基因編輯作物發(fā)展中科研人員的科普責(zé)任分析及能力建設(shè)對策

陳玉沖，蔣顯斌

(1.廣西農(nóng)業(yè)科學(xué)院，廣西 南寧 530007；2.廣西農(nóng)業(yè)科學(xué)院水稻研究所，廣西 南寧 530007)

基因組編輯技術(shù)可以對目標(biāo)基因進(jìn)行精準(zhǔn)的修飾，是生物遺傳操作領(lǐng)域繼轉(zhuǎn)基因技術(shù)之后的又一革命性生物技術(shù)[1]。在基因組編輯技術(shù)中，成簇的規(guī)律間隔的短回文重復(fù)序列(CRISPR)技術(shù)，在2013年和2015年兩次入選 《科學(xué)》(Science)年度十大科學(xué)突破。在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)和基礎(chǔ)研究等多個領(lǐng)域已經(jīng)掀起了基因組編輯研究熱潮。在作物育種領(lǐng)域，中國的基因編輯作物研究已處在世界前列。 “科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼”?？蒲腥藛T作為前沿科技的研發(fā)者和引領(lǐng)者，在科學(xué)普及的過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。因此，在基因編輯作物發(fā)展過程中，科研人員能否承擔(dān)起相應(yīng)的科普責(zé)任以及科普效果的好壞，將直接關(guān)系到基因編輯作物能否順利應(yīng)用與推廣。

1 基因編輯作物的研究現(xiàn)狀及應(yīng)用前景

1.1 基因編輯作物的研究進(jìn)展

基因組編輯技術(shù)能對植物基因組的目標(biāo)性狀基因進(jìn)行精確的定點敲除、插入以及替換，在作物新品種選育上具有巨大的應(yīng)用潛力。目前，通過基因敲除已經(jīng)獲得了多種具有重要農(nóng)藝性狀的作物，如抗稻瘟病、抗白葉枯病、低植酸含量、香味、耐貯藏、穗粒數(shù)增加、谷粒變長、粒重增加、光敏核雄性不育、溫敏核雄性不育、低直鏈淀粉含量、高直鏈淀粉含量等性狀的水稻，抗白粉病小麥，高油酸含量大豆以及耐冷藏馬鈴薯等，通過基因定點替換已經(jīng)獲得了抗除草劑水稻和抗除草劑玉米，通過基因定點插入已經(jīng)獲得了抗旱玉米[2]。

1.2 基因編輯作物的技術(shù)優(yōu)勢

基因組編輯技術(shù)對作物基因功能研究和作物遺傳改良蘊(yùn)含著巨大的應(yīng)用潛力[3]，具有其他技術(shù)無法比擬的巨大優(yōu)勢。雜交育種技術(shù)是育種家們用得最多也是目前最有成效的方法，今后仍將在作物育種中發(fā)揮重要作用。雜交育種方法一般是通過有性雜交將同一物種內(nèi)的兩個或多個不同品種的優(yōu)良性狀聚合在一起，通過后代的篩選鑒定，培育出符合育種目標(biāo)的作物新品種。但是由于其可利用種質(zhì)資源有限、遺傳連鎖給育種后代帶來不良性狀、多種優(yōu)良性狀受環(huán)境因素影響鑒定效率等多種因素的限制，發(fā)展緩慢；而且育種工作者的育種水平和育種經(jīng)驗決定了能否從成千上萬的雜交后代中選出符合生產(chǎn)需要的品種，這只有少數(shù)優(yōu)秀的育種家才能做得好。分子標(biāo)記輔助育種從分子水平上對作物的基因型進(jìn)行直接選擇，提高了篩選鑒定的效率，可以加速育種進(jìn)程。但是分子標(biāo)記的工作量大，而且連鎖累贅和多代回交等原因可能造成分子標(biāo)記的丟失[4]，影響育種進(jìn)程。轉(zhuǎn)基因技術(shù)的出現(xiàn)，打破了原來傳統(tǒng)育種中的親緣關(guān)系限制，基因可以來源于植物、動物和微生物，極大地擴(kuò)大了作物對優(yōu)異基因的利用范圍。但轉(zhuǎn)基因作物對生態(tài)環(huán)境和人體健康的風(fēng)險需要經(jīng)過科學(xué)的評估，部分公眾對轉(zhuǎn)基因的安全性和倫理學(xué)等問題存有隱憂?；蚪M編輯技術(shù)通過對植物基因組的目標(biāo)性狀基因進(jìn)行精確的定點敲除、插入以及替換，相比雜交育種及分子標(biāo)記技術(shù)來說，更高效、更精確，同時它是對作物自有基因進(jìn)行編輯修飾，相比轉(zhuǎn)基因技術(shù)也更加安全?？梢灶A(yù)見，隨著作物基因組編輯技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，其必將在作物新品種選育上發(fā)揮出巨大的作用。

