二級學(xué)院教學(xué)管理與綜合信息平臺的構(gòu)建

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校教學(xué)管理平臺為廣大師生、管理人員服務(wù)，提升了整個高校的信息化教學(xué)管理水平，使用戶可以盡情享受網(wǎng)絡(luò)化、個性化的服務(wù)，為管理人員提供協(xié)同辦公環(huán)境，實現(xiàn)了教學(xué)數(shù)據(jù)共享化、管理業(yè)務(wù)透明化、教學(xué)過程可視化、節(jié)點監(jiān)控流程化。本文立足二級學(xué)院教學(xué)管理角度，提出構(gòu)建平臺的目標(biāo)、平臺設(shè)計、對人才培養(yǎng)的作用及實踐的可持續(xù)性，為強化二級學(xué)院教學(xué)管理提供支撐。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；信息平臺；高校

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）02-0005-02

一、建設(shè)目標(biāo)

1.隨著高校招生規(guī)模的逐步擴大，教學(xué)管理的難度和復(fù)雜程度將進(jìn)一步加大，通過對二級學(xué)院教學(xué)管理進(jìn)行梳理，以結(jié)構(gòu)化的計算機語言對教學(xué)管理流程進(jìn)行再造，可以支撐教學(xué)管理機制和質(zhì)量監(jiān)控體系。

2.借助信息化技術(shù)充分發(fā)揮二級學(xué)院教學(xué)管理的作用，將很大程度地緩解和完善高校教學(xué)管理的難度，可以解決當(dāng)前高校二級學(xué)院工作數(shù)據(jù)資源分散、整理無序等實際問題，避免對數(shù)據(jù)的重復(fù)統(tǒng)計及收集困難等問題。

3.實現(xiàn)高校工作數(shù)據(jù)資源共享平臺，具有現(xiàn)實的需求，也具有較廣闊的應(yīng)用前景。在后續(xù)的拓展開發(fā)中，可推廣至學(xué)校，為校際間數(shù)據(jù)共享、信息互換和以基建的形式迎接各類評估、認(rèn)證等國際化教育，建立了穩(wěn)定的支持。

4.平臺以數(shù)據(jù)和多媒體形式記錄著高校各種類型的常用數(shù)據(jù)資源，對研究一個學(xué)院或部門的歷年發(fā)展變化，分析學(xué)院或部門各方面的實力情況，有著重大的意義。

二、教學(xué)管理與綜合信息平臺結(jié)構(gòu)設(shè)計

進(jìn)行平臺功能與用戶需求分析、平臺框架設(shè)計，以總需求作為分析報告的依據(jù)，根據(jù)前期的系統(tǒng)平臺設(shè)計的詳細(xì)需求，采用計算機輔助信息管理模式，結(jié)合已有的教學(xué)改革與研究成果，教學(xué)管理、質(zhì)量保證機制等進(jìn)行子系統(tǒng)與模塊設(shè)計。基于JavaEE技術(shù)，采用目前行業(yè)內(nèi)流行的多層組件式B/S架構(gòu)，分別設(shè)置Web應(yīng)用服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，采用集中式數(shù)據(jù)管理。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器選用Oracle或DB2，應(yīng)用服務(wù)器選用Tomcat、Websphere或者Weblogic，并且在申請專用的虛擬服務(wù)器及二級域名中投入試運行。

1.教學(xué)管理子系統(tǒng)。以本科生實踐教學(xué)管理系統(tǒng)為依托，梳理研究生實踐教學(xué)管理現(xiàn)狀，為碩士論文預(yù)盲審、專業(yè)學(xué)位碩士實習(xí)等建設(shè)管理系統(tǒng)并試運行。構(gòu)建課題題庫，為進(jìn)一步教學(xué)研究與改革提供儲備，同時整合教學(xué)研究管理信息系統(tǒng)，將教學(xué)研究、教學(xué)改革、實踐管理與運行等各個環(huán)節(jié)密切關(guān)聯(lián)，為教學(xué)改革與質(zhì)量監(jiān)控提供數(shù)據(jù)庫，并為校企聯(lián)合人才培養(yǎng)，擴展國際交流，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)院、企業(yè)、校際間多方評估提供了平臺。教學(xué)與綜合信息管理平臺支持?jǐn)?shù)據(jù)字段的查詢，并支持動態(tài)查詢與輸出，輸出方式主要是報表和數(shù)據(jù)分析報告。智慧報表完成組織和篩選，對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘處理，形成數(shù)據(jù)分析報告，提供管理類統(tǒng)計報表和決策支持。

