習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的思考

周良發(fā)

（安徽理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 淮南 232001）

推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進教材”“進課堂”“進頭腦”，確保高校師生在新思想的武裝中投身新時代，是黨中央提出的重大政治任務(wù)，也是高校立德樹人、培養(yǎng)時代新人的戰(zhàn)略舉措。近期學(xué)界對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”作了有益探索，產(chǎn)生了許多有價值的思想觀點和研究成果，為這一思想“三進”有序推進夯實了學(xué)理基礎(chǔ)。筆者不揣谫陋，亦加入到習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”研究論域中來，在深入剖析“三進”重大意義和實踐路徑的基礎(chǔ)上，著力構(gòu)建切實有效的“三進”保障支撐體系。

一、推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的重大意義

（一）加強改進高校思想政治工作的重要舉措

加強和改進高校思想政治工作，實現(xiàn)思想政治教育與時俱進，是提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的必由之路。將黨的最新理論創(chuàng)新成果融入思想政治教育全過程是新時代加強和改進高校思想政治工作的重要舉措，也是新形勢下高校立德樹人、培養(yǎng)時代新人的根本方略。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為馬克思主義中國化的最新理論成果，是全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理論綱領(lǐng)。高校要進一步加強和改進思想政治工作，必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，通過習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進教材”“進課堂”“進師生頭腦”的有序推進，引導(dǎo)師生認真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會黨的最新理論創(chuàng)新成果的深邃意涵、精神特質(zhì)和實踐要求，幫助高校師生正確認識中國特色、發(fā)展大勢和世界格局，提高廣大師生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

（二）黨在新起點上夯實思想基礎(chǔ)的根本保證

政黨的思想凝練于全體黨員高度認同的價值理念，因而能夠激發(fā)全黨為既定的理想和目標(biāo)而努力奮進的政治激情。［1]中國共產(chǎn)黨自成立以來不忘初心，始終把民族的命運和人民的訴求作為歷史使命，而黨的最新理論、施政綱領(lǐng)和戰(zhàn)略決策又與當(dāng)代中國人的根本利益和現(xiàn)實需要密切相關(guān)。用黨的最新理論成果武裝全黨全國人民，有助于凝聚思想共識、構(gòu)筑中國精神、形成中國力量，推動中國日益走進世界舞臺中央。作為黨的指導(dǎo)思想的又一次與時俱進和歷史飛躍，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想源于新時代又指導(dǎo)新時代。站在新的歷史起點上，黨要用新的科學(xué)理論凝心聚氣統(tǒng)領(lǐng)全黨全國人民，必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為理論指引和行動指南。推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義“進教材”“進課堂”“進師生頭腦”，用習(xí)近平總書記的系列重要講話精神和治國理政思想教育和引領(lǐng)高校師生，是新時代統(tǒng)一全黨思想、夯實黨的思想基礎(chǔ)的根本保證，進而穩(wěn)固高校師生馬克思主義信仰、社會主義信念和共產(chǎn)主義理想之基。

（三）培育擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任時代新人的迫切需要

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強?！保?]青年作為國家的未來、民族的希望，是全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族復(fù)興偉業(yè)的生力軍和主力軍。黨的十九大明確了我國社會發(fā)展的新的歷史方位，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是新時代全黨全國人民共同的祈盼和奮斗目標(biāo)。高校要在中華民族偉大復(fù)興中發(fā)揮積極作用，在推進黨和國家各項事業(yè)中作出更大貢獻，就要把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿于高校人才培養(yǎng)的全過程和各環(huán)節(jié)，培育思想上合格、政治上可靠的時代新人。推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進教材”“進課堂”“師生進頭腦”，讓青年大學(xué)生從新思想中汲取思想養(yǎng)分、激發(fā)奮進動力，是高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才的迫切需要。并以此為重要推力，不斷激勵青年大學(xué)生投身新時代，勇做走在時代前列的奮進者、黨和國家事業(yè)闊步前行的推動者。

