不同的“十八” 相同的笑靨

揚(yáng)州大學(xué)第二幼兒園 居玲玲

年華似流水，每個人都渴望自己永遠(yuǎn)停留在十八歲。十八歲，是一個充滿熱情、活力和夢想的年齡；十八歲，是灑滿七彩陽光、綻放姹紫嫣紅的青春花園。歲月匆匆，或許留不住青春的腳步，但在充滿純真童趣的幼教事業(yè)中，我們的臉上始終洋溢著十八歲的燦爛笑容。

原揚(yáng)州師范學(xué)院幼兒園的李蘅園長曾說過：在幼兒園里，每個老師都是十八歲，即“老十八”“中十八”“小十八”。她要求老師們永葆十八歲的心地、心力和心境。如今，幼兒園正是秉承這樣的“十八精神”，一代代的幼教人辛勤耕耘在幼教的這片熱土上，奉獻(xiàn)著自己的青春和智慧。

一、“小十八”的我，懵懂中成長

在與孩子接觸的日子里，我切實(shí)感受到了孩子們的可愛：當(dāng)一個哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍；當(dāng)閉口不吃的孩子咽下最后一口飯；當(dāng)午睡室里的孩子一個個進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)；當(dāng)孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示，我的心被快樂包圍著。我也清楚地明白：每一個環(huán)節(jié)，每一次交流，每一個孩子的個性，每一句話的輕重緩急，都不容絲毫懈怠。我由衷地覺得我的付出是如此被需要，無論做什么，需要便是存在的理由。

每每回想起這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，總是令人感慨萬千。有了同事們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和高尚的師德傳承，年輕的我也始終努力在工作中不斷學(xué)習(xí)，在點(diǎn)滴的積累中實(shí)現(xiàn)升華。就這樣，在她們無私的垂范熏陶下，在揚(yáng)州大學(xué)第二幼兒園良好的人文環(huán)境滋潤下，在園長親切的“你能行”“加油”的鼓勵聲中，我漸漸脫去了年輕的稚嫩，學(xué)會了和孩子游戲、和家長交談，學(xué)會了主動與老教師互動的教研與交流，學(xué)會了以陽光的心態(tài)追求事業(yè)的成功！

剛邁入幼教門檻時的我對于“十八精神”的理解稚嫩而懵懂，是前輩們的熏陶和影響讓我感受到了這份職業(yè)的獨(dú)特魅力。

二、“中十八”的我，積累中沉淀

荀子曾言：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！庇變航逃鳛橐豁?xiàng)長期的“愛的工程”，更需要我綿綿用力，久久為功。

一方面，關(guān)心每個孩子。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，特別是幼兒的個別差異和因人施教?！币幻變航處煟幻细竦挠變航處?，首先要具備的是什么？可能有人會說是扎實(shí)的基本功，有人會說是愛……這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心、責(zé)任感，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感、責(zé)任心，一切都無從談起。我唯一能做的是對每一位孩子關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會，讓每一位孩子幸福得像花兒一樣。我要求自己每天清晨都能帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開心地度過每一天。

另一方面，呵護(hù)每個年輕教師。每當(dāng)和年輕教師配班的時候，我們會一起早早地站在教室門口迎接孩子們的到來。閑暇的時候，我會和年輕教師一起思考每天的工作細(xì)節(jié)，如孩子吃副餐、盥洗時我們該用什么樣的語言、安排什么游戲來調(diào)動孩子的積極性，對孩子中午進(jìn)餐、午睡、穿脫衣服、物品的擺放應(yīng)提出怎樣的要求，用怎樣的語言和家長作簡短的交流，等等。

