就業(yè)導(dǎo)向下護(hù)理專業(yè)學(xué)校層面辦學(xué)行為探討

摘 要：學(xué)校作為辦學(xué)的責(zé)任主體，學(xué)校層面對(duì)護(hù)理專業(yè)的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)行為決定了辦學(xué)的成敗。因此，本文通過(guò)探討護(hù)理專業(yè)的辦學(xué)理念與工作定位、管理和服務(wù)、“雙師型”師資隊(duì)伍、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等方面的建設(shè)，以為護(hù)理教育更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；護(hù)理；學(xué)校層面；辦學(xué)行為

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）09-0024-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.016

要辦好面向社會(huì)且以就業(yè)為導(dǎo)向的護(hù)理教育，除了國(guó)家和各級(jí)各類教育行政部門(mén)的頂層設(shè)計(jì)以外，學(xué)校作為辦學(xué)的責(zé)任主體，學(xué)校層面對(duì)護(hù)理專業(yè)的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)行為也決定了辦學(xué)的成敗。下面重點(diǎn)探討一下學(xué)校層面辦學(xué)行為的建設(shè)。

一、積極參與市場(chǎng)調(diào)研，明確學(xué)校護(hù)理專業(yè)的辦學(xué)理念與工作定位

學(xué)校要以社會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)作為指導(dǎo)，積極參與市場(chǎng)調(diào)研，保持前瞻意識(shí)，了解市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)崗位需求，也要分析市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展動(dòng)向，主動(dòng)接受市場(chǎng)的調(diào)控，從而明確學(xué)校護(hù)理專業(yè)的辦學(xué)理念，并指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)建設(shè)、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)、校園文化和管理等工作。同時(shí)要根據(jù)市場(chǎng)需求，合理安排護(hù)理招生人數(shù)，切忌盲目追求經(jīng)濟(jì)利益擴(kuò)大招生規(guī)模，引發(fā)就業(yè)的供需失衡，導(dǎo)致畢業(yè)就等于失業(yè)悲劇的發(fā)生，增加了社會(huì)不安定因素。只有根據(jù)市場(chǎng)合理調(diào)配資源，才能真正發(fā)揮學(xué)校服務(wù)社會(huì)的功能，護(hù)生就會(huì)不斷受到用人單位的青睞，學(xué)校也會(huì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終處于有利地位，給學(xué)校的發(fā)展也會(huì)注入無(wú)盡的動(dòng)力。

二、做好護(hù)理管理和服務(wù)的保障工作

1.必須要有健全的管理機(jī)制和管理隊(duì)伍。首先，學(xué)校要建成健全而結(jié)構(gòu)合理的護(hù)理管理機(jī)構(gòu)和管理制度，機(jī)構(gòu)包括教務(wù)處、教研處、護(hù)理系等部門(mén)，要有明確的分工，同時(shí)要保持工作的協(xié)作性和互補(bǔ)性。其次，必須建立一支具有高度戰(zhàn)斗力的管理隊(duì)伍。管理隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力、創(chuàng)新意識(shí)以及領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力直接決定了工作效率。最后，要加強(qiáng)責(zé)任和危機(jī)意識(shí)，實(shí)行責(zé)任負(fù)責(zé)制，落實(shí)好各部門(mén)的責(zé)任和義務(wù)。各部門(mén)要簽下軍令狀，做到逐級(jí)負(fù)責(zé)。