2.“同路人”論壇視頻共享子系統(tǒng)。將“同路人”系列活動品牌化，開放在線共享“同路人”論壇講座視頻，為產(chǎn)學(xué)研基地、用人單位、校友等不斷學(xué)習(xí)行業(yè)前沿科技提供路徑，加強合作與聯(lián)系。對應(yīng)“同路人”論壇與精品課程慕課、平臺建立視頻資源庫，融教學(xué)資源展播、示范中心宣傳與優(yōu)勢資源共享、師生（同行）交流互動于一體，搭建統(tǒng)一的教學(xué)資源展播門戶，自動展示教育教學(xué)綜合服務(wù)平臺的資源和數(shù)據(jù)，實現(xiàn)流媒體教學(xué)資源的網(wǎng)上點播與用戶評價。前臺管理如下：視頻點擊播放、統(tǒng)計點播數(shù)等。對“同路人”創(chuàng)新科技大賽進(jìn)行全過程管理與監(jiān)控，建立命題、選題、過程管理、中期檢查、結(jié)題、答辯等監(jiān)控環(huán)節(jié)，形成創(chuàng)新課題庫，統(tǒng)計學(xué)科競賽數(shù)據(jù)，計算教師工作量，并與學(xué)院層面創(chuàng)新能力與拓展項目學(xué)分認(rèn)定銜接。

3.行政管理子系統(tǒng)。結(jié)合學(xué)院綜合試點改革，將行政管理日常業(yè)務(wù)進(jìn)行梳理，建設(shè)行政管理系統(tǒng)，使年度考核、出差審批、科研合同簽訂、科研經(jīng)費審批、學(xué)科建設(shè)經(jīng)費審批等工作常態(tài)化、規(guī)范化、信息化，大大提高了管理人員的工作效率，以更便捷、更清晰的方式為廣大師生服務(wù)。

4.數(shù)據(jù)采集與分析子系統(tǒng)。利用管理系統(tǒng)采集信息并進(jìn)行統(tǒng)計分析，為教學(xué)評估、專業(yè)認(rèn)證、教學(xué)研究等提供依據(jù)，通過研究解決問題。系統(tǒng)基于動態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計，具備數(shù)據(jù)自定義能力，具有開放性，能夠與學(xué)?，F(xiàn)有各系統(tǒng)無縫連接，實現(xiàn)與其他關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享與交換。教學(xué)與綜合信息管理平臺支持?jǐn)?shù)據(jù)字段的查詢，并支持動態(tài)查詢與輸出，輸出方式主要是報表和數(shù)據(jù)分析報告。智慧報表完成組織和篩選，對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘處理，形成數(shù)據(jù)分析報告，提供管理類統(tǒng)計報表和決策支持。

三、對人才培養(yǎng)的作用

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)時代背景下，加快推進(jìn)二級學(xué)院教學(xué)管理和綜合平臺的建設(shè)，推進(jìn)規(guī)范、嚴(yán)密、適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化管理，為雙一流建設(shè)、綜合試點改革、與國際接軌等工作做好支撐。深化近幾年的教學(xué)改革研究成果，對教學(xué)與人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行同步監(jiān)督，運用“教學(xué)管理系統(tǒng)”實行過程管理與監(jiān)控，不斷進(jìn)行階段性總結(jié)，進(jìn)一步完善教學(xué)管理機制與質(zhì)量保障機制，提高教學(xué)管理服務(wù)水平，針對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生培養(yǎng)達(dá)成度建立反饋信息渠道。從教學(xué)管理、行政管理、數(shù)據(jù)采集與分析、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合等多個方面加強管理溝通，形成數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建綜合信息管理平臺。

對學(xué)院教學(xué)管理進(jìn)行梳理，以結(jié)構(gòu)化的計算機語言對教學(xué)管理流程進(jìn)行再造，以支撐教學(xué)管理機制和質(zhì)量監(jiān)控體系。系統(tǒng)基于動態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計，具備數(shù)據(jù)自定義能力和開放性，能夠與學(xué)校現(xiàn)有教務(wù)系統(tǒng)無縫連接，實現(xiàn)與其他關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享與交換。

四、實踐的可持續(xù)性

二級學(xué)院教學(xué)管理信息工作必須有實踐的持續(xù)性，才能不斷完善教學(xué)任務(wù)和教學(xué)規(guī)劃，最終實現(xiàn)信息化管理。首先，應(yīng)對管理操作維護(hù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，確保所有參與操作維護(hù)的教學(xué)管理人員都能夠熟練掌握操作流程規(guī)范，從而保障信息化管理的各環(huán)節(jié)落地。其次，需要實時更新升級平臺，確保平臺隨時可以進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)處理與分析。最后，平臺數(shù)據(jù)信息需要專門設(shè)置數(shù)據(jù)庫服務(wù)器定期備份，以保障數(shù)據(jù)信息在受到入侵時仍舊可以由備份數(shù)據(jù)支持運行。最終達(dá)到保護(hù)有效信息，長期為教學(xué)管理工作服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：In the era of "Internet plus"， the teaching management platform of colleges and universities serves students， teachers and administrators， and improves the information-based teaching management level of the whole university. Users can enjoy the network and personalized services； it provides a collaborative office environment for managers， realizing sharing of teaching data， transparency of management business， and visualization of teaching process and flow of node monitoring. From the perspective of teaching management， this paper puts forward the goal of building the platform， the design of the platform， the role of the platform in personnel training and the sustainability of practice， providing support for strengthening teaching management.

Key words：teaching management；information platform；colleges and universities