1.3 基因編輯作物的安全性問題

目前的基因組編輯技術(shù)還存在一定的脫靶效應(yīng)，如果應(yīng)用在基因治療中，脫靶效應(yīng)可能會帶來嚴(yán)重的后果，這是基因組編輯臨床應(yīng)用不可回避的問題。2017年5月30日， 《自然方法》(Nature Methods)雜志在線發(fā)表的一篇論文(doi:10.1038/nmeth.4293)引發(fā)了全球?qū)蚪M編輯安全的熱議。這是一篇由美國斯坦福大學(xué)、愛荷華大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究人員共同完成的論文。通過全基因組測序，研究人員發(fā)現(xiàn)經(jīng)過基因組編輯的2只rd1小鼠身上分別發(fā)生了1736個和1696個單核苷酸位點變異的非期望突變，從而對基因組編輯安全提出質(zhì)疑。但多個研究團(tuán)隊對該文中的全基因組測序比對發(fā)現(xiàn)的單堿基突變是否由CRISPR的原因引起表示懷疑。這只對照小鼠和2只基因編輯小鼠的遺傳差異背景不清楚，對該結(jié)果的更合理的解釋是該變異為自然遺傳差異。由于文章實驗數(shù)據(jù)不能得出這2只小鼠的基因組變異的原因是由CRISPR-Cas9處理引起的，為了保持科學(xué)結(jié)論的準(zhǔn)確性這篇爭議文章在2018年3月30日已做撤稿處理。但基因編輯應(yīng)用在臨床治療前的嚴(yán)格評估程序確實需要重視。

對作物生產(chǎn)而言，脫靶效應(yīng)并不是主要的制約因素[5]，因為通過在基因編輯作物培育過程中的多次回交就可以降低脫靶位點的頻率，避免了脫靶效應(yīng)可能帶來的潛在風(fēng)險。在醫(yī)學(xué)治療上，基因編輯對象的每一個個體都是極為寶貴的生命，脫靶效應(yīng)帶來的后果可能會是致命的，而且直接作用在這些人類或動物個體上，必須非常謹(jǐn)慎，來不得半點馬虎；而對作物生產(chǎn)而言，基因組編輯只是作物新品種培育中實現(xiàn)定點定向遺傳變異的一個重要環(huán)節(jié)，基因組編輯帶來的脫靶效應(yīng)這時已經(jīng)通過回交和篩選被剔除掉，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用的已經(jīng)是經(jīng)過了多代篩選出來的優(yōu)良后代，這樣培育出來的基因編輯作物新品種已經(jīng)沒有了轉(zhuǎn)基因元件和基因組編輯過程帶來的脫靶效應(yīng)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境以及人體健康不太可能產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。因此，從這個意義上來說，基因組編輯技術(shù)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用可能要比在醫(yī)學(xué)上來得早。

1.4 基因編輯作物與轉(zhuǎn)基因作物的區(qū)別

在技術(shù)體系上，基因組編輯與轉(zhuǎn)基因一樣，都屬于基因工程。它們之間的區(qū)別在于，基因編輯作物是對作物自有基因進(jìn)行編輯修飾后得到的產(chǎn)品，而轉(zhuǎn)基因作物是應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)導(dǎo)入了外源基因的產(chǎn)品[6]。轉(zhuǎn)基因技術(shù)對作物基因組做的是 “加法”(轉(zhuǎn)入外源基因)，而基因組編輯技術(shù)則既可以做 “加法”(基因定點插入)又可以做 “減法”(基因敲除)，這種加減法可以精確到基因組的具體某一堿基對，而且基因編輯作物在新品種培育過程中通過遺傳分離可以獲得不含外源基因的株系，因此通常被認(rèn)為更安全。

