幼兒生活自理能力與家庭教養(yǎng)方式之間因果關(guān)系的研究

朱綺雯

【摘要】父母是孩子的第一任教師，在孩子出生成長發(fā)育階段扮演著重要的啟蒙教師的角色，父母的一言一行對(duì)幼兒的成長起著潛移默化的影響作用，家長對(duì)于幼兒從小采用的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒的終生成長發(fā)育起著深遠(yuǎn)的影響作用，自理能力是幼兒在成長發(fā)育階段逐漸養(yǎng)成的習(xí)慣，來自家庭的教育與影響對(duì)幼兒自理能力的形成起著至關(guān)重要的作用，本文將主要圍繞著不同類型的家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒生活自理能力的影響進(jìn)行分析與討論。

【關(guān)鍵詞】家庭教養(yǎng)方式;幼兒;啟蒙;生活自理能力

目前針對(duì)幼兒的家庭教養(yǎng)方式主要分為以下四種類型，溺愛型、專制型、放任型與民主型。在長期的調(diào)查研究報(bào)告中可以發(fā)現(xiàn)，民主型的家庭教養(yǎng)方式是最科學(xué)，最受歡迎的一種家庭教養(yǎng)方式，在引導(dǎo)幼兒成長的過程中更具有積極的引導(dǎo)作用。針對(duì)幼兒表現(xiàn)出的自理能力的強(qiáng)弱，與家庭教養(yǎng)類型密切相關(guān)，同時(shí)也許幼兒自身的發(fā)展階段有著緊密的聯(lián)系[1]。對(duì)于不同年齡階段的幼兒來說，隨著年齡的增加幼兒的自己能力逐漸提高;自理能力的高低，在性別方面也存在一定的差異。下面將著重分析在家庭中常見的幾種教養(yǎng)類型所表現(xiàn)出的特點(diǎn)，以及不同教養(yǎng)類型對(duì)幼兒生活自理能力所產(chǎn)生的影響。

一、了解家庭教養(yǎng)方式類型

（一）專制型家庭教養(yǎng)方式

所謂專政型的家庭教養(yǎng)方式，就是指家長在管理幼兒的過程中利用家長絕對(duì)的權(quán)威，以居高臨下的姿態(tài)對(duì)幼兒發(fā)號(hào)施令，而幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的要求絕對(duì)服從，家長不愿意聽從來自孩子的意見，對(duì)幼兒的生活過多的干涉，當(dāng)幼兒出現(xiàn)家長所不期待的行為時(shí)，家長會(huì)采用打罵的手段粗暴解決。這是一種高壓型的家庭養(yǎng)育方式，在這種環(huán)境下成長對(duì)幼兒的身心都帶來極大的壓力。舉例來說明專制型家庭特點(diǎn)。

（二）溺愛型家庭教養(yǎng)方式

溺愛型家庭教養(yǎng)方式應(yīng)該是大家都所熟悉的一種家庭教養(yǎng)類型，由于受到中國傳統(tǒng)思想的影響，很多孩子在剛出生時(shí)就被家長視為珍寶，在家里像一個(gè)小皇帝、小公主，家長愿意為孩子包辦代替一切。筆者曾經(jīng)看過一篇中外教育報(bào)導(dǎo)，大致內(nèi)容就是在中國與國外對(duì)于孩子不小心絆倒在地所表現(xiàn)出的不同處理方法，在中國大部分家長對(duì)于孩子不小心跌倒大哭的現(xiàn)象，會(huì)趕忙沖過去把孩子抱起來并加以安慰，然后說“都是這一塊石頭的錯(cuò)，把你絆倒摔疼了，我打它”;相反，在國外的父母面臨著一現(xiàn)象時(shí)，會(huì)在一旁等待孩子自己爬起來，并與孩子一起尋找導(dǎo)致他摔倒的原因，讓孩子記住教訓(xùn)。這兩種截然相反的處理類型，顯然中國的處理方式過于溺愛，將所有的錯(cuò)都?xì)w結(jié)為一個(gè)沒有生命的無辜物體上，這很可能導(dǎo)致幼兒長大后犯錯(cuò)時(shí)都將錯(cuò)誤推脫給別人，責(zé)任心與自己能力極差[2]。

（三）放任型家庭教養(yǎng)類型

放任型家庭教養(yǎng)類型在中國也是比較普遍的一種教養(yǎng)方式，父母沒有意識(shí)到自己對(duì)幼兒教育管理的重要性，讓孩子順其自然的發(fā)展，對(duì)于孩子的特長與優(yōu)勢沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予更多教育，對(duì)于孩子成長過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤中沒有及時(shí)糾正制止，很可能贊成孩子在長大到走上犯罪的道路。

