材料工程領(lǐng)域全日制碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)體系構(gòu)建—以濟(jì)南大學(xué)為例

，，，

(濟(jì)南大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，山東 濟(jì)南 250022)

我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，新知識(shí)與新技術(shù)日新月異，國(guó)家迫切需要具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的專門性人才。為加大應(yīng)用型人才培養(yǎng)的力度，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。在2009年，教育部實(shí)施了碩士研究生教育結(jié)構(gòu)類型的改革，推出了全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育[1]。專業(yè)學(xué)位研究生教育的對(duì)象為應(yīng)屆本科畢業(yè)生，其培養(yǎng)目標(biāo)是使研究生能夠掌握某一專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決工程實(shí)際問題的能力。教育部要求專業(yè)學(xué)位研究生教育在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)理念和培養(yǎng)模式方面要與學(xué)術(shù)型研究生有所不同，突出專業(yè)學(xué)位研究生教育的特色。2013年，教育部又提出“深入推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見”，進(jìn)一步明確專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的改革目標(biāo)：以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑，建立與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、具有中國(guó)特色的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式[2]。濟(jì)南大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)依據(jù)教育部部署，結(jié)合自身實(shí)際情況，設(shè)置了材料工程領(lǐng)域碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，合理定位材料工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育目標(biāo)，深入研究和準(zhǔn)確把握專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)律，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生教育創(chuàng)新理念，改革專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式，確保了全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。本文將從培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置、專業(yè)實(shí)踐，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)位論文等方面詳細(xì)敘述材料工程領(lǐng)域全日制碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建過程。

1 建立提升材料工程實(shí)踐能力的全日制碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)

濟(jì)南大學(xué)材料工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為面向材料工程領(lǐng)域的大型企業(yè)與集團(tuán)或工程建設(shè)部門，特別是大中型企業(yè)與集團(tuán)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、工程實(shí)踐能力強(qiáng)并具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。根據(jù)以上目標(biāo)，要求本校的專業(yè)學(xué)位研究生需要掌握材料工程領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識(shí)，掌握和了解本領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，具有解決材料領(lǐng)域工程問題或從事新材料、新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備的開發(fā)能力，掌握解決材料領(lǐng)域工程問題必要的實(shí)驗(yàn)、分析、檢測(cè)或計(jì)算的方法和技術(shù)。同時(shí)，結(jié)合濟(jì)南大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)置了材料工程全日制碩士專業(yè)學(xué)位九個(gè)主要研究方向：水泥與混凝土材料、陶瓷材料、玻璃材料、墻體材料、金屬材料、復(fù)合材料、粉體工程、熱工工程、材料加工工程。這九個(gè)研究方向的設(shè)置，突出了濟(jì)南大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)的無機(jī)非金屬材料、金屬材料、復(fù)合材料的制備和工程應(yīng)用的特色。

2 設(shè)置具有濃厚材料工程內(nèi)容的全日制碩士專業(yè)學(xué)位課程

自材料工程領(lǐng)域全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生以來，通過不斷摸索與多方調(diào)研，結(jié)合企業(yè)需求與濟(jì)南大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)的特點(diǎn)，確定了以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心，科學(xué)化與合理化的進(jìn)行課程設(shè)置；兼顧理論基礎(chǔ)、工程能力和前沿知識(shí)，著重突出實(shí)踐類課程，突出解決實(shí)際問題能力培養(yǎng)的課程體系。在實(shí)際培養(yǎng)過程中，有機(jī)地將授課內(nèi)容的理論性與應(yīng)用性課程結(jié)合起來，突出案例分析和實(shí)踐研究。教學(xué)過程中采用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)研究等方法，注重培養(yǎng)研究生研究實(shí)踐問題的意識(shí)和創(chuàng)新能力，增長(zhǎng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。在課程設(shè)置方面，將主干課程分為學(xué)位課程與非學(xué)位課程，要求在校研究生學(xué)位課學(xué)分不少于17學(xué)分，非學(xué)位課學(xué)分不少于11學(xué)分，專業(yè)實(shí)踐12 學(xué)分，總學(xué)分不得少于40 學(xué)。每門課程學(xué)分設(shè)置一般為2～3學(xué)分，每學(xué)分對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)為16學(xué)時(shí)。濟(jì)南大學(xué)材料工程領(lǐng)域全日制碩士專業(yè)學(xué)位的課程設(shè)置如表1 所示。