（四）辦好中國特色社會主義教育的必然要求

教育是民族振興、社會進步的重要基石，我們黨高度重視教育在革命、建設(shè)和改革實踐中的作用，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會等一系列會議上發(fā)表了重要講話，系統(tǒng)闡明了“優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略”“辦好中國的世界一流大學(xué)”［3]對于辦好中國特色社會主義教育事業(yè)的重要價值。推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進教材”“進課堂”“進師生頭腦”，是新時代高校貫徹習(xí)近平總書記教育思想、堅定社會主義辦學(xué)方向、發(fā)展中國特色社會主義教育的必然要求。牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿于高校人才培養(yǎng)各階段，自覺用新時代中國特色社會主義思想教育廣大師生，引領(lǐng)高校師生勇于擔(dān)當(dāng)新時代黨和國家賦予的歷史使命，充分激揚教育自信的強大精神力量，奮力開拓新時代中國特色社會主義教育新境界。

二、推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的路徑

（一）推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“系統(tǒng)進教材”

加強教材建設(shè)是推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”“進頭腦”的內(nèi)在要求。黨的十九大以來，中央宣傳部、教育部組織專家學(xué)者對“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材”（以下簡稱“馬工程”）進行全面修訂，把黨的最新理論創(chuàng)新成果充分體現(xiàn)在教材中，2018年4月，“馬工程”2018版正式出版發(fā)行。然而，對于一個動態(tài)發(fā)展中的科學(xué)理論體系來說，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進教材”只有進行時，沒有完成時。如何將馬克思主義中國化最新理論成果融入思想政治理論課教材體系，進而轉(zhuǎn)化為思想政治教育話語體系和學(xué)生的思想體系，是推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的首要任務(wù)。在此，我們就如何推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“系統(tǒng)進教材”提出三點初步設(shè)想：

1.更新教學(xué)大綱。密切關(guān)注習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的最新成果，根據(jù)“馬工程”4門課程的邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體例和教學(xué)方案，找準(zhǔn)二者的接榫點，將新思想零時差、無縫隙、多角度地融入相關(guān)課程的具體章節(jié)乃至相應(yīng)段落中，確保習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想成為4門課程的靈魂和主線。以此為重要基礎(chǔ)，明確新時代思想政治理論課教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容、重難點及考核方法，及時更新4門課程的教學(xué)大綱。

2.編寫教輔資料。教輔資料是教材內(nèi)容的深化和延伸，對于拓展理論視野、優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)、把握知識要點等具有重要的補充作用。為盡快學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，有必要組織校內(nèi)外思想政治教育專家學(xué)者和思想政治理論課骨干教師編寫新思想教輔資料，如教師教學(xué)參考資料和學(xué)生學(xué)習(xí)資料，使高校師生更全面、更系統(tǒng)、更深入地把握馬克思主義中國化最新理論。

3.開展理論研究。組織思想政治理論課教師開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究。第一，從整體性視閾開展理論研究。從馬克思主義中國化的整體視閾剖析習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的生成背景、理論價值和世界意義。第二，分領(lǐng)域開展理論研究。從政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域探究習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。第三，以專題方式開展理論研究。以“中國夢”“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局、“五大發(fā)展理念”等專題開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究。理論研究的有序推進，為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“系統(tǒng)進教材”夯實理論根基。

（二）推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“生動進課堂”