（四）民主型家庭教養(yǎng)方式

民主型家庭教養(yǎng)方式是我們所推崇的，是一種科學(xué)的積極的家庭教育管理模式，能夠?yàn)橛變旱某砷L起到積極的促進(jìn)作用。在幼兒成長發(fā)育的過程中，家長尊重兒童的發(fā)展特點(diǎn)與發(fā)展需求，給予合理的意見與引導(dǎo)。這種教養(yǎng)方式對(duì)幼兒的終生可持續(xù)發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。

二、家庭教養(yǎng)不同類型與幼兒生活自理能力

（一）專制型教養(yǎng)方式對(duì)生活自理能力的影響

在專制型教養(yǎng)方式中成長的幼兒，受到來自家庭的壓力與職責(zé)較多，在家庭中提出的要求多遭到拒絕，幼兒在為人處事中相對(duì)比較冷漠，同情心與移情能力的發(fā)展相對(duì)減弱，但是獨(dú)立性較強(qiáng)。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)專制型家庭教養(yǎng)方式的幼兒進(jìn)行縱向追蹤研究，在幼兒階段與成人階段后，都表現(xiàn)出較強(qiáng)的自己能力，在幼兒園的生活中，能夠做到自己的事情自己做，但是缺乏伙伴，在同伴需要幫助時(shí)表現(xiàn)出的熱情較低。這種表現(xiàn)與家庭教養(yǎng)方式密不可分，專制型的家庭，以極其嚴(yán)格的方式要求幼兒，但是在情感方面缺少關(guān)懷。

（二）溺愛型教養(yǎng)方式對(duì)生活自理能力的影響

包辦代替這四個(gè)字能夠很好的形容溺愛型家庭的教養(yǎng)方式，家長會(huì)主動(dòng)幫助幼兒完成本需要他們自己造成的工作，這在愛子心切的成人眼中，似乎是一種愛，但這卻反而會(huì)害了孩子。曾經(jīng)出現(xiàn)過一例新聞報(bào)道，某名牌大學(xué)的學(xué)生由于不會(huì)自己穿衣吃飯而申請(qǐng)退學(xué)，這在我們看來似乎是天方夜譚，但卻真實(shí)的存在在我們的生活中，如果幼兒從小生活在溺愛的環(huán)境中，不讓他們?nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖虑?，長此以往必然造成幼兒生活自己能力方面的缺陷。

（三）放任型家庭教養(yǎng)方式對(duì)生活自理能力的影響

家長對(duì)于孩子沒有正確的要求與引導(dǎo)，或者忙于工作或者忙于自身娛樂，忽略了自己作為家長應(yīng)該有的責(zé)任。在發(fā)展的關(guān)鍵期，錯(cuò)過來自家長的正確引導(dǎo)，很容易造成孩子學(xué)不會(huì)本應(yīng)該力所能及的事情。

（四）民主型家庭教養(yǎng)方式對(duì)生活自理能力的影響

民主型的家庭在教養(yǎng)幼兒的過程中看到了兒童個(gè)體獨(dú)立性與家長正確引導(dǎo)的作用，能夠抓住關(guān)鍵期引導(dǎo)幼兒逐漸擁有生活自己能力。例如，幼兒在三到六歲期間，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)于很多事情表現(xiàn)出我要自己來，我要自己做的傾向，這是幼兒獲得成就感與主動(dòng)感的關(guān)鍵時(shí)期。孩子在穿衣服的時(shí)候說我要自己穿，民主型的家長會(huì)尊重幼兒的意愿，并將正確穿衣服的方法教給幼兒，長此以往，逐漸培養(yǎng)了孩子各個(gè)方面的生活自己能力。

三、小結(jié)與建議

通過大量的實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正在交往過程中一個(gè)家庭在教養(yǎng)類型上，往往是兩個(gè)甚至三個(gè)類型的結(jié)合體，一直表現(xiàn)出一種教養(yǎng)方式的相對(duì)較少。例如，有些家庭在幼兒小時(shí)候采用專制型教養(yǎng)方式，隨著年齡的增長，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰餍?。所以，家庭教養(yǎng)方式受到年齡的變化等各方面因素影響。

家庭教養(yǎng)類型對(duì)幼兒生活自理能力的發(fā)展有著密切的關(guān)系，做為幼兒的第一任教師，父母需要反思自己，采用民主型的教養(yǎng)類型，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活自己能力。

四、總結(jié)

不同類型的家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒的生活自己能力有著直接的影響，家長需要在根據(jù)自己幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采用最科學(xué)的教養(yǎng)方式，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成生活自理能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]幼兒生活自理能力的培養(yǎng)[J].張玉.小學(xué)科學(xué)（教師版）.2015（09）.

[2]家園共育，培養(yǎng)幼兒的自理能力[J].吉霞.新課程（上）.2015（06）.