探討信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中的有效運(yùn)用

孔茉紅

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的逐漸融入到課堂教學(xué)中，使教學(xué)不再以單一的文本形式出現(xiàn)，課堂教學(xué)可以通過(guò)聲音、圖片和影像等多種形式的多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，并結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效地提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，提高高中生物教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中生物

教師必須對(duì)多媒體技術(shù)有一個(gè)充分認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在教學(xué)的時(shí)候，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，不能過(guò)分依賴多媒體技術(shù)。教師在運(yùn)用多媒體的時(shí)候，還必須重視教學(xué)方法和教學(xué)理念的創(chuàng)新，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)生物教學(xué)結(jié)合在一起，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、采用信息技術(shù)教學(xué)方式在中學(xué)生物教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在進(jìn)行高中生物教學(xué)的時(shí)候，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是非常重要的。教師在教學(xué)中應(yīng)該合理利用，將多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，改變傳統(tǒng)課堂的沉悶氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到生物學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，高中生物教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量才會(huì)真正提高。

1.信息技術(shù)讓生物教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象

信息技術(shù)有助于學(xué)生理解基本概念和掌握動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，生物科學(xué)是一門與生活聯(lián)系十分密切的科學(xué)，其中包含大量的生物圖片，各種器官、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，各種生理生化反應(yīng)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將顯得內(nèi)容死板，抽象難懂。而信息技術(shù)可以改變這種現(xiàn)狀。例如講“蛋白質(zhì)的合成”這部分內(nèi)容的時(shí)候，運(yùn)用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生直觀的看到RNA如何在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄，然后從核孔中出來(lái)，進(jìn)入核糖體，轉(zhuǎn)運(yùn)RNA如何將氨基酸運(yùn)送到核糖體連接成多肽，這些生理活動(dòng)都是動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，如果僅僅依靠傳統(tǒng)的課本插圖很難讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

2.信息技術(shù)使教學(xué)重難點(diǎn)易于突破，增強(qiáng)學(xué)生的記憶

我們都知道，一堂課的教學(xué)是否成功，關(guān)鍵在于對(duì)教材的理解，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的把握與講解，對(duì)考點(diǎn)的理解與掌握。運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，可以通過(guò)采用不同的字體顏色、聲音、圖畫，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。同時(shí)由于采用信息技術(shù)教學(xué)具有可重復(fù)性（通過(guò)操作，反復(fù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容）的特點(diǎn)，因此可以很方便的對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)講解，使學(xué)生充分掌握本部分知識(shí)。

3.信息技術(shù)教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的認(rèn)識(shí)與掌握

生物學(xué)不但要學(xué)習(xí)生物的內(nèi)外構(gòu)造，生理生化反應(yīng)的過(guò)程，更是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。初高中的生物教學(xué)內(nèi)容中涉及了眾多的實(shí)驗(yàn)，由于時(shí)間、設(shè)備、人力等的限制，不一定能將所有的實(shí)驗(yàn)都付諸實(shí)施，因此可以采用多媒體視頻教學(xué)的方式，將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生，在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容。例如初高中教材都涉及到的顯微鏡的使用就可以使用多媒體視頻教學(xué)的方法

4.信息技術(shù)教學(xué)節(jié)約時(shí)間和空間，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方式采取板書(shū)形式，由于黑板的大小有限，加之書(shū)寫所用的時(shí)間，因此一堂課能呈現(xiàn)給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)有限。而信息技術(shù)教學(xué)完全克服了這樣的缺點(diǎn)。信息技術(shù)教學(xué)具有容量大，直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以將本堂課的內(nèi)容通過(guò)課件形式提前錄入電腦，通過(guò)教師對(duì)電腦的操作，按教師的思路和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，有條不紊的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，且層次分明。

二、信息技術(shù)教育的運(yùn)用過(guò)程中的注意事項(xiàng)

當(dāng)然，我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)教學(xué)帶來(lái)的便利的時(shí)候，也要充分認(rèn)識(shí)到它的一些弊端：

1.信息技術(shù)教學(xué)對(duì)老師的素質(zhì)要求更高

要使用信息技術(shù)的方式教學(xué)，首先要求教師自身要懂一些基本的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的常識(shí)，懂得電腦的基本運(yùn)用。其次，互聯(lián)網(wǎng)上有眾多的有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，任課教師要學(xué)會(huì)淘劣選優(yōu)，充分挖掘資源。最后，要學(xué)會(huì)將這些資源與所帶班級(jí)的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，采取合適的方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求更高了。

2.信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用要適度適宜

采用信息技術(shù)教學(xué)方式的教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)課件是為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，因此非重點(diǎn)，非難點(diǎn)部分就沒(méi)必要采用大篇幅的多媒體教學(xué)課件，否則將是畫蛇添足，一堂課的重點(diǎn)不突出，甚至出現(xiàn)教學(xué)時(shí)間不夠用等其他問(wèn)題。雖然有的內(nèi)容附有文字說(shuō)明，或者動(dòng)畫效果，也許課件的視覺(jué)效果是強(qiáng)于掛圖，但教學(xué)效果約等于掛圖，所以，非重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容就沒(méi)有必要或者盡量減少呈現(xiàn)在教學(xué)課件中。

3.采用信息技術(shù)教學(xué)制作課件耗時(shí)耗力

制作課件本身就是一項(xiàng)繁瑣細(xì)致的工作，制作過(guò)程中要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，考察教師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的理解，并注意化繁為簡(jiǎn)，使刻板的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，因此每一幅圖片，每一段聲音以及每一個(gè)視頻的插入都要考慮是否恰當(dāng)，能否突出重難點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，在教師隨堂結(jié)合課件的講解下，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，而不是把注意力集中到圖片本身上面，這是對(duì)教師教育機(jī)智的高度要求

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，使用信息技術(shù)教學(xué)主要起輔助的作用，并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師講解，更不能代替教師的思維和想法。在生物教學(xué)中，教師應(yīng)將課本和多媒體課件有效地結(jié)合起來(lái)，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行循循善誘的講解，再結(jié)合多媒體課件，并取其優(yōu)點(diǎn)，摒棄其缺陷，只有這樣學(xué)生才能更好地汲取新知，獲取到更多的知識(shí)。因此，中學(xué)生物教師要不斷學(xué)習(xí)和探究，采用信息技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而提高教學(xué)效率。