基于學科核心素養(yǎng)的高中思想政治學科活動課堂構(gòu)建

摘 要：在高中思想政治學科活動課堂中，對學科核心素養(yǎng)的構(gòu)建極其重要。學科核心素養(yǎng)的構(gòu)建要達到更高的高度，才能有效地推進教育體制改革，促進思想政治教育的快速發(fā)展和創(chuàng)新。如何理解好學科核心素養(yǎng)，并能將學科核心素養(yǎng)很好地融入高中思想政治學科活動課堂中，是高中政治教師應(yīng)當關(guān)注和解決的問題。下面就如何在高中思想政治學科活動課堂中構(gòu)建學科核心素養(yǎng)，將學科核心素養(yǎng)融入高中思想政治學科活動課堂中做出探討和論述。

關(guān)鍵詞：學科；核心素養(yǎng)；思想政治；學科活動；課堂構(gòu)建

在思想政治教育教學中，政治學科核心素養(yǎng)是政治認同、理性精神、法治意識和公共參與。培養(yǎng)高中學生對政治學科核心素養(yǎng)的理解和認識，有利于提高學生的政治思想覺悟，加深學生對思想政治的理解和學習，推動學生綜合全面素質(zhì)的有效提升，增強學生的社會責任感和歷史使命感。在思想政治教學工作中，教師應(yīng)當學會融會貫通，緊跟時代發(fā)展的步伐，通過增強自我的學科基本素養(yǎng)來影響學生對思想政治教育的理解，在教學中對思想政治教育教學的學科素養(yǎng)進行積極不斷的探索，以構(gòu)建高中思想政治學科核心素養(yǎng)，并將學科素養(yǎng)很好地融入思想政治活動課堂中。

一、 思想政治學科素養(yǎng)的基本含義

要把學科素養(yǎng)很好地融入高中思想政治學科活動課堂中，應(yīng)當首先理解思想政治學科素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。政治學科素養(yǎng)是政治認同、理性精神、法治意識和公共參與。政治認同是要學生在社會政治生活中產(chǎn)生一種感情和意識上的歸屬感。它與學生的心理活動有密切的關(guān)系。學生可以通過在社會中生活，并通過一定的社會聯(lián)系來確定自己的身份。理性精神要求學生在利益平衡和價值選擇以及重大事件面前，能夠從實際出發(fā)，從人民利益出發(fā)，不被個人情緒和偏見所左右。法治意識要求學生能夠在法治社會對法律制度有一定的理解，能夠通過法律知識來維護自己的權(quán)益，并能通過法律知識來認識我們的社會，時刻保持一個法治意識。公共參與要求學生能夠作為一個公民來承擔公民的責任，能夠參與公共事務(wù)，并對公共事務(wù)產(chǎn)生一定的想法和發(fā)聲，進而可以讓學生明確自己的社會地位，培養(yǎng)學生的公民參與意識。

二、 構(gòu)建高中思想政治學科活動課堂核心素養(yǎng)的方法

（一） 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

在思想政治教學中，應(yīng)當通過培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，來提升學生對高中思想政治活動課堂核心素養(yǎng)的理解，進而可以讓學生有一個獨立思考的能力。學生可以通過一定的邏輯思維來加深對思想政治學科的知識要點的理解。教師在講課過程中，不能只是一味地講解教材內(nèi)容，避免因為課堂的枯燥乏味導致學生對思想政治學科喪失興趣。教師在講課過程中，應(yīng)當注重對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，緊緊圍繞著思想政治學科素養(yǎng)展開教學。比如在對國家的含義和國家性質(zhì)進行講解的過程中，應(yīng)當詢問學生對國家含義的自身理解，來了解學生的家國情懷，進而培養(yǎng)學生的愛國意識。讓學生能夠發(fā)自內(nèi)心的來理解，并用自己的邏輯思維能力發(fā)表自己的看法和見解，進而可以讓學生很好地理解政治學科的基礎(chǔ)知識，深入理解政治學科的基本素養(yǎng)。讓學生可以從理性的角度來學習政治這門學科，從理性的角度來分析社會公共事務(wù)，提升學生的公眾意識和參與意識。

（二） 培養(yǎng)學生的政治認同感

教師在講課過程中，應(yīng)當讓同學通過對教材內(nèi)容的理解，積極參與當下發(fā)生的時事熱點，讓學生能夠用銳利的眼光來對時事熱點進行思考并加以點評，以此培養(yǎng)學生的政治認同感，培養(yǎng)學生的公民參與意識。比如在對我國公民的政治參與這節(jié)課進行講解的課程中，讓學生能夠明確自己的政治參與權(quán)利，明確各種選舉方式的優(yōu)點和缺點，使學生能夠珍惜自己的選舉權(quán)，并能夠積極地參與選舉，行使學生了解作為一個公民的基本權(quán)利，進而培養(yǎng)學生的政治認同感。

（三） 提高學生的法治意識

思想政治學科應(yīng)該注重對學生法治意識的培養(yǎng)，教師在課堂上應(yīng)當對一些法律知識進行講解，通過列舉一些法律的事例和基本常識來培養(yǎng)學生的法治意識。比如，教師在課堂上可以讓同學們對當下發(fā)生的法律案例進行積極的討論，探討出案例所涉及的法律知識內(nèi)容，教師再對學生的觀點進行點評和補充，讓同學們能夠在積極的參與中提升自身的法律修養(yǎng)，能夠通過對法律知識的學習，運用法律來維護自己的權(quán)益，并能夠解決一些基本的涉及法律的社會問題。

（四） 提升學生的公共參與觀念

提升學生的公共參與觀念，就要求學生能夠從公民的角度出發(fā)來承擔公民的責任，能夠參與公共事務(wù)，并對公共事務(wù)產(chǎn)生一定的想法和發(fā)聲。比如可以讓學生在課堂上對時事熱點進行討論和思考，發(fā)表自己對時事熱點的看法，讓學生能夠關(guān)心社會發(fā)展動態(tài)，關(guān)注社會發(fā)生的熱點，積極地參與到公共事務(wù)中來，具有參與公共事務(wù)的觀念，進而可以讓學生明確自己的社會地位，培養(yǎng)學生的公民參與意識。

三、 結(jié)論

綜上所述，隨著我國教育教學體制的不斷深化改革，對思想政治教育課堂也提出了更高的要求，通過在課堂上對學科素養(yǎng)進行構(gòu)建，可以提高學生學習思想政治的積極主動性和熱情，讓同學們能夠很快融入思想政治課堂教學活動中來，體會思想政治的學科素養(yǎng)和基本內(nèi)涵，學習到更多與思想政治教育有關(guān)的知識，加深學生對課堂內(nèi)容的理解和學習。教師應(yīng)當緊跟時代發(fā)展的步伐，關(guān)心社會的發(fā)展動態(tài)，通過自我學習和相互學習，深入研究和探討思想政治的學科素養(yǎng)，將學科素養(yǎng)很好地應(yīng)用于課堂教學中，進而不斷提升學生的思想政治學科基本素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、有思想、有品德的綜合型人才。

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作者簡介：王玉冬，吉林省長春市，吉林省長春市第八中學。