中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析

蓋其玉

【摘要】體育作為一門必修課是在教育體系中占著重要的地位[1]。在中職教育中更是不可以被忽略的課程，它在強(qiáng)健學(xué)生體魄的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生剛毅的不屈不撓的精神，它提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)取向上的態(tài)度。當(dāng)下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣成為了教育界的熱門話題，本文對當(dāng)前限制學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣的因素進(jìn)行了盤點(diǎn)，并提出了一些針對性的解決這些問題的措施。

【關(guān)鍵詞】中職;體育教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師[2]。體育的學(xué)習(xí)亦是如此，學(xué)生的興趣是教學(xué)效果好壞的決定因素，在體育教學(xué)中，沒有學(xué)習(xí)興趣的課堂是死板沉悶的，會(huì)直接對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，基于此，探討中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的策略是十分有必要的。

一、學(xué)習(xí)興趣的含義

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對某一學(xué)科所表現(xiàn)出的積極主動(dòng)的情緒，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)興趣對教學(xué)質(zhì)量具有正面積極意義，有利于對課堂氛圍良好的調(diào)動(dòng)，對教師的教學(xué)工作順利進(jìn)行具有重要意義，興趣是最好的老師，也正是這個(gè)含義。

二、中職體育教學(xué)中學(xué)生興趣薄弱的因素

（一）教師因素

在傳統(tǒng)教育觀念的束縛下，很多教師的觀念都比較傳統(tǒng)，加上應(yīng)試教育的影響使體育教育過于模式化，總是重復(fù)著相同的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生面對對著這樣周而復(fù)始的學(xué)習(xí)內(nèi)容，必然會(huì)產(chǎn)生倦怠感，大多數(shù)的中職教師水平較低，在教學(xué)方式方面也沒有比較好的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成了一個(gè)惡性循環(huán)，周而復(fù)始，甚至很多教師被教師為課堂中心的思想束縛，為了強(qiáng)調(diào)教師威嚴(yán)會(huì)挖苦學(xué)生，對學(xué)生的自尊心造成了嚴(yán)重的傷害，同時(shí)因?yàn)榇驌袅藢W(xué)生對此門課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生因素

學(xué)生的心理和生理是學(xué)習(xí)興趣高低的決定因素。學(xué)生的心理和生理都不夠成熟，身體的協(xié)調(diào)能力可能存在差異，且中職學(xué)生的抗壓能力和意志力都比較薄弱[3]，面對困難容易退縮，再這樣極其不穩(wěn)定的情況下，學(xué)習(xí)興趣也比較難控制，對于比較抽象的知識就不愿去學(xué)習(xí)，在課堂上很容易倦怠。另一方面，由于社會(huì)環(huán)境因素的影響，很多學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)是沒有必要的，與以后的發(fā)展沒有關(guān)系，這樣的觀念也導(dǎo)致了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣薄弱。

（三）教學(xué)模式因素

一直以來，體育教學(xué)的方式比較單一陳舊，這也是影響學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣的重要因素，中職體育教材內(nèi)容比較乏味無趣，抽象的理論知識不易被學(xué)生所理解，或者是與實(shí)踐活動(dòng)根本無關(guān)，并且很多學(xué)校對于體育課程的安排也不合理，有的學(xué)校一周只有一節(jié)體育課，學(xué)生參與鍛煉的機(jī)會(huì)過少，無法滿足正常的鍛煉所需。在體育教學(xué)中，大部分教師不會(huì)遵循因材施教的原則，忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的差異性。被傳統(tǒng)的教學(xué)方式束縛著。

三、培養(yǎng)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）強(qiáng)化師生關(guān)系

培養(yǎng)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先要建立友好的師生關(guān)系，因?yàn)榻處熞蛩厥菍?dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣薄弱的因素之一。中職學(xué)生由于正處于青春期，自主意識會(huì)比較強(qiáng)，且期望得到他人的認(rèn)可和關(guān)心。教師與學(xué)生建立新型的友好師生關(guān)系，不僅可以增進(jìn)師生感情，也有利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，師生互相理解，互相溝通，教師要以學(xué)生為課堂的中心，運(yùn)用多種教學(xué)方式來提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。這樣的關(guān)系可以使學(xué)生在輕松自由的狀態(tài)下完成課堂任務(wù)，也就是說，建立師生友好型的師生關(guān)系可以使學(xué)生積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂氣氛的活躍度，以達(dá)到培養(yǎng)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方式

中職體育教師要從實(shí)際出發(fā)，因材施教，對不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育方法，以實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生都能得到發(fā)展。不同年齡的學(xué)生身心的特征都不同，要教育學(xué)生是其知道體育學(xué)習(xí)對他們身心發(fā)展的重要性。另一方面[4]，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，運(yùn)用探究法、情景教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)手段，促使學(xué)生主動(dòng)地參與和討論。例如在進(jìn)行新的體育活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生所擅長領(lǐng)域不同進(jìn)行分組教學(xué)，這有利于提升學(xué)生的成就感和參與感。

（三）強(qiáng)化教學(xué)方法

要做好一名中學(xué)體育教師，就要具體問題具體分析，從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，對教學(xué)的方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地改善，對于教材中比較抽象的內(nèi)容要通過自己的理解把它轉(zhuǎn)化為自己的知識，再用自己的語言教授給學(xué)生，同時(shí)聯(lián)系實(shí)踐，降低學(xué)習(xí)的難度，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，贏得學(xué)生的喜愛。例如在籃球項(xiàng)目的練習(xí)中，教師可以通過學(xué)生的分組來進(jìn)行比賽，這種模式會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在教學(xué)內(nèi)容的改善上，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變之前的教育觀念，在教學(xué)實(shí)際中加入小游戲、情景帶入、分組討論等，讓學(xué)生感受到體育課的快樂和魅力，對學(xué)生的潛能進(jìn)行挖掘。教師還要不斷提高自己的專業(yè)知識水平和身心素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，對教學(xué)方式不斷革故鼎新，巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)方式，彌補(bǔ)教材的枯燥帶來的負(fù)面影響，致力于體改學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、結(jié)語

綜上所述，中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升是一個(gè)長期的、系統(tǒng)化的工程，是需要教師與學(xué)生的密切配合才能完成的任務(wù)。本文就學(xué)生、教師、教學(xué)方法三個(gè)方面提出了中職體育教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，對中職的體育教學(xué)有一定的借鑒意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]施惠娟.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（36）：44-45.

[2]黃麗英.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（31）：90+92.

[3]吳旭榮.淺析中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略[J].學(xué)周刊，2018（05）：12-13.

[4]顏黎明.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J].知識文庫，2018（05）：110.