平時我常和年輕教師說，要平等地欣賞身邊的每一位孩子，作為教師沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。教師只有真誠地?zé)釔塾變?，才能使幼兒“親其師，信其道”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基將此概括為一句話：教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。新教師在組織集體教學(xué)活動時難免會出現(xiàn)一些狀況：難以激發(fā)孩子們對教學(xué)活動的興趣，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；課后發(fā)現(xiàn)遺漏了原先設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，等等。為了提高她們的教育教學(xué)能力，我作為一名骨干教師，經(jīng)常會和教師們一起試教，且不放過教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)，如教具的大小、操作材料的可行性、語言組織的合理性，等等。有時一節(jié)教學(xué)活動會修改多次，其目的就是讓她們在相互的切磋中明白：我們面對的是不同的個體，在教學(xué)過程中哪怕是一句指導(dǎo)性的語言、一個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換，一點(diǎn)兒也不能含糊和馬虎。

有一位年輕教師，不知何故放棄參加園內(nèi)活動的一次展示機(jī)會。我作為園內(nèi)的骨干教師，找到她坐下來聊了許多。我問她：是因?yàn)槟阌X得自己能力有限嗎？還是因?yàn)樵嚱滩粔蚶硐?，覺得自己駕馭不了孩子呢？知道嗎，我覺得你真的可以做得很好的……通過溝通和交流，我了解到，原來是因?yàn)樗X得雖然自己每次試教時都不錯，可到了正式上課，每次都會忘了怎么說，所以有了放棄的想法。于是我經(jīng)常在她配班的時候，請她來到班上和我一起組織活動，教她如何用更適合孩子們的語言組織游戲。通過一段時間的磨練，她漸漸變得積極主動起來，在組織教學(xué)活動時變得越來越自信，并且這份自信與熱情也在感染著身邊的人。

作為教師，我們有著許多人不會有的煩瑣甚至苦惱，然而我們也有著許多人不會有的幸福。用我們自己的實(shí)際行動，做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抓牢分分秒秒，在幼兒園的發(fā)展中就能留下自己清晰而堅(jiān)實(shí)的足跡。我慶幸揚(yáng)大幼教中心的發(fā)展帶動了我們的成長進(jìn)步，我慶幸腳下的路充滿了快樂的旅程。

三、“老十八”的我，堅(jiān)守中新生

如今的我，仍堅(jiān)守奮斗在一線，也依舊渴望新生。

一直奮斗在工作一線的我，從教近三十年來盡心盡責(zé)，對執(zhí)教生涯中的所遇所得深懷感激。是給予我工作上肯定的領(lǐng)導(dǎo)不斷引領(lǐng)著我扎實(shí)前行，是身邊與我一起努力的同事們在生活中潛移默化地感染著我，是孩子們天真可愛的笑臉在繁忙工作中激勵著我，而揚(yáng)州大學(xué)第二幼兒園和諧團(tuán)結(jié)的融洽氛圍更是支撐我前進(jìn)的堅(jiān)實(shí)臂膀。

在我們的幼兒園大家庭中，有這樣一位王老師。她退休后整整半年的時間每天從自家很遠(yuǎn)的小區(qū)到幼兒園附近來買菜，但不會進(jìn)園找任何一位老師，怕打擾、影響正常的教學(xué)秩序，不為別的，僅僅是為了那份不舍的感情。正是她的這種以園為家，對幼教事業(yè)孜孜不倦的精神，鼓舞了我，打動了我，使我在工作中能夠坦然面對一切挑戰(zhàn)。

金色的十八歲，涌動著絢麗的青春色彩，不同的十八歲，澎湃著相同的愛。

我們幼教人就是這樣一代代將時光揮灑成雨露，滋潤那一顆顆幼小的心靈，鐫刻歲月的年輪，沉淀成永恒的青春激情。

人要有夢想，有夢想，就會有想去實(shí)現(xiàn)它的愿望。種子的夢想是開花結(jié)果，雄鷹的夢想是展翅飛翔，我的夢想是當(dāng)一名讓孩子開心、家長放心的幼兒教師。在今后的工作中我將沿著這條普通而平凡的路，踩下自己踏實(shí)的腳印，不懈前行！

魏書生老師曾說：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，教師是在廣闊的心靈世界播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段童真年華。