表1 濟(jì)南大學(xué)材料工程領(lǐng)域全日制碩士專業(yè)學(xué)位的課程設(shè)置

從表1的課程設(shè)置中可以看出，既有政治理論學(xué)習(xí)，又有材料工程領(lǐng)域?qū)I(yè)基礎(chǔ)理論和實(shí)踐性的課程。其中必修的公共學(xué)位課(政治和英語(yǔ))和必選的非學(xué)位課(知識(shí)產(chǎn)權(quán)和文獻(xiàn)索)為4門，共6學(xué)分，占課程總學(xué)分的比例為20.69%；專業(yè)學(xué)位必修和非學(xué)位必選課共7門，共17學(xué)分，占課程總學(xué)分的比例為58.62%，非學(xué)位課任選課要求任選其中3 門，共6學(xué)分，占20.69%。從課程設(shè)置可以看出專業(yè)學(xué)位必修和非學(xué)位必選課占了非常重要的份額中，7門專業(yè)學(xué)位必修和非學(xué)位必選課都具有濃厚的工程色彩，目的是使研究生們?cè)谡n堂教學(xué)中最大程度上感受到工程實(shí)踐能力的鍛煉。這與教育部突出碩士專業(yè)學(xué)位特色教育的思想是一致的。非學(xué)位任選課程依據(jù)9個(gè)研究方向設(shè)置了5 個(gè)模塊，覆蓋了材料工程領(lǐng)域的非金屬、金屬材料、復(fù)合材料、加工工程領(lǐng)域的主干課程。研究生可以根據(jù)自己的研究方向進(jìn)行選擇課程，既可以按同一研究方向選擇又可以交叉選擇課程。選修課的設(shè)置考慮到研究生生源背景的多樣化，和未來研究方向的多元化，為研究生拓展學(xué)習(xí)視野，發(fā)展未來職業(yè)方向奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

3 倡導(dǎo)與學(xué)位論文相結(jié)合的全日制碩士專業(yè)學(xué)位實(shí)踐工作

專業(yè)實(shí)踐是濟(jì)南大學(xué)材料工程領(lǐng)域全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中的基本環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量、應(yīng)用性、專門性人才的重要手段。實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分?jǐn)?shù)設(shè)置為12學(xué)分，占總學(xué)分的30%，其意圖主要在于積極鼓勵(lì)碩士專業(yè)研究生到企業(yè)中進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，而且要求密切與學(xué)位論文工作相結(jié)合。專業(yè)實(shí)踐可以采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式，時(shí)間不少于1年，要求研究生必須撰寫不少于5000 字的專業(yè)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，由導(dǎo)師審核通過后方能獲得12個(gè)學(xué)分。同時(shí)，為幫助碩士專業(yè)研究生實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，濟(jì)南大學(xué)材料學(xué)院積極探索產(chǎn)學(xué)研持續(xù)合作機(jī)制，深化校企聯(lián)合，以聯(lián)合培養(yǎng)基地項(xiàng)目建設(shè)為依托，加強(qiáng)研究生實(shí)踐基地的建立。先后與山東力諾集團(tuán)、山東泰山玻纖集團(tuán)、山東天匯集團(tuán)、山東開泰集團(tuán)、濟(jì)南鑄造鍛壓機(jī)械研究所等大中型企業(yè)建立了穩(wěn)定的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，這對(duì)培養(yǎng)研究生工程實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力與創(chuàng)新能力起到極強(qiáng)的推動(dòng)作用，同時(shí)也為企業(yè)和集團(tuán)的技術(shù)研發(fā)、革新與改革起到了促進(jìn)作用。近7年來碩士專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中，50%以上的研究生課題來自于企業(yè)合作項(xiàng)目，在歷練研究生理論與實(shí)踐相結(jié)合的同時(shí)也為企業(yè)解決了大量的實(shí)際技術(shù)問題，實(shí)現(xiàn)了校、企、生共贏。

4 建設(shè)擁有深厚工程知識(shí)的全日制碩士專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師隊(duì)伍

濟(jì)南大學(xué)材料工程專業(yè)擁有理論功底深厚的泰山學(xué)者及國(guó)家青千人才，同時(shí)也擁有實(shí)踐能力強(qiáng)的一線工程教師。目前，導(dǎo)師隊(duì)伍人員數(shù)量充足、年齡和職稱分布合理、綜合素質(zhì)高。同時(shí)，該專業(yè)還建設(shè)有山東省建筑材料制備與測(cè)試技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、山東省管道氣力輸送工程技術(shù)研究中心、山東省顆粒學(xué)會(huì)、山東復(fù)合材料學(xué)會(huì)、山東省無機(jī)功能材料高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、濟(jì)南大學(xué)能源與光電化學(xué)轉(zhuǎn)換材料研究中心、濟(jì)南大學(xué)微納粉體研究所等研發(fā)平臺(tái)，確保了碩士專業(yè)研究生將理論知識(shí)、技能與實(shí)踐操作的密切結(jié)合，保證碩士專業(yè)研究生人才培養(yǎng)的質(zhì)量。此外，濟(jì)南大學(xué)材料工程學(xué)科積極推動(dòng)和落實(shí)研究生配備“雙導(dǎo)師”制度，即兩名導(dǎo)師對(duì)一名碩士專業(yè)研究生進(jìn)行指導(dǎo)，一名導(dǎo)師為校內(nèi)導(dǎo)師-來自濟(jì)南大學(xué)材料工程專業(yè)領(lǐng)域的教師，另一名為校外導(dǎo)師-來自企業(yè)材料工程領(lǐng)域相關(guān)的專家。目前被認(rèn)定的校外導(dǎo)師達(dá)56名，均為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，且具有高級(jí)職稱的技術(shù)人員。材料科學(xué)與工程專業(yè)還積極鼓勵(lì)在校中青年研究生導(dǎo)師進(jìn)入企業(yè)一線，撥發(fā)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開展了“青年教師工程能力培訓(xùn)”，通過老中青的傳幫帶，促進(jìn)青年研究生導(dǎo)師系統(tǒng)地掌握專業(yè)技術(shù)流程、專業(yè)前沿知識(shí)、行業(yè)動(dòng)態(tài)及崗位素質(zhì)和技能要求，不斷提高他們的生產(chǎn)實(shí)踐和創(chuàng)新教學(xué)的能力，強(qiáng)化了青年研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的工程實(shí)踐水平。