課堂是知識講授、師生交流、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進師生頭腦”的關(guān)鍵在課堂教學(xué)。習(xí)近平總書記強調(diào)，做好高校思想政治工作，“要用好課堂教學(xué)這個主渠道?！保?]課堂教學(xué)在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”過程中發(fā)揮更大效用，必須在“生動”二字上下足功夫，確保課堂教學(xué)生動有趣，以進一步增強理論宣講的吸引力。［5]生動課堂的形成是各種內(nèi)在因素和外在條件相互藕合的結(jié)果，就教育教學(xué)本身而言，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.教學(xué)內(nèi)容的豐富性。生動課堂首先取決于教學(xué)吸引力，而吸引力主要依賴于教學(xué)內(nèi)容的豐富性。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既要從大處著眼，也要從小處入手；既要聚焦重大理論，也要重視實踐問題；既要引導(dǎo)社會熱點，也要關(guān)注日常生活。通過多層次、立體化、全方位的內(nèi)容設(shè)置，充分展示黨的十八大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央取得的歷史性成就，以彰顯教學(xué)內(nèi)容的時代性和豐富性。

2.教學(xué)方法的多元化。豐富的教學(xué)內(nèi)容為生動課堂奠定堅實的基礎(chǔ)，而多元化的教學(xué)方法有助于增強學(xué)生的專注力。習(xí)近平總書記指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度結(jié)合，增強時代感和吸引力?！保?]在教學(xué)過程中，要綜合運用新媒體新技術(shù)拓展教學(xué)方法，提升教學(xué)親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在學(xué)生頭腦中扎下根來。

3.教學(xué)話語的感染力。生動課堂還取決于富有感染力的教學(xué)話語，因此，要提升話語感染力，進一步凝練和優(yōu)化教學(xué)語言。第一，要注重學(xué)生話語方式，善用“網(wǎng)言網(wǎng)語”。青年學(xué)生伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長成才，網(wǎng)絡(luò)是他們生活、學(xué)習(xí)、交流的重要渠道，把網(wǎng)絡(luò)語言融入教學(xué)話語中，有助于增強話語親和力。第二，要活用“習(xí)式”話語表達，優(yōu)化課堂教學(xué)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在國內(nèi)外的一系列重要講話、發(fā)言和會談中，經(jīng)常引用中國的成語典故、幽默詼諧的俚語俗語和接地氣的生活語言來闡述自己的思想觀點。這些“習(xí)氏”語話表達，不僅把嚴(yán)肅的場合活躍化，還把深奧的理論生活化。［7]因此，我們完全可以將“習(xí)式”話語表達方式融入教學(xué)話語體系中，讓青年學(xué)生易于理解、樂于接受和勇于踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。

（三）推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“扎實進頭腦”

推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，旨在教育和引領(lǐng)高校師生，確保廣大師生在思想的武裝中奮進新時代、鑄就新輝煌。作為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”能否真正落實落地的重要標(biāo)識，“進頭腦”實質(zhì)上反映了這一思想可否或多大程度上被高校師生認知、認同和接受，進而實現(xiàn)思想內(nèi)化的宣傳教育目標(biāo)。就習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進頭腦”的方式而言，既要通過思想理論教育加強高校師生思想上的引導(dǎo)，又要通過社會實踐增強高校師生行為上的認同，扎實推進這一思想“進師生頭腦”。

1.通過思想理論教育，加強高校師生思想上的引導(dǎo)，以理論灌輸為主要引導(dǎo)方式。列寧對理論灌輸作過系統(tǒng)而深入的闡述，指出“工人本來也不可能有社會民主主義的意識，這種意識只能從外面灌輸進去?！保?]革命導(dǎo)師的話啟示我們，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進頭腦”同樣需要由外而內(nèi)的灌輸。尤其是在新媒體和大數(shù)據(jù)時代，高校師生特別是青年師生極易受到各種社會思潮、思想文化和價值觀念的影響和沖擊，致使部分師生出現(xiàn)理想信念模糊、價值觀念偏失等問題，馬克思主義理論宣傳教育就更需要系統(tǒng)而持久的灌輸。以理論灌輸?shù)姆绞酵七M習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進頭腦”，就要把這一思想的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和實踐要求有目的、有計劃、有步驟地嵌入到教材、課堂和師生頭腦中。