1.5 基因編輯的應(yīng)用前景

目前已經(jīng)有部分基因編輯作物從實驗室研究階段走向產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用階段，開始商業(yè)化生產(chǎn)和應(yīng)用。美國農(nóng)業(yè)部已認(rèn)定對5種基因編輯作物新品種無需監(jiān)管可以直接種植和銷售，它們包括不易褐變的蘑菇、糯玉米、低植酸玉米、耐冷藏馬鈴薯、高油酸低亞油酸大豆。對基因編輯作物的監(jiān)管，李家洋院士等[7]提出一個監(jiān)管框架，為正確引導(dǎo)基因編輯作物育種給出了很好的建議。在不久的將來，基因編輯作物勢必得到十分廣闊的應(yīng)用。

2 基因編輯作物發(fā)展中科研人員的科普責(zé)任

2.1 科普工作是科研人員責(zé)無旁貸的社會責(zé)任

科普是普及科學(xué)技術(shù)知識、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法、弘揚科學(xué)精神、樹立科學(xué)道德，以提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的活動[8]。科普工作與科研工作都是社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和社會穩(wěn)定的重要保證?？茖W(xué)研究是科學(xué)傳播的源頭，科研人員作為正在一線從事科學(xué)研究的主體，理應(yīng)成為科學(xué)傳播的重要力量?？蒲腥藛T參與科普工作可以最大限度地保證科學(xué)在傳播過程中保持正確性。隨著科學(xué)飛速發(fā)展和學(xué)科分工專業(yè)化，科學(xué)成果層出不窮，專業(yè)知識高深難懂。而科研人員有堅實的專業(yè)知識，了解前沿的學(xué)科動態(tài)，知道研究領(lǐng)域的最新發(fā)展，在所屬專業(yè)范圍內(nèi)最有發(fā)言權(quán)。由科研人員開展科學(xué)普及工作可以最大限度地保證科學(xué)的正確性，避免專業(yè)知識在傳播過程中被部分媒體出于博眼球和口味迎合等原因而偷換概念或斷章取義的不實報道所誤導(dǎo)異化。特別是在應(yīng)對公共突發(fā)科學(xué)事件時，更要權(quán)威科學(xué)家的及時介入[9]，將科學(xué)真相準(zhǔn)確無誤地告訴大眾，避免造成社會恐慌。因此，向公眾宣傳基因編輯作物科研成果，普及植物基因組編輯的基本知識，提高公眾的生命科學(xué)素養(yǎng)是科研人員責(zé)無旁貸的社會責(zé)任。

2.2 科普工作對基因編輯作物的發(fā)展具有重要影響

弗朗西斯·培根指出， “知識的力量不僅取決于其自身價值的大小，更取決于它是否被傳播，以及被傳播的深度和廣度?！边@在當(dāng)代表現(xiàn)得更加突出?？茖W(xué)普及與科技創(chuàng)新二者是相輔相成、相互促進(jìn)的。越是前沿的科學(xué)研究，越是需要社會公眾的理解和支持。加強(qiáng)公眾對科學(xué)技術(shù)的了解和支持是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在需求。社會公眾對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代生物技術(shù)的看法可能是制定和實施基因編輯作物監(jiān)管規(guī)程所面臨的很大影響因素[10]。所以，基因編輯作物的生產(chǎn)應(yīng)用效果不僅取決于科學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，而且還取決于公眾對基因編輯作物的科學(xué)認(rèn)知水平和接受程度。因此，科研人員在致力于基因編輯作物創(chuàng)新研究的同時，也要積極投身相關(guān)的科學(xué)普及工作，為基因編輯作物的健康發(fā)展?fàn)I造良好的輿論氛圍，在尋求共識、對話協(xié)商的科普過程中，與公眾一起共同推動科技與社會的發(fā)展。