5 健全與完善全日制碩士專業(yè)學(xué)位論文考核環(huán)節(jié)

借鑒傳統(tǒng)的碩士研究生學(xué)位論文的考核環(huán)節(jié)，濟(jì)南大學(xué)材料工程領(lǐng)域全日制碩士專業(yè)研究生設(shè)置了經(jīng)過開題、中期檢查和學(xué)位答辯三個(gè)環(huán)節(jié)。開題需要提交開題報(bào)告，報(bào)告要以文獻(xiàn)綜述為基礎(chǔ)，以行業(yè)技術(shù)發(fā)展與工程應(yīng)用為主要內(nèi)容，詳細(xì)闡述論文研究的技術(shù)路線，實(shí)施方案，預(yù)期成果和計(jì)劃安排。論文選題要求來源于應(yīng)用型研究課題或工程實(shí)際問題，必須具有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價(jià)值，可以是新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)。論文選題范圍要求有飽滿的工作量，能體現(xiàn)研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決實(shí)際問題的能力，并具有先進(jìn)性、實(shí)用性。學(xué)位論文課題確定可以是應(yīng)用技術(shù)研究、工程設(shè)計(jì)研究、技術(shù)改造方案研究、工程軟件或應(yīng)用軟件開發(fā)、實(shí)際工程管理內(nèi)容等。開題考查由研究生導(dǎo)師召集5-7名碩士導(dǎo)師組成考評(píng)小組對(duì)研究生的開題報(bào)告進(jìn)行針對(duì)性論證，全部通過后方可進(jìn)入下一階段的工作。中期檢查是在學(xué)位論文答辯前約12個(gè)月時(shí)間進(jìn)行，主要目的是對(duì)學(xué)位論文開題以來的工作進(jìn)行一次嚴(yán)格檢查，如果不能通過，將更換課題重新進(jìn)行開題。當(dāng)研究生的論文工作完成后，才能進(jìn)入學(xué)位論文答辯環(huán)節(jié)。首先，學(xué)位論文必須經(jīng)指導(dǎo)教師寫出詳細(xì)的評(píng)閱意見，同時(shí)聘請(qǐng)材料工程領(lǐng)域或相近領(lǐng)域的2名具有應(yīng)用研究經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)閱。其次，考察研究生完成全日制碩士專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，獲得培養(yǎng)方案中所規(guī)定的學(xué)分，成績(jī)合格時(shí)，方能申請(qǐng)學(xué)位論文答辯。最后，學(xué)位論文答辯由研究生導(dǎo)師召集，聘請(qǐng)5名以上本領(lǐng)域相關(guān)的專家組成答辯委員會(huì)，其中至少有一名來自企業(yè)或高水平應(yīng)用研究高?；蛟核耐袑＜摇Ｗ哉猩詠?，每年的碩士專業(yè)學(xué)位論文答辯過程中，材料工程專業(yè)都會(huì)邀請(qǐng)包括清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、山東大學(xué)，青島大學(xué)等相關(guān)院校的知名教授擔(dān)任答辯主任或答辯委員。通過近幾年的答辯結(jié)論及反饋，本專業(yè)的碩士專業(yè)學(xué)位論文水平得到了校外同行教授專家的一致認(rèn)同。

6 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐表明，濟(jì)南大學(xué)材料工程領(lǐng)域全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)位論文的要求充分滿足了材料工程領(lǐng)域?qū)θ瞬排囵B(yǎng)的需求。自2011年招收全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生以來，已有169名全日制碩士專業(yè)研究生在濟(jì)南大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)習(xí)，取得了較好效果。截止目前，以研究生為第一完成人授權(quán)發(fā)明和實(shí)用新型專利共194項(xiàng)，發(fā)表被SCI/EI檢索的高水平論文有208多篇；獲研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金4人；獲得第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1人；獲山東省專業(yè)學(xué)位研究生優(yōu)秀實(shí)踐成果獎(jiǎng)4項(xiàng)。已畢業(yè)的124名全日制碩士專業(yè)研究生大部分都進(jìn)入到了相關(guān)材料工程領(lǐng)域工作，受到材料工程領(lǐng)域內(nèi)企業(yè)的充分肯定。濟(jì)南大學(xué)材料工程專業(yè)目前仍在積極全面提高材料工程領(lǐng)域全日制碩士專業(yè)研究生高質(zhì)量的培養(yǎng)模式，力爭(zhēng)以一流的研究生教育質(zhì)量助推國(guó)內(nèi)材料工程領(lǐng)域的發(fā)展與建設(shè)。