2.通過社會實踐，增強高校師生行為上的認同，以實踐活動為行為養(yǎng)成途徑。推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進頭腦”，除了加強理論灌輸，還要通過社會實踐加以印證、促進內(nèi)化。習(xí)近平總書記指出：“道不可坐論，德不能空談”，［9]這是因為科學(xué)理論植根于社會實踐，需要實踐活動進一步強化認知、擴大認同。通過社會實踐推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進頭腦”，就要把實踐活動作為新時代中國特色社會主義思想宣傳教育的重要手段，讓高校師生通過親眼所見、親身經(jīng)歷以及直觀感受而產(chǎn)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認知、認同和接受。與理論灌輸不同，社會實踐過程中的“進頭腦”，是廣大師生在實踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，植根于對科學(xué)理論的親身體驗和深刻感悟，往往能夠轉(zhuǎn)化為穩(wěn)固的心理和精神狀態(tài)，進而將理論認知和思想認同拔高到信仰層面。

三、推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的保障機制

（一）要形成“協(xié)同推進”的工作機制

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想體系宏闊、意涵深邃，加之這一思想處于不斷發(fā)展和完善中，這就決定了“三進”不可能一蹴而就，也不會一勞永逸，而是永遠在路上。鑒于此，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”需多管齊下、多措并舉、多方協(xié)作，形成全過程、全方位、立體化的“協(xié)同推進”機制。若要使“協(xié)同推進”工作更加高效、更有保障，必須做好協(xié)同管理、建立協(xié)同機制和完善協(xié)同體系。

1.探索多層級上下聯(lián)動協(xié)同管理模式。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”是一項復(fù)雜的、動態(tài)的系統(tǒng)工程，需要教育行政機關(guān)、學(xué)校黨委、黨政宣教部門、學(xué)生管理部門、各二級學(xué)院、馬克思主義學(xué)院等部門共同維系、有效協(xié)作、聯(lián)動推進。教育行政機關(guān)和學(xué)校黨委負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)、落實主體責(zé)任，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”中發(fā)揮政治和領(lǐng)導(dǎo)職能；黨政宣教部門、學(xué)生管理部門、各二級學(xué)院和馬克思主義學(xué)院負責(zé)組織實施，確保習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想落到實處、取得實效。探索多層級的協(xié)同管理模式，為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”提供堅實的組織保障。

2.構(gòu)筑多元主體參與的協(xié)同推進機制。旨在打破高校思想政治理論課、日常思想政治教育、哲學(xué)社會科學(xué)課、素養(yǎng)課、專業(yè)課之間的邊界和壁壘，形成“各門課程都有育人功能、所有教師都有育人能力”［10]的“大思政”育人格局，有助于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的系統(tǒng)規(guī)劃和整體推進。其中，思想政治理論課和日常思想政治教育是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的主渠道，通過顯性思想政治教育推進馬克思主義中國化最新成果“進師生頭腦”；專業(yè)課、哲學(xué)社會科學(xué)課、素養(yǎng)課等發(fā)揮隱性思想政治教育功能，在專業(yè)教學(xué)和技術(shù)培養(yǎng)中增進對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的了解、認知和認同。構(gòu)筑多元主體參與的協(xié)同推進機制。

3.建立科學(xué)規(guī)范高效的協(xié)同制度體系。由于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”具有推進過程長、涉及部門多、參與主體眾等特點，加之思想政治理論課、日常思想政治教育、哲學(xué)社會科學(xué)課、素養(yǎng)課和專業(yè)課因課程屬性、育人目標(biāo)、育人方法、育人手段的迥異而存在一定的協(xié)調(diào)難度，那么出臺一系列切實可行、操作性強的實施辦法和配套制度，就顯得尤為必要。以協(xié)同制度體系為主要依托，通過政策制度的剛性約束來推進習(xí)近平新時代中國特色主義思想“三進”工作，無疑使這一思想“三進”更為規(guī)范，也更加穩(wěn)固。

