時事政治內(nèi)容在高中政治課教學(xué)中的滲透分析

摘 要：本文主要以時事政治內(nèi)容在高中政治課教學(xué)中的滲透分析為重點進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下高中政治課程教學(xué)發(fā)展趨勢為依據(jù)，首先分析時事政治內(nèi)容在高中政治課教學(xué)中的滲透分析，包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增加學(xué)生政治知識儲備量、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，其次從加強學(xué)生對時事政治的認(rèn)識和將理論知識與時事政治內(nèi)容相結(jié)合兩個方面深入說明，并探討時事政治內(nèi)容在高中政治課教學(xué)中的滲透方法，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：時事政治；高中政治；滲透

高中政治課為高中學(xué)校德育教育的主要途徑，為培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的直接手段。所以，學(xué)生在高中階段接受政治教尤其重要。但是目前高中政治課程沒有取得理想的效果，影響因素為學(xué)生不夠關(guān)注社會及國家發(fā)展的變化，使學(xué)生缺少為國家做出努力的思想意識，政治教師需要及時整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，在高中政治課堂中滲透時事政治內(nèi)容，提升學(xué)生時事政治知識與素養(yǎng)，為學(xué)生今后積極的成長奠定基礎(chǔ)。

一、 時事政治內(nèi)容在高中政治課教學(xué)中滲透的意義

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在高中政治課程中融入時事政治內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性。高中的政治課程需要與社會發(fā)展相符合，能夠滿足時代變化的需求，才可以增強中國民族的競爭力與自身凝聚力。如果學(xué)生對政治課程不感興趣，學(xué)生就會認(rèn)為政治課堂枯燥無味，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，所以高中教師應(yīng)該通過時事政治，以學(xué)生感興趣的話題為主吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，這樣學(xué)生就會時刻關(guān)注時事政治變化趨勢，全面掌握政治信息，便于教學(xué)活動的開展與進(jìn)行。

（二） 增加學(xué)生政治知識儲備量

因高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重、學(xué)習(xí)氛圍比較緊張，還有大部分學(xué)生沒有關(guān)注社會發(fā)展的新形勢習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生與社會產(chǎn)生距離，甚至與社會脫節(jié)。所以教師需要在政治課堂中滲透時事政治內(nèi)容，增加學(xué)生政治知識儲備量，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力，又能夠擴展學(xué)生視野，便于學(xué)生將所學(xué)的政治理論應(yīng)用在生活中，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)時事政治思想可以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。時事政治內(nèi)容具有鮮明性與實效性，可以及時反映出國家的建設(shè)情況，但是以往的教學(xué)方法不能幫助學(xué)生時刻掌握時事。在教師開展政治課堂教學(xué)活動中，適當(dāng)向?qū)W生滲透時事政治內(nèi)容，可以促進(jìn)學(xué)生對本屆課程的理解，以使學(xué)生將學(xué)到的政治內(nèi)容應(yīng)用到社會實踐中，可以獨立分析政治問題并加以解決，由此培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

二、 時事政治內(nèi)容在高中政治課教學(xué)中滲透的方法

（一） 加強學(xué)生對時事政治的認(rèn)識

高中政治教師要想將時事政治內(nèi)容滲透到政治課程中，需要加強學(xué)生對時事政治的認(rèn)識，使學(xué)生養(yǎng)成時刻關(guān)注國家事務(wù)、關(guān)注國家政治的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷與報效祖國志向。第一，政治教師可以組織學(xué)生觀看新聞或者報刊等內(nèi)容，定期對學(xué)生掌握的時事政治知識加以檢測，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生用時事政治的思想解決相關(guān)問題。第二，在政治課程開展過程中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及重難點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在進(jìn)行真正的政治課程教學(xué)時，組織學(xué)生參與以“新聞”為主體的會議，在會議中要求學(xué)生依據(jù)自己掌握的時事政治內(nèi)容發(fā)表自己的看法與思想，由此調(diào)動學(xué)生關(guān)注時事政治的積極性。第三，在上課期間，教師可以在教授學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識點時聯(lián)系到時事政治內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上增強自身時事政治意識。例如，在教授人教版高中政治必修一《科學(xué)發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》時，對于科學(xué)發(fā)展觀這一知識點，教師可以向?qū)W生提問：現(xiàn)在我國發(fā)展的目標(biāo)是什么？基本思想是什么？學(xué)生就會回憶新聞上有關(guān)發(fā)展的問題。再引出本節(jié)課程的主題為科學(xué)發(fā)展觀。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的同時，也會深入了解到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展現(xiàn)狀，使學(xué)生理解科學(xué)發(fā)展觀的含義與價值。基于此，教師通過加強學(xué)生對時事政治的認(rèn)識，促進(jìn)政治課堂的順利進(jìn)行。

（二） 將理論知識與時事政治內(nèi)容相結(jié)合

一直以來，教育開展的目標(biāo)是以學(xué)生為主體，基于理論知識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科技能與社會實踐能力。對于高中政治課程融入時事政治內(nèi)容，教師需要將教材中理論知識與時事政治內(nèi)容相結(jié)合，從提升學(xué)生理論知識、強化社會熱點為出發(fā)點，把時事政治內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)活動中。第一，政治教師讓學(xué)生利用課余時間收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時事政治內(nèi)容，并加以記錄，在課堂上與其他學(xué)生分享，這樣促進(jìn)學(xué)生整體時事政治知識水平的提高，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，教師充分利用學(xué)校中學(xué)習(xí)的資源與設(shè)備，借助多媒體等信息技術(shù)尋找材料，為學(xué)生提供更多、更豐富的時事政治內(nèi)容，讓學(xué)生通過某一個教學(xué)理論知識評價時事熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活轉(zhuǎn)變的能力。第三，政治教師依據(jù)某一政治理論開展對學(xué)生人生觀、世界觀及價值觀的教育活動，保證每一名學(xué)生都具有了解時事政治思想、心系國家的情感。例如，在教授人教版高中政治必修一《發(fā)展社會主義民主政治》時，因每個年度都要組織全國代表大會，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶政治制度的理論知識，讓學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)人民代表大會政治思想，加強學(xué)生對人民民主權(quán)利的理解與對國家事業(yè)單位之間關(guān)系的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對政治課程的求知欲與探索欲，增強學(xué)生的好奇心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生參與政治課程教學(xué)環(huán)節(jié)。由此，將理論知識與時事政治內(nèi)容相結(jié)合，將教學(xué)活動賦予形象化，促進(jìn)學(xué)生時事政治知識的培養(yǎng)與思想道德建設(shè)。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在高中政治課程中融入時事政治思想與意識，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與政治教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，教師需要全面認(rèn)識到在高中課程中融入時事政治的重要性，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注一些國家大事，使學(xué)生將政治知識與技能應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，為社會及國家的前進(jìn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

武慧琴，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第二中學(xué)。