2.3 基因編輯作物的推廣應(yīng)用需要科研人員積極參與科普工作

科研的最終目的是服務(wù)社會。怎樣把科技成果推廣應(yīng)用出去，使之服務(wù)社會是每個科研人員必須思考的問題?？茖W(xué)知識的及時高效傳播直接影響到科技創(chuàng)新及其成果的推廣應(yīng)用[11]，因此，科研人員積極參與科普工作有助于科技成果加快向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。具體到基因編輯作物，科研人員積極參與基因組編輯技術(shù)相關(guān)科普工作，一方面有助于社會公眾對基因組編輯技術(shù)有全面的認(rèn)識，為基因編輯作物的推廣和應(yīng)用打下良好的社會基礎(chǔ)；另一方面，也有利于科研人員在基因編輯作物的研發(fā)過程中加強(qiáng)針對性和實用性，使科研人員完成的科研成果更 “頂天立地”——既高精尖又接地氣，更有利于基因編輯作物的推廣和應(yīng)用。因為跟公眾接觸越多，科研人員在進(jìn)行專業(yè)研究的同時越可能站在公眾的角度思考 “為什么要做這個 ” “做這個研究有什么用”以及 “哪些人可以從這一研究成果中獲益”等問題，使專業(yè)研究更著眼于解決社會實際問題，使科研成果更能滿足公眾的需求。培育科研成果就像培養(yǎng)孩子，父母對子女教育過程的積極參與有助于發(fā)揮出孩子的最大潛能，同樣地，在科技成果轉(zhuǎn)化過程中，科研人員對科技成果的宣傳推廣等科普活動也有助于發(fā)揮科研成果的最大效用。因此，科研人員積極參與基因組編輯科普活動，對促進(jìn)基因編輯作物的推廣應(yīng)用具有積極作用。

3 科研人員參與基因編輯作物科普工作面臨的現(xiàn)實障礙

科研人員參與基因編輯作物科普工作所面臨的現(xiàn)實障礙主要有以下幾個方面：

3.1 公眾對生物技術(shù)的信任危機(jī)使基因編輯作物科普面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

由于中國在轉(zhuǎn)基因技術(shù)發(fā)展初期對轉(zhuǎn)基因科普工作不夠重視[12]， “假新聞” “謠言” “小道消息”等各種謬誤充斥于世，這不但誤導(dǎo)了公眾，也阻礙了人們對轉(zhuǎn)基因真相的了解。人們圍繞轉(zhuǎn)基因展開了曠日持久的爭論，出現(xiàn)了不少對轉(zhuǎn)基因技術(shù)懷疑和擔(dān)憂的聲音，甚至引起了社會恐慌，這大大阻礙了轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程[13]。公眾對科學(xué)的不信任達(dá)到了前所未有的程度。

基因編輯技術(shù)是繼轉(zhuǎn)基因技術(shù)之后近幾年迅速發(fā)展起來的一項生物技術(shù)，可以為作物遺傳改良提供前所未有的創(chuàng)新性育種方法，讓科研人員更高效、精確地培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗、高效的作物新品種，將在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上大放光彩。但基因編輯作物的安全性問題同樣引起了全社會的關(guān)注，一些反對轉(zhuǎn)基因的非政府組織甚至極力抵制基因編輯產(chǎn)品。目前世界各國在基因組編輯技術(shù)及其產(chǎn)品方面還沒有明確的、針對性的法律法規(guī)，對其安全性及其安全管理很大程度上還處于討論階段或發(fā)布初步管理建議階段。當(dāng)前公眾對基因編輯作物的認(rèn)知水平和接受程度還不高，基因編輯作物科學(xué)普及工作面臨很大的挑戰(zhàn)。

3.2 科普責(zé)任認(rèn)識不足導(dǎo)致科研人員開展科普工作的積極性不強(qiáng)

