“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職電子商務(wù)專業(yè)教學模式改革

黃攀 廣西理工職業(yè)技術(shù)學校

伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷普及，及其應(yīng)用范圍的不斷擴大，越來越多的領(lǐng)域都有涉及互聯(lián)網(wǎng)的使用。尤其是伴隨著我國對人才教育的重視，各個高校教育模式都在不斷進行改革，“互聯(lián)網(wǎng)+”也已成為中職電子商務(wù)教學模式改革中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。也應(yīng)引起各個高校及老師的重視。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與中職電子商務(wù)專業(yè)

（一）互聯(lián)網(wǎng)時代的背景

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，不僅有利于人與人之間的溝通交流拉近彼此的距離而且還為人們的生活帶來便利，同時也使得一些傳統(tǒng)得到更好的傳承。在當今這個網(wǎng)絡(luò)時代，各個領(lǐng)域?qū)τ凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的需求都不斷增加，并且已成為當今社會的主導產(chǎn)業(yè)，在人們的日常生活中也起著非常重要的作用。越來越受人們的歡迎。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為當今社會的一種必然趨勢有著非常重要的意義。

（二）中職電子商務(wù)專業(yè)的特點

電子商務(wù)專業(yè)作為一種技術(shù)性的學科，它的技術(shù)性非常強。它的課程不僅涵蓋范圍廣而且設(shè)計范圍也相對廣泛。它不僅需要學生有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)操作技能而且還要求學生有一定的電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，對行業(yè)有一定程度的認識。其次，它的教學內(nèi)容較為繁瑣。它將計算機操作作為學習的重要部分貫穿整個教學的始終，具有一定的反復性。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)教學模式現(xiàn)狀

（一）教學目標不明確

由于電子商務(wù)專業(yè)教學課程涉及范圍較廣，教學內(nèi)容較為復雜，主要以計算機操作為主，這就要求學生有很強的計算機操作技能。但同時它還要求學生掌握一定的自身專業(yè)知識及其相關(guān)行業(yè)的知識，在教學過程中對學生沒有明確的學習目標要求，這就使得一些學生在學習的過程中不能很好的掌握學習重點，沒有明確的學習目標，從而影響該專業(yè)的發(fā)展進程。

（二）缺乏一定的師資力量

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”是近幾年才逐漸普及并運用的，而目前各個高校的任課教師在入職教學時，由于社會背景的不同，對互聯(lián)網(wǎng)操作技術(shù)沒有特別嚴格的要求。這就導致目前學校的老師對于互聯(lián)網(wǎng)在教學模式中的使用也相對較少，而正在面對改革的“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學模式則需要學生和老師都要有一定的電子商務(wù)的相關(guān)知識及一定的實踐經(jīng)驗。這就給教學改革模式的發(fā)展帶來一定的阻礙。

（三）學校的教學設(shè)施不完善

根據(jù)調(diào)查，我國目前中職電子商務(wù)專業(yè)大多分為“計算機”和“商務(wù)”兩大部分。在教學過程中并沒有將二者進行結(jié)合。而當今社會的大部分學生則是精通操作性技術(shù)，對于相對枯燥的商務(wù)專業(yè)知識則并沒有興趣。所以老師在教學時并沒有很好的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將兩者結(jié)合起來，這就導致學生在學習時也沒有很好地將理論與實踐相結(jié)合起來，從而導致學生的計算機課相關(guān)知識沒有商務(wù)專業(yè)知識基礎(chǔ)牢固，沒有做到均衡發(fā)展。

三、中職電子商務(wù)專業(yè)教學模式改革措施

（一）明確電子商務(wù)的教學目標

在課堂上，老師應(yīng)盡量多的培養(yǎng)學生的合作、交流能力。將學生進行分組，并布置小組任務(wù)要求小組同學之間共同討論完成。對于組內(nèi)都解決不了的問題由學生提出來進行師生共同解決。最后根據(jù)各個組內(nèi)的討論結(jié)果，老師再對重點內(nèi)容進行補充、講解。這樣，不僅能使學生更進一步掌握所學的知識，還能讓學生進一步明確自己的學習目標。從而產(chǎn)生學習的興趣。

（二）加強中職電子商務(wù)專業(yè)的師資力量

師資力量在各大高校教學模式改革中起著舉足輕重的作用。這就要求各大高校要根據(jù)社會發(fā)展需求，了解、關(guān)注社會發(fā)展的趨勢，不斷對于原本的師資力量進行培訓，提高教師對互聯(lián)網(wǎng)的操作技能，或招聘有一定網(wǎng)絡(luò)技能的教師進行授課。除了學好專業(yè)課知識外，學校還應(yīng)要求并多鼓勵學生多多進行該方面的社會實踐活動。中職學校老師應(yīng)積極引導學生更好地識別網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，了解該行業(yè)的相關(guān)流程并多多參與其中，同時學校也應(yīng)于相關(guān)企業(yè)進行合作，為學生創(chuàng)造一定的機會。

（三）完善中職電子商務(wù)專業(yè)教學的相關(guān)設(shè)施

各個高校在對教育模式進行改革的過程中應(yīng)合理的利用網(wǎng)絡(luò)，并將軟件教學平臺與硬件教學平臺相結(jié)合，進行網(wǎng)絡(luò)教學。這是“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式中必不可少的一部分。這樣，學生除了課堂上的學習之外，課下還能在網(wǎng)絡(luò)上再對所學的內(nèi)容進行進一步的鞏固。此外，學生還能與他人在線上進行溝通交流，拓展知識，有不懂的問題還可以在線上請教老師，從而使專業(yè)知識和創(chuàng)新素養(yǎng)得到進一步的提升。

結(jié)語：由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”對于中職電子商務(wù)教學改革的重要性。將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)運用到中職電子商務(wù)的教學中是一件很不錯的事情。但是由于各種原因，對于其目前存在的一些問題也應(yīng)該得到各個高校的重視。各個高校也應(yīng)根據(jù)本校的實際情況進行因材施教，使其更好地促進教學模式的發(fā)展，從而也使學生的電子商務(wù)專業(yè)水平得到一定的提升。