關于高中數(shù)學新課標人教版必修3“算法初步”教學的幾點思考

摘 要：我國的數(shù)學發(fā)展已經(jīng)有了數(shù)千年的歷史，隨著社會的不斷發(fā)展，數(shù)學教學也不斷地與時俱進，不斷增加新的內(nèi)容。隨著我國新一輪課程改革，在高中數(shù)學過程中加入了“算法初步”教學，本文通過對算法教學的重要意義進行闡述，同時對目前我國高中數(shù)學“初步算法”教學之中存在的問題進行分析，并提出一些改進的建議。

關鍵詞：高中數(shù)學；新課標；算法初步

在如今各種新科技快速發(fā)展，算法不論是在生活中還是工作中都得到了越來越多的應用，在這樣的情況下，對“算法初步”進行學習，更好的領會其中的算法思維，對于我國的高中生是非常重要的。而“算法初步”作為一項新增的高中數(shù)學教學內(nèi)容，對于我國高中的數(shù)學教學也是一個非常大的挑戰(zhàn)，如何更好地開展高中數(shù)學“算法初步”教學，是廣大教師一直在思考的一個問題。

一、 算法教學的重要意義

（一） 算法學習可提高學生的綜合素質

具體化、程序化和機械化是算法具有的基本特點，所以通過開展“算法初步”教學，可以更好地培養(yǎng)我國高中生程序化的思想，進而讓學生掌握系統(tǒng)化的思考和解決問題的能力。學生通過掌握算法思想，可以更好地將各種問題分解細化，更好的分步完成。在這樣的情況下，通過算法學習可以有效地提升學生的綜合能力，為學生今后的學習和發(fā)展提供更好的保障。

（二） 算法學習有利于培養(yǎng)學生的理性精神和實踐能力

算法的學習具有很高的邏輯性，通過學習算法，可以更好地培養(yǎng)學生理性思維的能力，在算法的學習過程中，學生需要通過邏輯推理來進行每個步驟的計算，從而得到正確的結構，在這樣的過程中，不單可以讓學生對于算法運算規(guī)則的掌握更加熟練，同時也可以讓學生培養(yǎng)相應的理性思維，增強學生的實際應用能力。

（三） 算法學習有利于學生邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

與許多數(shù)學科目相同，算法也具有一定的抽象性，因此在學習算法的過程中，將會逐漸培養(yǎng)學生對于問題進行想象，之后歸納整理并形成條理明確、邏輯嚴謹?shù)慕忸}過程。這對于提高學生的邏輯思維有著很大的幫助。在此基礎上，運用算法知識解決問題的過程，也可以認為是針對一個問題來構建合適的算法，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和應用能力也有著很大的幫助。

（四） 算法學習對數(shù)學本身和計算機應用的發(fā)展的影響

隨著計算機應用的領域越來越廣，算法教學成為我國高中數(shù)學必修內(nèi)容之一。通過進行算法教學，可以讓學生對于計算機編程技術有一個初步的了解，從而更好地激發(fā)學生學習計算機技術的興趣，也為學生學習計算機技術提供了一定的基礎支持。這對于學生未來的學習和工作都有著非常大的幫助，同時也對我國計算機技術的發(fā)展提供了保障。

二、 算法教學過程中存在的問題

（一） 算法教學老師的素質有待提高

在進行“算法初步”教學的過程中，數(shù)學教師對于程序設計方面的基礎掌握不足是影響教學質量的重要原因。許多教師在進行算法教學的過程中都是處于邊學邊教的狀態(tài)，這使得教師自身對于算法的結構了解不足，對于一些流程處理還較為困難。而且由于算法的邏輯性非常強，使得教師在進行教學的過程中稍不注意就會進入死循環(huán)，或者引起變量重新賦值。這對于教師的教學質量都有著很大的影響。

（二） 算法教學目標定位不準確

目前我國高中數(shù)學課程對于“算法初步”的教學目標設定為讓學生初步對算法思想進行了解和感受，通過結合具體的教學實例來進行分析，從而提升學生有條理的思考和表達能力，同時培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。但目前我國高校在進行算法教學的過程中，更多的注意力集中在了技術操作方面，對于學生的思維能力和邏輯能力提升重視不足，使得很多情況下算法教學成了程序語言學習和程序設計學習，這對于提升教學質量，達成教學目標是非常不利的。

（三） 算法教學課程資源不足

由于算法教學是新增加的教學內(nèi)容，使得我國的許多高中存在著教學資源不足的問題。一方面學校提供給教師的教學參考資料不足，另一方面相關的教學配套設施也不足。尤其是作為計算機技術的基礎課程之一，實際教學過程中教師和學生都較少在計算機上實現(xiàn)算法，這都是教學資源不足所引起的。這會使得學生對于算法的學習一直停留在理論方面，對算法沒有一個直接的認識，從而對培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力造成一定的影響。

三、 高中數(shù)學算法教與學的建議

（一） 提高教師隊伍的專業(yè)素質

要提升我國高中“算法初步”的教學質量，首先需要提高教學團隊的專業(yè)素質。數(shù)學教師要具備更加專業(yè)的相關知識，從而在課堂上從容應對各種問題，通過加深對于算法的了解，豐富自身的算法知識和解決問題的能力，根據(jù)實際情況更好地開展對于學生的教育，這樣才能最大限度地滿足教學的要求。教師在進行備課的過程中，要對于課程中的重點難點做到心中有數(shù)，這樣才能很好地解決學生在學習過程中遇到的問題，提升教學質量。

（二） 豐富教學方法

“算法初步”作為我國高中必修新課程之一，對于教師和學生都是一項新的挑戰(zhàn)。教師在教學過程中需要不斷地進行探索，從而把握算法教學的核心內(nèi)容，更好地進行知識難點的授課，這樣才可以充分地讓學生學習和領悟算法思想。為了更好地達到這個目的，需要教師在實際教學的過程中，依據(jù)高中生的特性以及算法思想的特點來設計教學方案，同時運用多種教學方法來進行教學。更好地滿足不同基礎、不同興趣的學生需求，引導學生積極主動的進行算法學習。為了更好地提升學生的相關能力，教師在教學的過程中不應該將過多的重心放在算法的表述之上，而應該重視學生實際操作的培養(yǎng)，鼓勵學生更多的提出新的算法，表達自己的想法，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及應用能力。

四、 結語

隨著時代的不斷發(fā)展，社會對于人才的需求也不斷產(chǎn)生變化。在計算機已經(jīng)進入人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械慕裉?，掌握算法相關能力對于學生的學習以及工作都有著很大的提升。在我國將“算法初步”列入高中必修課程以來，我國的高中算法教學有了很大的進步，雖然仍然存在著一些問題，但隨著我國高中數(shù)學教師的不斷的研究和探索，相信我國高中的“算法初步”教學將會越來越完善，教學質量也將不斷提升。

參考文獻：

[1]郭瑞軍.高中數(shù)學“算法初步”教學現(xiàn)狀與教學策略的思考[D].延吉：延邊大學，2015.

[2]熊丙章.高中生的算法理解水平及其教學策略研究化[D].重慶：西南大學，2013.

作者簡介：趙偉華，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏回族自治州和政縣和政中學。