（二）要搭建“自我提升”的思想平臺

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的順利推進，離不開平臺載體的有效支撐，思想平臺是推進新時代中國特色社會主義思想“進師生頭腦”的重要載體。其中，除了發(fā)揮高校黨政宣教部門、新時代中國特色社會主義思想研究中心和馬克思主義學(xué)院的主導(dǎo)作用外，還要搭建切合高校自身特征和師生成長需求的平臺載體，例如，高校校報、校園廣播、校園論壇、社團組織、社會實踐、主題教育、專題網(wǎng)站等，為高校師生自我思想提升營造氛圍、奠定基礎(chǔ)。

高校校報是高校黨委宣傳部門主管主辦的校內(nèi)報紙，不僅是師生學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要載體，也是師生發(fā)表學(xué)習(xí)研究這一思想心得體會的主要媒介。

校園廣播作為高校闡釋科學(xué)理論、傳播科學(xué)知識、宣揚先進文化、豐富課余生活的重要媒體，在推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”過程中扮演不可輕忽的角色。

校園論壇是高校師生交流互動、發(fā)布信息、展開討論、解疑釋惑的重要平臺，通過議題設(shè)置將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想嵌入論壇中，引發(fā)師生交流討論、化解師生思想困惑、凝聚師生思想共識，能夠深化師生對這一科學(xué)理論的認知認同。

社團組織是青年學(xué)生培養(yǎng)興趣、展示才藝、拓展知識、提升思想、豐富生活的重要場所，通過舉辦展示黨的十八大以來黨的重大理論創(chuàng)新和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)輝煌成就的社團活動，引導(dǎo)社團成員深刻領(lǐng)會“中國特色社會主義進入新時代”的科學(xué)內(nèi)涵。

社會實踐是青年學(xué)生了解社會、認識國情、鍛煉能力的重要途徑，通過社會實踐調(diào)查、撰寫調(diào)研報告，能夠使青年學(xué)生深入了解黨的十八大以來所取得的歷史性成就，深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認知。

主題教育，即圍繞黨的十九大報告精神、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想開展主題宣傳教育，如面向廣大師生的專題征文、演講比賽、制作微課、拍攝微視頻等，組織師生收看《將改革進行到底》《大國外交》系列、《輝煌中國》系列、《厲害了 我的國》《道路》《奮斗》等國情政論片。

專題網(wǎng)站，即開設(shè)學(xué)習(xí)研究宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想方面的網(wǎng)站，通過數(shù)字化方式展現(xiàn)習(xí)近平總書記的成長經(jīng)歷、系列講話、重要指示、理論著作以及專家學(xué)者的精彩解讀，以便高校師生系統(tǒng)學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確理解和全面把握這一科學(xué)理論。如新華社開設(shè)的“學(xué)‘習(xí)’進行時”網(wǎng)站，包括第一頭條、講習(xí)所、近平日歷、近平圖集、專家?guī)斓葯谀?，是高校師生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要平臺。

總而言之，我們要積極整合校園媒介載體和網(wǎng)絡(luò)平臺信息，利用線上線下、顯性隱性資源，營造良好的教育環(huán)境和文化氛圍，讓高校師生徜徉于新思想的海洋中實現(xiàn)自我提升。

（三）要融入“利益導(dǎo)向”的激勵機制

理論灌輸是搞好高校思想政治工作的重要途徑，其目的在于通過由外而內(nèi)的灌輸推動黨的方針政策入腦入心、落地生根。但是，理論灌輸?shù)牟呗院头绞讲皇且怀刹蛔兊?，而要根?jù)時代的變遷、社會的發(fā)展和對象的特征有所調(diào)適。進一步言，在理論灌輸過程中，要充分彰顯黨組織的關(guān)懷和激勵，充分激發(fā)廣大師生學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)生動力。那么，在推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”過程中，既要不斷加強這一思想的宣傳教育，也要融入“利益導(dǎo)向”的關(guān)懷機制，以進一步發(fā)揮理論灌輸?shù)男в?。而要使?xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”成為高校師生的內(nèi)心自覺，而不是一種精神負擔(dān)，必須確?！袄鎸?dǎo)向”的激勵機制能夠契合高校師生的利益訴求。為了提升習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”激勵機制的實效性和可操作性，要從利益激勵的載體、目標(biāo)、動力等方面入手。

