基于多源流理論探究二胎政策背景下家庭幼兒教育方法新探

摘 要：“二胎”政策是我國根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，作出的有關(guān)人口政策變動(dòng)的重大調(diào)整，這一改革勢(shì)必會(huì)對(duì)現(xiàn)有的獨(dú)生子女的性格和心理產(chǎn)生重大影響，也會(huì)對(duì)二胎家庭的教育理念、教育方式、教育環(huán)境帶來重大改變。當(dāng)下受制于多種因素的影響，二胎背景下的家庭教育工作存在有很多的不足，這些問題的存在顯然是不利于孩子的未來成長發(fā)育。因此，發(fā)現(xiàn)目前二胎政策下家庭對(duì)幼兒進(jìn)行教育過程中存在的問題，分析其存在的原因，提出解決問題的策略，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：二胎政策；家庭教育；優(yōu)化措施

孩子是社會(huì)發(fā)展的未來，注重對(duì)孩子的教育優(yōu)化也是時(shí)代發(fā)展的必然要求。當(dāng)下二胎政策的推行對(duì)于很多家庭而言都會(huì)造成較大的影響。一方面是來自于經(jīng)濟(jì)壓力，另一方面則是由于二胎背景下家庭育兒方式的轉(zhuǎn)變。不當(dāng)?shù)慕逃绞讲粌H不利于孩子的成長，更多時(shí)候還會(huì)對(duì)孩子的心理健康發(fā)展造成阻礙。如何結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，促進(jìn)孩子心理健康的發(fā)展，無疑成了當(dāng)下亟待解決的難題。

一、 家庭教育存在的問題

（一） 教育理念不科學(xué)

目前，在家庭教育中，父母一般都重視幼兒智力的開發(fā)，認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上，對(duì)孩子的智商培養(yǎng)高于一切，忽視了孩子情商的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒的德育教育卻很少問津，只關(guān)注孩子的考試成績和學(xué)習(xí)情況，對(duì)于孩子的幼兒園和其他小朋友的相處方式毫不關(guān)心，也不注重孩子的內(nèi)心建設(shè)，更加不了解孩子的心情和內(nèi)心的所感所想。這對(duì)于幼兒的成長來說是十分不利的。并且另一方面，父母有了“二胎”之后，無暇顧及“一胎”的德育教育，許多家長沒有時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通交流，不了解幼兒的內(nèi)心想法，或是使用自以為正確的方式教育孩子和孩子交流，因此就無法進(jìn)行正確的德育教育。

（二） 教育方式欠缺創(chuàng)新

隨著“二胎”的到來，家里只有一個(gè)孩子的家庭越來越少。但是父母對(duì)于幼兒的管教方式卻沒有做到與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于孩子過分的溺愛或是嚴(yán)苛的管理都不利于孩子的持續(xù)發(fā)展。當(dāng)下很多家長依舊采用傳統(tǒng)的棍棒底下出孝子的教育方式，這無疑不利于孩子心理健康的發(fā)展。與其截然相反的是其他家長的做法，出于對(duì)孩子的溺愛，滿足孩子的一切需求。這對(duì)于孩子心理健康的建設(shè)與發(fā)展也極為不利。

（三） 缺乏良好的教育環(huán)境

教育環(huán)境也是家庭教育十分重要的一個(gè)因素。作為家庭教育環(huán)境的兩個(gè)重要因素，物質(zhì)基礎(chǔ)的豐富以及教育思維的更新同樣重要。當(dāng)下隨著社會(huì)的高速發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)水平的增長也帶動(dòng)著生活水平的提高。所以就當(dāng)下孩子的教育環(huán)境而言，在物質(zhì)層面的豐富程度顯然是十分理想的。許多孩子生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的環(huán)境下，父母悉心的照料和精心的呵護(hù)，讓他們?cè)谝粋€(gè)衣食無憂的環(huán)境下快樂地成長。而教育思維主要指的是家庭成員的思想、三觀和教育方式。當(dāng)下很多家長缺乏完善的教育思維作為指導(dǎo)，在日常生活中不加避諱的瀏覽各類電視節(jié)目與網(wǎng)絡(luò)節(jié)目，眾所周知，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，許多不健康的思想和畫面在孩子面前肆無忌憚地播放，對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生了很不利的影響，甚至在無形中被孩子模仿和學(xué)習(xí)，形成不良的行為習(xí)慣。所以就這一角度而言，家庭教育方式還存有很大的提升空間。

二、 優(yōu)化二胎家庭教育問題的策略和方法

（一） 建造和諧的家庭氛圍

家庭是幼兒主要的成長環(huán)境和生活場(chǎng)所。幼兒本身具有心理發(fā)育不成熟的特點(diǎn)，還沒有形成成熟的思維方式和判斷力，但是可塑性較強(qiáng)。因此，家長必須以身作則，注意自身的行為，努力營造和諧的家庭氛圍，給幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣，讓幼兒成長于一個(gè)和諧向上的環(huán)境中。

（二） 選擇適合的教育方式

每個(gè)孩子都有獨(dú)立的個(gè)性和脾氣，對(duì)于孩子的教育方式不能一成不變、一概而論，要根據(jù)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)因材施教。更要培養(yǎng)正確的三觀和良好的品性，讓孩子從小就能夠得到良好的教育和適合自己的教育方式，這樣才能夠全身心健康成長。并且，父母還要做好大孩子的教育工作，使他能夠明白弟弟妹妹的降臨并不代表父母的愛被減少而是多了一個(gè)生命來愛自己，鼓勵(lì)孩子之間相互幫助，共同成長。

（三） 父母要給予適當(dāng)?shù)呐惆?/p>

“一胎”孩子的年齡也還是處于幼兒的階段，此時(shí)正是建立正確的人格和培養(yǎng)端正三觀的時(shí)候，正是一個(gè)需要良好的啟蒙和教育的階段，此時(shí)的“一胎”孩子是需要父母的陪伴和與父母進(jìn)行交流的，否則很容易扭曲性格和心理，長此以往，對(duì)未來的生活和學(xué)習(xí)會(huì)造成很大不利。所以這要求家長，在照顧“二胎”的基礎(chǔ)上要盡量安排出時(shí)間來陪伴“一胎”，例如，經(jīng)常與他們說話，或者一起玩耍，或者陪他們看他們喜歡的動(dòng)畫片，主動(dòng)與他們交流，了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)以及與其他小朋友的交流情況，讓他們能夠產(chǎn)生內(nèi)心的安全感，從而才能在擁有“二胎”的情況下不耽誤“一胎”的教育。以此為基礎(chǔ)為孩子的茁壯成長保駕護(hù)航。

三、 結(jié)語

“二胎”政策的頒布，無疑會(huì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展造成巨大的影響。作為時(shí)代未來發(fā)展的重要支柱，加強(qiáng)對(duì)孩子的教育優(yōu)化十分必要。隨著家庭二胎的降臨，一方面是對(duì)家長教育能力的嚴(yán)峻考驗(yàn)，另一方面對(duì)于家庭中哥哥或是姐姐的教育問題也是刻不容緩。本文以此為基礎(chǔ)，就二胎政策背景下的家庭教育方式展開探析，就其中的不足以及相關(guān)的優(yōu)化措施加以分析，旨在為今后家庭教育工作的開展提供積極的參考。

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作者簡介：范文靜，湖北省武漢市，武漢大學(xué)政治與公共管理學(xué)院。