構(gòu)建高中英語高效課堂

摘 要：新課程改革中現(xiàn)代教育理念的核心就是“一切都是為了學(xué)生的發(fā)展”，以學(xué)生為本，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，強調(diào)老師的個人成長，最終目標(biāo)為師生共同提高。高效課堂是每個老師都追求的目標(biāo)和教育成果，而高中的英語課堂應(yīng)該要達到一種以學(xué)生為主體，高效的教學(xué)模式，這才是“以生為本”的意義。真正高效的教育課堂是發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)實踐，實現(xiàn)課堂主體的轉(zhuǎn)換。

關(guān)鍵詞：高中英語；高效課堂；以生為本

每一位教師都追求高效課堂以提高教學(xué)質(zhì)量，因為種種原因卻沒有一種真正有效的措施。一種和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛，一種獨特的教學(xué)模式，是構(gòu)建高效課堂的需要，能促進英語學(xué)習(xí)效率的提高。隨著社會的發(fā)展，教育理念也在不斷地發(fā)展、進步。新課程改革以后，在新課改的理念下，高中英語教師開展各種各樣的英語教學(xué)改革，除了給學(xué)生灌輸知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?，F(xiàn)在，高中的英語課堂在新課程改革的影響之下，取得了一些令人滿意的成就，可是還存在許多不足之處。

一、 高中英語課堂中的教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)方法

傳統(tǒng)的高中英語課堂存在著許多的弊端，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力受到影響。教師只會照搬教材，在課堂上沒有新的方法吸引學(xué)生的注意力，課后更不會讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，除了布置作業(yè)沒有更好的方法讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)英語。只能跟著教師的步伐學(xué)習(xí)課本，沒有任何活力。學(xué)生對于這門課程甚至開始逃避，這樣的上課形式不能有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（二） 教學(xué)內(nèi)容

高中的英語課程越來越緊張，教材內(nèi)容也普遍很多，一些老師為了按時完成教學(xué)任務(wù)，趕進度，只顧著講課，趕課，不能積極地與學(xué)生互動。有時候，知識點一個接著一個，學(xué)生也沒有充分消化，更不會有獨立思考的時間，這樣的教學(xué)方式肯定是沒有效率的。

二、 如何去創(chuàng)建一個高效的高中英語課堂

（一） 課堂互動

1. 合作學(xué)習(xí)。

高中英語教學(xué)過程中總是存在各種問題，交流能使學(xué)習(xí)過程中的問題擴大化。老師應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)有效的互動，相互學(xué)習(xí)、評價，共同提高，讓學(xué)生主動地加入課程中來，營造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，只有讓學(xué)生通過情感和學(xué)習(xí)交流，課堂才會變得很精彩。合作學(xué)習(xí)是被大力提倡的一種學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)應(yīng)用中有一定的理論性和科學(xué)性。

2. 分組學(xué)習(xí)。

交流使學(xué)生變得更快樂活潑，從而促使英語課程的學(xué)習(xí)更加的有效。老師可以根據(jù)學(xué)生不同的性格和特點，將學(xué)生分成不同的小組，組織學(xué)生以小組為單位，然后用競爭的手段增強學(xué)生的主動性，學(xué)習(xí)過程豐富，小組學(xué)習(xí)因此變得高效。在分組的過程中，老師一定要注意學(xué)生的興趣愛好、能力、成績等方面的協(xié)調(diào)。

例如：設(shè)置一個情境讓學(xué)生自己寫一個關(guān)于漢字的冊子，后面所有的活動都圍繞著這個任務(wù)設(shè)計，分組的同學(xué)通過交流分析教材的結(jié)構(gòu)，還有需要的教材信息和形式，開展一個關(guān)于續(xù)寫故事的活動，學(xué)生自己完成，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和互相幫助解決問題的能力。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能使所學(xué)的內(nèi)容有一個鞏固的過程。

3. 課堂評價。

教師和學(xué)生之間應(yīng)該互相評價，這樣才能認(rèn)識到自身的不足，共同改正，共同進步。學(xué)生是希望能夠引起老師的注意力的，而且渴望得到老師的鼓勵，一句表揚的話能夠增加學(xué)生的信心，在課程中適當(dāng)?shù)脑u價會有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)思維和改變一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的理解能力、思考角度、掌握程度都不同，如果老師對每個學(xué)生的評價都是一樣的，對學(xué)生起不到激勵的作用，也會讓學(xué)生慢慢地失去學(xué)習(xí)的興趣。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力

1. 讓學(xué)生成為課堂的主人。

學(xué)生可以選擇英語教材中的任務(wù)、詞匯、故事等等，從自己的角度用自己的方式去授課，表達給其他的同學(xué)，這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們知道體驗成功，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，學(xué)生自主選擇，自主學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都有能力去表達自己，也讓口語知識得到練習(xí)和提升。只有將學(xué)生的活力注入課堂中，真正地發(fā)揮自己，展現(xiàn)自己，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2. 自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生在課堂中應(yīng)該扮演的是一個參與者和組織者的角色，應(yīng)該是共同合作完成整個的課堂學(xué)習(xí)。使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)能力才是學(xué)生取得的重要進步，也是奠定英語高效課堂的基礎(chǔ)。對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力需要科學(xué)的方法，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，在學(xué)習(xí)方面給予一定的肯定，加以鼓勵，激發(fā)學(xué)生的積極性以及自信心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是對構(gòu)建高效課堂幫助最大的。

（三） 合理利用教材資源

1. 充實課程內(nèi)容。

高效課堂構(gòu)建的主要方面就是課堂內(nèi)容，也是教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的重點、難點才是提高學(xué)生能力的核心內(nèi)容。提問是在課堂中讓學(xué)生集中注意力的笨方法，不過效果非常顯著，這樣教師就可以對課堂中出現(xiàn)的問題進行有效的分析歸納，然后再回答，學(xué)生才能真正地理解消化。

2. 在學(xué)習(xí)中實踐。

教師可以在英語學(xué)習(xí)中通過活動實踐來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。比如，飾演角色對話、小品、音樂劇等等。我們可以在授課過程中加入情境設(shè)計，在學(xué)習(xí)問路的課文的時候，挑選幾個同學(xué)進行情境表演，這樣使每個學(xué)生都參與到活動中去，所有的學(xué)生都能理解課文的中心思想，句型應(yīng)用。不僅使教材中的知識更加深刻，還鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，這樣也有利于學(xué)生融入課堂里。這不僅僅是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，還是對老師的一種釋放，使英語課堂更加的高效，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、 結(jié)束語

學(xué)習(xí)的過程中，老師對于學(xué)生的肯定，評價，從學(xué)習(xí)方面的認(rèn)可到學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，把學(xué)生當(dāng)作主體，讓學(xué)生追求學(xué)習(xí)英語的樂趣，這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和對學(xué)習(xí)英語的熱情，還能認(rèn)識到本身的不足，方便學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中改進，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，讓特別的教學(xué)理念深入人心，在提升學(xué)習(xí)能力的同時也促進了學(xué)習(xí)能力的提升，這樣才能構(gòu)建一個“以生為本”的高效課堂。

參考文獻：

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[3]趙小慧.新課改形勢下如何構(gòu)建高中英語高效課堂[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（12）.

作者簡介：

賈琴芬，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏中學(xué)。