革，每一節(jié)課都要講究“精”，每一節(jié)課都要有質(zhì)量，針對性強(qiáng)，還要讓教學(xué)老師有充分發(fā)揮的空間，一些年輕的老師有想法有創(chuàng)新能力，可以和學(xué)生一起組隊(duì)進(jìn)行科研，這樣可以服務(wù)學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)的效果也就更好，學(xué)生自然就有學(xué)習(xí)的興趣了。

（三）邀請一些專業(yè)的老師進(jìn)行課堂授課

可以邀請一些專業(yè)的老師進(jìn)行課堂授課，還要有輔助的老師進(jìn)行準(zhǔn)備工作，考試可以布置任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)的研究動，在下課也進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。老師還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研究，如果有一些新的想法，老師要幫助他們完成，或是提供實(shí)驗(yàn)的場地，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。助教老師可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)的過程中提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，或是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如果學(xué)生遇到困難，老師可以進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)討論，學(xué)生要把實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容總結(jié)下來，在課堂上進(jìn)行講授，學(xué)生之間可以互相評價，整個實(shí)驗(yàn)過程都是學(xué)生為主導(dǎo)。在課堂外的研究，主要針對一些有創(chuàng)新想法，對物理感興趣，能力比較強(qiáng)的學(xué)生。老師要結(jié)合上課的內(nèi)容，以及一些最前沿的科技手段，學(xué)生可以自己結(jié)合，設(shè)置問題，設(shè)置研究的方向，把研究的方案寫下來對于實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過內(nèi)容都總結(jié)起來。例如，物理“摩擦力”一節(jié)，讓同學(xué)思考：汽車剎車時，怎樣才能產(chǎn)生最大的制動力？很多同學(xué)會回答：剎車的輪子不轉(zhuǎn)動時，制動力最大。老師這時說出，一般的汽車都裝有防抱死系統(tǒng)。目的就是防止車輪剎得不轉(zhuǎn)動。學(xué)生不明白，為什么要設(shè)置這個裝置，就會帶著疑問進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過后就會明白。

三、總結(jié)

綜上所述，為了在物理教學(xué)過程中吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)?？梢园呀虒W(xué)改革的實(shí)驗(yàn)班中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到所有到班級中去。讓每一個學(xué)生都能接受新的教育，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法科研討論，還要把實(shí)驗(yàn)班中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中去，每一個班級都可以自己組合開發(fā)項(xiàng)目，研究新的課題。老師要盡可能的鼓勵學(xué)生，為學(xué)生提供便利的條件，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]吳宏宇.淺談培養(yǎng)高中生物理學(xué)習(xí)興趣的方法探究[J].新課程，2012（4）.

[2]劉玉山.探討培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的策略[J].教育教學(xué)論壇，2011（15）.

[3]馮富成.淺談中學(xué)物理中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用[J].學(xué)周刊，2011，（07）.