2.做好職業(yè)化校園文化的宣傳建設(shè)。職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，是職業(yè)學(xué)校師生培育良好的價(jià)值取向、思維方式、行為規(guī)范的過(guò)程。學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向，在軟硬件上面搞好校園文化建設(shè)。無(wú)論是學(xué)校的環(huán)境布局、教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、制度的制定和執(zhí)行都應(yīng)與臨床接軌，與醫(yī)療機(jī)構(gòu)文化兼容，為培養(yǎng)適合于護(hù)理崗位需求的能力服務(wù)。此外，還要發(fā)揮好?？?、標(biāo)語(yǔ)、條幅、板報(bào)、輿論、廣播、電視、校園網(wǎng)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各種主導(dǎo)性載體和平臺(tái)的作用，體現(xiàn)人文關(guān)懷，在教室、實(shí)訓(xùn)室、生活區(qū)、通道、走廊等各個(gè)場(chǎng)所和角落進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶，凈化護(hù)生的心靈，提高護(hù)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.建立現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、醫(yī)護(hù)理論和教育教學(xué)理論的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的共享和應(yīng)用日益加強(qiáng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化和信息化具有戰(zhàn)略性意義。學(xué)校一方面要做好現(xiàn)代化內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)建設(shè)，另一方面做好硬、軟件平臺(tái)建設(shè)，并做好維護(hù)與保障工作，將網(wǎng)絡(luò)資源覆蓋至辦公室、圖書(shū)館、教室、實(shí)訓(xùn)室等各個(gè)所需角落，甚至延伸至宿舍和師生家里，不能簡(jiǎn)單的建造幾個(gè)多媒體教室就行，要盡可能將所有教室建成多媒體教室。

對(duì)于護(hù)理專業(yè)而言，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用體現(xiàn)在許多方面?？捎糜谛ｋH間、學(xué)校與實(shí)訓(xùn)單位業(yè)務(wù)之間的交流，也可用于學(xué)校和護(hù)理部門(mén)的現(xiàn)代化管理和辦公，通過(guò)數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)可以提高護(hù)理教師的理論、科研和教學(xué)水平，為教師的教研教改、課件和視頻的制作、網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)、試題庫(kù)建設(shè)、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等提供了強(qiáng)大支持。

三、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，建立高素質(zhì)的“雙師型”護(hù)理師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍的建設(shè)必須堅(jiān)持內(nèi)培與外引相結(jié)合的原則。一種是學(xué)校內(nèi)部挖潛。學(xué)校、護(hù)理系及各教研室應(yīng)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，制定實(shí)施護(hù)理教師的“臨床輪轉(zhuǎn)制度”，實(shí)施院校合作的方式，有計(jì)劃定期到醫(yī)院、社區(qū)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐，使得教師具有較強(qiáng)的臨床應(yīng)變能力，掌握本?？谱钚碌陌l(fā)展前沿，培養(yǎng)臨床護(hù)理專家型的教師，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與臨床零距離。另一種是大力利用外來(lái)力量。除加大高學(xué)歷、高職稱人才引進(jìn)的力度外，聘請(qǐng)外校和醫(yī)院護(hù)理行業(yè)的專業(yè)知名人士來(lái)校參與課程、教學(xué)改革工作，也可開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，將他們豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入學(xué)校和課堂，以彌補(bǔ)本校師資隊(duì)伍的缺憾。

四、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是護(hù)生在校內(nèi)的重要實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，是縮短教學(xué)與臨床距離的橋梁。為了使護(hù)生盡快適應(yīng)臨床護(hù)理工作，需要模擬醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，建立模擬護(hù)士站、普通模擬病房、ICU模擬病房、母嬰模擬病房、心肺復(fù)蘇室、健康評(píng)估室、模擬手術(shù)室等仿真實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校要加大硬件投入，跟上了護(hù)理學(xué)科發(fā)展的步伐，做到設(shè)備齊全而先進(jìn)，同時(shí)做好軟件配套設(shè)施建設(shè)。學(xué)校除了加強(qiáng)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)外，也要積極開(kāi)辟校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與醫(yī)院、社區(qū)等醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)的模式。學(xué)校要利用自己的場(chǎng)地、師資、專業(yè)、科研等優(yōu)勢(shì)投入到辦學(xué)活動(dòng)中，醫(yī)院等機(jī)構(gòu)則以自己的設(shè)備、資金、管理、技術(shù)等長(zhǎng)處也投入到辦學(xué)之中，從而打造出“教學(xué)做合一”和“產(chǎn)學(xué)研合一”的雙贏育人機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋鵬生，張茉.以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）.

[2]趙麗敏.職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的研究[J].職教論壇，2011（22）.

[責(zé)任編輯 張翼翔]

作者簡(jiǎn)介： 周漢鋒（1974— ），男，江蘇南通人，副教授，研究方向：職業(yè)教育課程教材教法研究。