跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
——以動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)融合教學(xué)研究為例

（徐州工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 221018）

協(xié)同創(chuàng)新是目前創(chuàng)新發(fā)展的重要理念，體現(xiàn)了學(xué)科整合的發(fā)展方向。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須要能夠突破學(xué)科的邊界，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的交叉與整合，實(shí)現(xiàn)多種資源的整合。高校在人才培養(yǎng)中要能夠加大跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同理念的研究，能夠基于此開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，這樣，高校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢和質(zhì)量才能得以充分體現(xiàn)，高校的教育優(yōu)勢才能有效發(fā)揮出來。

一、跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義

跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的指的是能夠融合兩門及以上的學(xué)科知識、方法實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，培養(yǎng)人才的一種教育模式，這種人才培養(yǎng)模式是新型的，具有現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展具有積極的推動作用。

1.適應(yīng)社會發(fā)展的需要

近年來，社會需要的是復(fù)合型的創(chuàng)新人才，要實(shí)現(xiàn)這種人才培養(yǎng)，必須要加大教育創(chuàng)新，而跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同人才培養(yǎng)模式正是人才模式創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。這種人才培養(yǎng)模式能夠整合多種學(xué)科資源優(yōu)勢和多方面的學(xué)科教育經(jīng)驗(yàn)，對于培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才具有積極的促進(jìn)作用，這種人才培養(yǎng)模式是適應(yīng)社會發(fā)展需要的。

2.能夠滿足國家創(chuàng)新發(fā)展的迫切需要

科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施，國家社會可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都需要有創(chuàng)新人才的支持，跨學(xué)科創(chuàng)新人才是目前國家發(fā)展所迫切需要的人才。跨學(xué)科創(chuàng)新人才是推動社會發(fā)展的重要驅(qū)動力量。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，必須要能夠基于國家需要進(jìn)行人才培養(yǎng)，跨學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是國家人才培養(yǎng)的迫切需求，培養(yǎng)這樣的人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要，也是高校人才培養(yǎng)的重要使命。

3.解決傳統(tǒng)人才培養(yǎng)弊端的需要

我國高校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在較大的弊端，課程計(jì)劃，課程內(nèi)容建設(shè)落后，人才目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)的創(chuàng)新能力不高，所培育的人才難以滿足現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展的需要。要解決這種人才培養(yǎng)的弊端，必須要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，而實(shí)施跨學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式就是教育改革的新選擇，這種人才培養(yǎng)模式是在繼承與發(fā)展傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，實(shí)施跨學(xué)科創(chuàng)新教育的重要體現(xiàn)，這種人才培養(yǎng)模式能夠解決傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的弊端與問題。

4.滿足大學(xué)生跨學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的需要

跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)重視學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)的培養(yǎng)，這種人才培養(yǎng)模式能夠滿足學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的需求。結(jié)合不同的學(xué)科知識，進(jìn)行人才培養(yǎng)創(chuàng)新，在拓寬學(xué)生知識面的同時(shí)，有助于促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，這種人才培養(yǎng)模式能夠有效提升學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)施所面臨的問題

目前，跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)施還面臨著一定的問題。高校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)長期以來存在較為明顯的邊界，這種組織設(shè)置使得學(xué)科之間，專業(yè)之間的聯(lián)系不夠緊密，相關(guān)教育資源難以實(shí)現(xiàn)有效的共享，這是制約跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式有效實(shí)施的重要因素。另外，一直以來，在人才培養(yǎng)中，忽視學(xué)生主體創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)填鴨式教育觀念對教學(xué)影響很大，這種教育觀念突出知識的灌輸，忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在很大程度上制約協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)施。不僅如此，目前，高校的課程體系和評價(jià)體系基本上是以傳統(tǒng)學(xué)科為主進(jìn)行構(gòu)建的，課程之間缺乏滲透與融合，每個(gè)學(xué)科自成一體，這種情況也影響到跨學(xué)科協(xié)同人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。我們知道，學(xué)科交叉滲透進(jìn)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)對教師的素養(yǎng)和能力有更高的要求，要求教師具有豐富的跨學(xué)科知識，并具備相關(guān)方面的教育經(jīng)驗(yàn)，具有跨學(xué)科教育創(chuàng)新的能力和素養(yǎng)。但目前，高校這樣的教師是較為缺乏的，高素質(zhì)師資力量缺乏，必然導(dǎo)致跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的推行。

