經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)能力知識結(jié)構(gòu)研究

高藝寧 成都理工大學(xué)

經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是指在經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)背景下培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力。經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)培養(yǎng)方案指出教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化觀念素質(zhì)、健康心理素質(zhì)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。經(jīng)管類教學(xué)中除去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，知識應(yīng)用能力外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力及發(fā)展學(xué)生的管理，決策，抗壓等能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要豐富的知識含量做基奠，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑。

一、經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生具備專業(yè)基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)知識、管理知識，對于經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會市場具有靈敏度，基于學(xué)生的基礎(chǔ)能力上培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是社會需求型人才培養(yǎng)要求。經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)具有明確的目標(biāo)。一是基于學(xué)生專業(yè)背景下培養(yǎng)學(xué)生的良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！吧妗?、“貢獻(xiàn)”、“價值”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的三要素。教師積極引導(dǎo)學(xué)生在以為自我生存、社會貢獻(xiàn)、生命價值為動力的基礎(chǔ)上去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。人類活動離不開社會生活，一切創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為離不開社會，經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求學(xué)生一個將自己的創(chuàng)業(yè)理想建立在社會需求之上。二是培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質(zhì)，道德素養(yǎng)。優(yōu)秀的思想品質(zhì)包括獨立、勇敢、堅強(qiáng)、刻苦等，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個艱難的歷程，唯有擁有強(qiáng)大思想的人才能走完這一段充滿荊棘的歷程；優(yōu)秀道德素養(yǎng)包括奉獻(xiàn)精神、傳承精神、人生價值觀等，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是社會的領(lǐng)軍人才，他們的每一步行為都對社會有著巨大影響，擁有良好道德素養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才才能促進(jìn)社會積極正面的發(fā)展。

二、經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu)要求

（一）經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求

經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案指出一應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化觀念素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)素質(zhì)。一是培養(yǎng)人才思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、道德素質(zhì)、思想素質(zhì)、團(tuán)隊素質(zhì)等，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的過程中發(fā)展學(xué)生的自我管理、自我價值實現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，為學(xué)生適用社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境做準(zhǔn)備；二是培養(yǎng)人才文化觀念有利于培養(yǎng)學(xué)生市場觀念、競爭觀念、人才觀念、經(jīng)濟(jì)效益觀念等，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在經(jīng)濟(jì)活動中了解市場、增加競爭力度、發(fā)掘人才、提高經(jīng)濟(jì)效益等打下基礎(chǔ)；三是培養(yǎng)人才經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)素質(zhì)包括培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)?？茖W(xué)素質(zhì)包括學(xué)生良好的創(chuàng)造性思維、科學(xué)思維、創(chuàng)新創(chuàng)造思維等，能夠幫助學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中科學(xué)分析、科學(xué)指導(dǎo)。人文素質(zhì)包括思想文化、價值取向人格品質(zhì)等，能夠幫助學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中豐富價值、創(chuàng)造文化。

（二）經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)要求

真正的創(chuàng)業(yè)者，以自我事業(yè)發(fā)展為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，以追求人生價值為創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，以追求社會認(rèn)可為創(chuàng)業(yè)動力。一個優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，不僅僅要具備深厚的知識內(nèi)涵，優(yōu)秀的知識技術(shù)，還需要具備專業(yè)的把握機(jī)遇能力、發(fā)掘人才能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、抗高壓能力。把握機(jī)遇是指創(chuàng)業(yè)者能夠在復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中把握時機(jī)，抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會；優(yōu)秀人才是創(chuàng)業(yè)的成功基礎(chǔ)條件，發(fā)掘、培養(yǎng)人才是每一個創(chuàng)業(yè)家應(yīng)該具備的先進(jìn)意識；領(lǐng)導(dǎo)能力、決策能力、團(tuán)隊協(xié)作能力是創(chuàng)業(yè)者帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊健康成長做必須具備的基礎(chǔ)能力；創(chuàng)業(yè)便是一種冒險活動，抗高壓能力是冒險家堅持冒險活動的基礎(chǔ)。

（三）經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)要求

許多學(xué)者指出，創(chuàng)業(yè)是可以被教育的?，F(xiàn)在教學(xué)中，創(chuàng)業(yè)教育開始發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、社會知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的能力。有教育家提出，人的知識面、知識量、知識結(jié)構(gòu)對于發(fā)展創(chuàng)造力具有顯著影響。將經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)分為三個層面進(jìn)行考慮。一是基于經(jīng)濟(jì)管理類知識層面，這個層面要求學(xué)生積極學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)，工商管理學(xué)、會計學(xué)等基礎(chǔ)知識，形成一套系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)；二是兼顧相關(guān)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，這個層面要求學(xué)生能夠在學(xué)好本學(xué)科的知識基礎(chǔ)上去了解人文學(xué)科、社會學(xué)科、自然科學(xué)學(xué)科等方面知識，擴(kuò)展自己的知識面。三是具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，這一層面是知識結(jié)構(gòu)的最高層面，要求學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造學(xué)，科技發(fā)明學(xué)等學(xué)科，能夠?qū)⒆陨碡S富知識應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)活動中。

三、總結(jié)

經(jīng)管類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需要在人才素質(zhì)、能力、知識三個方面進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，以發(fā)展創(chuàng)業(yè)者的全面能力為教學(xué)目標(biāo)。