根據(jù)公眾理解科學(xué)理論，科學(xué)家必須學(xué)會并心甘情愿地與大眾交流，把促進(jìn)公眾理解科學(xué)作為其職業(yè)責(zé)任的重要組成部分。這是改進(jìn)公眾理解科學(xué)的途徑和機(jī)制的重要內(nèi)容[8]。雖然在國家層面習(xí)近平總書記已經(jīng)把科學(xué)普及提高到了與科技創(chuàng)新是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼的高度，但是，部分科研人員對科普責(zé)任認(rèn)識不足，在思想上對科普不夠重視，在潛意識里把從事科學(xué)普及活動看作不務(wù)正業(yè)，認(rèn)為開展科普工作分散了做科研的精力，因此開展科普工作的積極性不強(qiáng)。此外，目前科研人員進(jìn)行科普工作的相關(guān)激勵機(jī)制還比較缺乏，科研人員從事科普工作現(xiàn)實中存在時間精力有限、沒有相應(yīng)的經(jīng)費、單位不夠重視等情況，科研人員主要靠自身內(nèi)在的自覺在參與科普活動，而來自外部的激勵則相對缺乏[14]。這也嚴(yán)重制約了科研人員參與科普工作的積極性。

3.3 科研人員自身科學(xué)傳播能力的不足很大程度上影響了科普活動的有效性

科學(xué)傳播是一種復(fù)雜的公眾溝通活動。對于基因編輯作物這樣前沿且具有一定爭議性的科學(xué)議題，科學(xué)家自上而下的向公眾單向傳輸科學(xué)知識和科學(xué)過程的傳播方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代科普要求。要使科學(xué)傳播有效，在進(jìn)行科普時必須加強(qiáng)與公眾的平等交流和對話，同時充分考慮公眾的個體因素，從受眾的需要出發(fā)，結(jié)合活動發(fā)生的情境找到能夠激發(fā)受眾個體接受科普信息的路徑[15]。這不僅需要相關(guān)的傳播學(xué)知識，而且涉及社會心理學(xué)、教育學(xué)和語言學(xué)等不同領(lǐng)域的內(nèi)容，對科研人員的科學(xué)傳播能力提出了新的要求。大部分科研人員缺乏科學(xué)傳播的專業(yè)訓(xùn)練以及與公眾溝通對話的經(jīng)驗，受自身知識結(jié)構(gòu)的局限，如果只是向大眾普及學(xué)科前沿知識可能還好，一旦話題涉及到科學(xué)對社會、倫理、宗教、文化等方面的影響時，往往就感覺到力不從心了[16]。此外，科研人員的專業(yè)工作性質(zhì)決定了他們注重邏輯思維，強(qiáng)調(diào)事實根據(jù)，語言要嚴(yán)謹(jǐn)客觀，不能有自己的私人感情夾雜在里面。跟同行交流，用數(shù)據(jù)說話就夠了。然而，把學(xué)術(shù)文章的數(shù)據(jù)、圖表放在普通大眾面前顯然很難達(dá)到跟同行開學(xué)術(shù)會議時的效果，這些對公眾來說太枯燥無味、太專業(yè)術(shù)語化了。因此，無論是科普創(chuàng)作還是口頭交談，科研人員使用學(xué)術(shù)語言慣了，跟公眾交流時要把自己的專業(yè)知識換成老百姓喜聞樂見的大眾語言，對不少科研人員來說是個很大的挑戰(zhàn)?？蒲腥藛T科學(xué)傳播能力的不足直接影響基因編輯作物科普活動的有效性。

4 加強(qiáng)科研人員基因編輯作物科普能力建設(shè)的對策

基因編輯作物的健康發(fā)展需要科研人員加強(qiáng)基因編輯作物科普能力并積極參與科普活動，讓公眾更深層次的了解基因編輯作物，從而使科學(xué)共同體與公眾共同推動基因編輯作物研究與開發(fā)的健康發(fā)展。

4.1 提升科研人員科普責(zé)任認(rèn)識

要進(jìn)一步加強(qiáng)科研人員對科學(xué)普及工作相關(guān)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，使科研人員深刻理解科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，把科學(xué)普及在科研人員心中的位置提高到與科技創(chuàng)新同等重要的位置。同時，要在科技工作者群體中進(jìn)一步創(chuàng)造良好的科普工作氛圍，使科研人員以提高全民科學(xué)素質(zhì)為己任，把普及科學(xué)知識、弘揚科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法作為義不容辭的責(zé)任[14]，提升科研人員的科普責(zé)任認(rèn)識。鼓勵和支持科研人員利用出版物、影視和新媒體等多種傳播平臺，以及科普展覽、體驗營和科學(xué)開放日等多種傳播渠道，與媒體、科技教育界等合作，向社會公眾傳播基因組編輯技術(shù)及基因編輯作物的科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)文化[11]。