1.以網(wǎng)絡(luò)為載體，增強“三進”利益激勵的時效性。時效性是利益激勵的基本要求，缺乏時效性必將嚴(yán)重削弱激勵的效果，那么，在激勵過程中，就必須把握時效性。以網(wǎng)絡(luò)為載體，就是要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，廣泛集聚百度、360等搜索引擎和微博、微信等社交媒介中的思想信息，通過數(shù)據(jù)分析，找準(zhǔn)高校師生成長發(fā)展中的第一需要，不斷增強馬克思主義理論教育利益激勵的時效性。

2.以目標(biāo)為導(dǎo)向，增強“三進”利益激勵的系統(tǒng)性。明確目標(biāo)是利益激勵的根本前提，它不僅能調(diào)動師生的積極性和主動性，還能激勵師生為實現(xiàn)目標(biāo)而不斷努力奮進。以目標(biāo)為導(dǎo)向，就是要高度重視目標(biāo)在利益激勵中的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，通過設(shè)置目標(biāo)內(nèi)容、厘定內(nèi)容層級、完善目標(biāo)體系，構(gòu)成增強“三進”利益激勵的系統(tǒng)性。

3.以獎勵為動力，增強“三進”激勵機制的持續(xù)性。利益激勵要發(fā)揮更大效用，必須使其體現(xiàn)在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的全過程和各環(huán)節(jié)。例如，建立典型選樹和推廣機制，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”過程中涌現(xiàn)的先進典型和優(yōu)秀事跡進行表彰，并予以一定的物質(zhì)和精神獎勵；設(shè)立專項課題和交流機制，通過經(jīng)費資助，激勵思想政治理論課教師圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”開展理論研究和研討交流，為“三進”有序推進夯實學(xué)理根基。回溯黨史，我們黨歷來重視思想政治工作中組織上的關(guān)懷和利益上的激勵，［11]加強習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的理論灌輸而忽視利益驅(qū)動，顯然不是實事求是的科學(xué)態(tài)度，也不利于“三進”的穩(wěn)步推進。

（四）要開創(chuàng)“全員動員”的生動局面

推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”需要落實主體責(zé)任，包括教育行政機關(guān)組織領(lǐng)導(dǎo)、高校黨委和黨政宣教部門落實責(zé)任、各二級學(xué)院和馬克思主義學(xué)院負責(zé)實施等。而且，在特定的歷史情境下，強化主體責(zé)任對推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”至關(guān)重要。但是，推動馬克思主義中國化最新理論入腦入心，僅僅依靠這一“關(guān)鍵少數(shù)”是遠遠不夠的，還需要發(fā)揮高校師生的主體作用和能動效應(yīng)，著力開創(chuàng)“全員動員”的“三進”格局。

1.高校師生的參與，有助于發(fā)現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”中的問題。推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”是一項系統(tǒng)而又復(fù)雜的戰(zhàn)略工程和鑄魂工程，“三進”過程中難免會出現(xiàn)一些不易察覺的問題，而這些問題的發(fā)現(xiàn)，離不開高校師生的積極參與。如果缺少高校師生的關(guān)注和參與，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”中的問題，就很難被及時察覺，也難以將問題消除于初生狀態(tài)，勢必影響“三進”的進展和成效。

2.高校師生的參與，有助于解決習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”中的問題。對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”問題的產(chǎn)生原因以及解決的路徑，作為“三進”對象的高校師生，無疑最了解，也最有體會和見解。而且，高校師生與黨政宣教部門沒有直接的利益糾葛，因而對解決“三進”中的問題有著無限的激情和動力。充分發(fā)揮高校師生的集體智慧，群策群力、博采眾長，是解決習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”中問題的根本路徑。

