高中階段教育科研融合探究

摘 要：中國的教育改革方興未艾，教育和科研融合一體是豐富和優(yōu)化中國教育理論、提高中國教育深度的重要手段。在高中教育階段，是學(xué)生知識井噴的一個階段，應(yīng)該進(jìn)行更多的科研探索，為基礎(chǔ)教育者最后一個環(huán)節(jié)指出更明確的方向。

關(guān)鍵詞：高中；教育；科研融合

教科研融合是將教育工作實踐中遇到問題進(jìn)行理論探討，探尋教學(xué)規(guī)律，從而指導(dǎo)教學(xué)活動，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生成為最終受益者的科研模式。這個工作貼近每一位教育工作者的實際，以教育教學(xué)為依托，以教師個人和團(tuán)隊積累與合作為抓手，既可以提高教師的理論素養(yǎng)，也可推動中國教育教學(xué)工作的進(jìn)步。高中階段的教育教學(xué)工作是以提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為核心，科研工作更具針對性，更接近學(xué)生的實際，可探究程度更深，在高中階段實現(xiàn)教科研融合，對我國基礎(chǔ)教育改革不斷深化是十分必要的。

高中階段教課研的主旋律，應(yīng)該是生本位的科研體系?？蒲许椖康拈_發(fā)，要貼近學(xué)生實際，這樣才有調(diào)查研究的基礎(chǔ)和社會意義。例如課堂效率的問題，師德對學(xué)生的影響等?？蒲胁蛔非笮问蕉鄻?，而是要求內(nèi)容踏實，有較好的實際效用?？蒲懈荒茏非髷?shù)量多寡，而是追求高質(zhì)量、高體驗。

結(jié)合我校實際，以本校教學(xué)理念“質(zhì)疑、商討、體驗”作為研究基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點，把教研和科研有機(jī)結(jié)合起來。

我校科研現(xiàn)狀分析：我校2017年有一個國家級課題，若干省級課題，同時每年老師發(fā)表的論文數(shù)人均一篇?？傮w上大多數(shù)老師還是有科研熱情的。

影響我校科研的有以下幾個要素：

第一，學(xué)校頂層設(shè)計，積極引導(dǎo)。

首先學(xué)校將科研論文納入了績效評價體系中，雖然所占分?jǐn)?shù)不高，但是老師們需要通過自己科研成果實現(xiàn)收入，這種物質(zhì)上刺激可以激發(fā)教師研究熱情。同時學(xué)校開展各種形式的論文評比，給教師提供平臺。

最重要的是學(xué)校提供很多的智力支持。學(xué)校購買了知網(wǎng)等期刊的會員，讓學(xué)校老師可以享用更多的資源。同時學(xué)校的圖書館也提供了大量的書籍，可以讓教師在閱讀中充實自己精神世界，提高自己的理論水平，這兩大舉措都為教師科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校還提供大量的校際交流機(jī)會，通過本校開設(shè)公開課與外校進(jìn)行交流，同時也積極讓我們學(xué)校老師去外校學(xué)習(xí)，在交流和學(xué)習(xí)中每一位教師都得到了成長。同時每個學(xué)期初都會請專家作報告，每次大型考試都會有專家指導(dǎo)，這都是很好的交流學(xué)習(xí)機(jī)會，這對教科研的融合都是很有幫助的。

第二，把握方向，層層遞進(jìn)。

研究實踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合，以課題研究為核心開展系列活動在研究的核心階段即研究實踐階段，必須堅持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動推進(jìn)科研的深入開展，使課題研究得到良性發(fā)展。

第三，個體與合作的科研組合拳。

首先發(fā)揮個體的作用。教育科研的目的是針對問題，開展研究，解決問題。由于研究是在動態(tài)的過程中進(jìn)行的，隨時都可能出現(xiàn)新情況、新問題，這就要求催生新的認(rèn)識，新研究。所以個人在教學(xué)活動中要不斷地積累，這是推動教科研融合的基礎(chǔ)性工作，并且對每一個教師專業(yè)發(fā)展都是有積極推動作用的。調(diào)動大家多思多想不斷積累，不但可以提升教師個人素養(yǎng)，還可以帶給學(xué)生更美好的課堂體驗。

其次發(fā)揮團(tuán)隊的作用。同一個備課組和一個教研組同事可以就同一課題開展有效合作。我們政治老師都具備較好的科研素養(yǎng)和能力，需要的是整合的力量，讓大家在教學(xué)實踐中集中同一課題方向進(jìn)行有益的探索和研究。我們可以根據(jù)組內(nèi)研討課，對于教學(xué)中如何進(jìn)行有效質(zhì)疑等問題進(jìn)行思想碰撞與交流。另外集體備課也是一個很好的團(tuán)隊協(xié)作的機(jī)會，可以把我們學(xué)校的教學(xué)理念融合到每一次集體備課當(dāng)中，形成真實教學(xué)情境，然后根據(jù)教學(xué)實踐尋求有思考價值的科研方向。還有教學(xué)案的編撰工作，看起來是個機(jī)械呆板的重復(fù)性工作，題目的設(shè)置如何與學(xué)生實際結(jié)合，如何與高考對接都是值得思考的問題，只有符合規(guī)律的編寫才會產(chǎn)生最小投入最大產(chǎn)出的理想效果，所以要認(rèn)真研究出針對課堂高效的教學(xué)案還是一個長期的課題，這些都是我們政治組可以進(jìn)行教科研融合的努力方向。

第四，把握方向，順應(yīng)改革。

我校在最近幾年的教學(xué)實踐中，都緊跟全國教育改革的大方向，為提高學(xué)生素質(zhì)和適應(yīng)高考改革。我校高一階段開展了社團(tuán)活動，在高一階段每周進(jìn)行一次，每個社團(tuán)都有老師和學(xué)生共同開發(fā)社團(tuán)活動內(nèi)容和開展社會實踐活動，這無疑提供了與時俱進(jìn)的科研項目。另外學(xué)校開展了校本選修課程，在高一和高二階段同時進(jìn)行。全校老師共開設(shè)了100多門選修課供學(xué)生選擇，每一門選修課都是每一位選修課老師精心打造的精華，針對學(xué)生需求，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)科了解，也豐富了學(xué)科魅力。在這個過程中教育和科研可以實現(xiàn)更高層次的融合，為教育改革進(jìn)行積極有益的探索。

中國的基礎(chǔ)教育教科研還不成熟，大量一線的教師作為最好的科研后備人才，掌握大量一手資料，這種優(yōu)勢尚未真正發(fā)揮作用。尤其高中階段教師處于永不停歇的知識輸出狀態(tài)，缺乏必要的時間、精力和熱情去實現(xiàn)必要的積累和升華。教科研融合工作是每一個高品質(zhì)高中必須堅持的方向，在未來不斷進(jìn)行的教育改革創(chuàng)新中可以發(fā)揮巨大作用。這一作用的發(fā)揮應(yīng)該基于基層教育工作者在教科研方面的努力，不應(yīng)該來自脫離基層的純粹的理論學(xué)者，這需要每一個高品質(zhì)高中的開拓者創(chuàng)新者共同努力，這樣中國的基礎(chǔ)教育才會有全新的局面。

作者簡介：

江麗麗，江蘇省泰州市，江蘇省泰州市泰州中學(xué)政治組。