4.2 抓好科研人員科普隊伍建設(shè)

基因編輯作物科普工作任重而道遠(yuǎn)，單靠個別科研人員的力量是無法完成的，必須抓好科研人員科普隊伍建設(shè)，形成合力。首先要抓好科普技能培訓(xùn)，提高科研人員科普綜合素質(zhì)。通過培訓(xùn)會、課程學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教育等方式[17]，對科研人員開展科學(xué)傳播方法、科普創(chuàng)作、公眾演講、科普講座等科普技能培訓(xùn)，提高科研人員與公眾、媒體以及決策者等不同目標(biāo)人群進(jìn)行有效溝通的能力，使科研人員在科普過程中能將高深難懂的專業(yè)知識以通俗易懂的語言表達(dá)出來，讓受眾愿意聽、聽得進(jìn)、能理解、有共鳴，提高科普工作的有效性。其次，注重鍛煉，提高科研人員科普實踐能力。通過科技活動周、科普日活動、成果推介會、技術(shù)培訓(xùn)以及相關(guān)展會等活動鍛煉科研人員的科普實踐能力，培養(yǎng)一批科普技能過硬的科研人員隊伍，更好地為科普事業(yè)服務(wù)。最后，要重視理工科學(xué)生科普能力的培養(yǎng)，在大學(xué)、研究生的課程中開設(shè)科普技能課程，通過科學(xué)傳播理論課程的學(xué)習(xí)和科普實踐活動的鍛煉，增強(qiáng)理工科學(xué)生科普工作的興趣和科普工作技能，為科普隊伍培養(yǎng)后備力量。

4.3 建立健全科研人員科普能力建設(shè)的科學(xué)機(jī)制

建立健全科研人員科普能力建設(shè)的科學(xué)機(jī)制是提高和增強(qiáng)科研人員科普能力的有效途徑。要加強(qiáng)科研人員基因編輯作物科普能力建設(shè)，必須從以下幾個方面完善相應(yīng)的機(jī)制：

一是保障機(jī)制?？蒲腥藛T以承擔(dān)項目的形式開展專業(yè)研究工作。項目的研究內(nèi)容、研究目標(biāo)及考核指標(biāo)是指引和約束科研人員具體研究活動的指南。因此，管理部門在基因編輯作物相關(guān)項目立項時，增加與基因編輯作物相關(guān)的科普活動設(shè)計，將基因編輯科學(xué)普及納入項目考核目標(biāo)，使科普成為項目的一部分，同時允許科研項目安排一定比例經(jīng)費作為科普活動經(jīng)費，并在項目合同中分配出適當(dāng)時間用于項目科普[18]，這樣將大大緩解科研人員在經(jīng)費和時間精力等方面開展科普活動與科技創(chuàng)新的矛盾，為科研人員科普活動的開展提供保障。

二是激勵機(jī)制。對于科研人員尤其是中青年科研人員，職稱晉升和年度考核是最大的工作壓力來源[14]。加強(qiáng)科研人員參與基因編輯作物科普活動的正面激勵，把基因編輯作物的科普工作量和成效作為科研人員職稱評聘和崗位聘任及年度考核的考核評價依據(jù)，將大大激發(fā)科研人員參與基因編輯作物科普的工作積極性。同時，對于科研人員在完成本職工作之外參與基因編輯作物科普活動做出的貢獻(xiàn)，單位也可以將其納入績效考核，給予額外獎勵。

三是評價機(jī)制。對基因編輯作物的科研項目驗收、科技成果評估以及科技獎勵評選，可以適當(dāng)考慮增加從事基因編輯科普活動的內(nèi)容，使基因編輯的科研目標(biāo)在科學(xué)創(chuàng)新和科學(xué)普及兩個重要方面都得到體現(xiàn)。將科普工作納入科研人員社會服務(wù)評價體系，以科學(xué)合理的評價機(jī)制督促科研人員重視科普工作，鼓勵科研人員積極投入基因編輯作物科普活動中去。