3.高校師生的參與，有助于把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”最新進展。定期或不定期對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”進行考核評估，把握“三進”最新進展，是做好“三進”的必然要求。除了黨政宣教人員，高校師生也是“三進”工作的重要評判者。這是因為，高校師生與“三進”工作者有著“親密接觸”，對“三進”的載體、手段、內(nèi)容、方式、策略等有著親身體驗和直觀感受，因而對“三進”狀況的評價往往是零距離的、全方位的，也是客觀的。加強主體責(zé)任落實與發(fā)揮高校師生的主體作用有機結(jié)合、相得益彰，為推進新思想“三進”提供雙重進路。

（五）要達到“內(nèi)化于心”的實際效果

內(nèi)化于師生之心而外化于師生之行，是推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的最終目的。然而，有些部門花了很大力氣推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大眾化宣傳和普及，卻遠未達到“內(nèi)化于心”的預(yù)期目標(biāo)，這無疑表明新思想宣傳教育不僅僅是理論知識的講解和灌輸，也不單是中央精神的機械傳達和部署，而是要遵循思想政治工作規(guī)律，幫助高校師生掌握科學(xué)理論，進而指導(dǎo)社會實踐。因此，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，既要抓日?；贫然膶W(xué)習(xí)教育，也要注意其現(xiàn)實針對性，還要占領(lǐng)思想制高點。

1.必須常態(tài)化和制度化。當(dāng)前部分高校師生馬克思主義理論功底不扎實，有的師生根本沒有讀過馬克思主義經(jīng)典作家的著作和黨的文獻史料。在這種情境下，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進師生頭腦，就顯得尤為迫切且必要。特別是在移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時代，高校師生理論學(xué)習(xí)自由選擇的空間更大、方式更多，但面臨的風(fēng)險也更高，黨政宣傳教育部門如果缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的理論宣講規(guī)劃和策略，有的師生就會在大是大非面前迷失方向。推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的常態(tài)化、制度化，有助于師生夯實思想根基、堅定理想信念。

2.要有現(xiàn)實針對性。高校師生來自五湖四海，生活習(xí)慣、興趣愛好、文化環(huán)境、知識結(jié)構(gòu)不盡相同，其理想信念和價值觀念的形成和發(fā)展受到方方面面的影響。開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想大眾化宣傳教育，就要精確制導(dǎo)、分類實施。黨政宣教部門要及時把握社會思潮的動向和高校師生的思想動態(tài)，用馬克思主義中國化最新理論教育和武裝廣大師生，把高校師生的思想統(tǒng)一到黨和國家的方針政策上來。

3.要占領(lǐng)思想制高點。當(dāng)今時代，各種思潮相互激蕩、各種力量競相發(fā)聲、各種訴求相互碰撞，高校師生尤其是青年師生極易受到錯誤思潮的滋擾而偏離正確的人生航向。若要滌蕩高校師生心中的雜念，使習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想成為其心中的信仰，黨政宣教部門就必須主動占據(jù)思想制高點，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)和引領(lǐng)力。組織馬克思主義理論家以深邃的思想、深刻的觀點、新穎的話語來揭橥習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精髓和真諦，幫助高校師生精準(zhǔn)把握“新時代”的科學(xué)內(nèi)涵與價值指向，不斷推進這一科學(xué)理論內(nèi)化于師生之心。

綜上所述，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”必須審時度勢，其實踐路徑和保障機制的構(gòu)建，既要切合高校師生成長發(fā)展的實際需求，又要結(jié)合時代特征和社會發(fā)展情勢與時俱進。作為新時代思想政治理論課教師，我們要牢牢把握立德樹人、培養(yǎng)時代新人的育人目標(biāo)，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，不斷推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“進教材”“進課堂”“進師生頭腦”，確保高校師生與新時代同向而行、同頻共振，為黨和國家事業(yè)繁榮興盛提供源源不斷的人力資源支撐。