三、跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)施策略

1.搭建協(xié)同創(chuàng)新的管理平臺

高校要能夠加強(qiáng)教育管理體制改革工作，能夠搭建起與跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教育管理機(jī)制，完善跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新教育管理平臺。高校要能夠建立動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)融合的組織管理機(jī)制，學(xué)科融合管理運(yùn)行機(jī)制，能夠?qū)崿F(xiàn)不同院系相關(guān)專業(yè)資源的共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢教育資源的互補(bǔ)。要能夠積極構(gòu)建動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，能夠完善各職能部門的協(xié)同管理平臺，能夠?yàn)榭鐚W(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供良好的環(huán)境支持。

2.加大跨學(xué)科課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享

要落實(shí)跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，必須要加大課程建設(shè)工作，能夠真正實(shí)現(xiàn)資源共享。動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的相關(guān)教育者，要加強(qiáng)合作，能夠加大學(xué)科資源整合的研究工作。目前，動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科之間的涇渭分明，學(xué)科資源難以實(shí)現(xiàn)共享。高校要能夠加強(qiáng)這兩門專業(yè)的資源整合工作，能夠打破學(xué)科之間的隔閡，能夠組織專業(yè)力量整合與優(yōu)化動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)資源，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，能夠組織相關(guān)專業(yè)教師，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建共享式、開放式的動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科資源平臺，能夠加大跨學(xué)科課程建設(shè)工作，鼓勵相關(guān)課程教師積極參與到課程建設(shè)工作中，能夠真正打造高質(zhì)量的動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)融合的教育共享資源平臺，這是實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本保障。

3.提供學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新平臺

教育者要加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，能夠以協(xié)同創(chuàng)新為視角，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，能夠加強(qiáng)機(jī)制的創(chuàng)新，以創(chuàng)新機(jī)制促進(jìn)跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校要能夠?yàn)閷W(xué)生提供協(xié)同創(chuàng)新的平臺，能夠基于人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，進(jìn)行動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科資源的整合，能夠建立動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科整合研究基地，為實(shí)質(zhì)性的學(xué)科整合提供有效的支持。教育者要能夠利用動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科整合資源的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造靈感激發(fā)、思維互動啟發(fā)的有利條件，能夠?yàn)閷W(xué)生提供獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會，確保學(xué)生能夠在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)展素養(yǎng)和能力。教育者要能夠?yàn)閷W(xué)生自由發(fā)展留有一定的空間，從動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)融合的實(shí)際出發(fā)，設(shè)置一定的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。要能夠加強(qiáng)動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新基地的平臺建設(shè)工作，能夠通過實(shí)踐積極引導(dǎo)學(xué)生掌握最新學(xué)科領(lǐng)域的知識、方法與技巧，從而有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)新能力。

4.促進(jìn)相關(guān)部門的合作創(chuàng)新

跨學(xué)科專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的落實(shí)需要多方面力量的支持。首先，政府部門要能夠支持學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新教育工作，能夠在制度政策等方面對學(xué)?？鐚W(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行支持，并引導(dǎo)學(xué)校能夠與相關(guān)科研單位實(shí)現(xiàn)深度合作，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，形成自上而下的協(xié)同創(chuàng)新的體系，支持學(xué)校教育改革的深化發(fā)展。另外，高校要加強(qiáng)與企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，能夠積極對接企業(yè)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)群，積極創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)項(xiàng)目，借助于企業(yè)力量，為人才培養(yǎng)提供有效的基地和完善的項(xiàng)目，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。不僅如此，高校之間還需要加強(qiáng)合作，能夠構(gòu)建科研資源共享共建平臺，利用網(wǎng)絡(luò)手段，不斷豐富教育資源，解決教育資源短缺和不平衡的問題。

5.加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新教育管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

學(xué)校首先要組建一支動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的管理團(tuán)隊(duì)，能夠打破傳統(tǒng)部門之間的壁壘，促進(jìn)不同主體之間實(shí)現(xiàn)有效合作，通過這種管理團(tuán)隊(duì)有效指導(dǎo)相關(guān)創(chuàng)新項(xiàng)目開展工作，加強(qiáng)動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)同創(chuàng)新過程的管理。另外，要能夠基于動畫專業(yè)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的融合，組建一支協(xié)同創(chuàng)新的教師團(tuán)隊(duì)。高校要能夠給予教師進(jìn)行專業(yè)知識之外學(xué)習(xí)新知的支持，能夠給予教師更大的學(xué)術(shù)研究的自由，鼓勵教師積極探索跨學(xué)科知識新領(lǐng)域，能夠真正優(yōu)化教師的跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，并不斷提升教師的協(xié)同創(chuàng)新意識和能力。