應用型人才培養(yǎng)模式下化工專業(yè)電化學的教學研究

，，永軍，田大，

(安陽工學院 化學與環(huán)境工程學院，河南 安陽 455000)

在我國，高等教育承擔著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高級專業(yè)人才的重任，是加快建設社會主義現(xiàn)代化強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要支撐。近年來，為了適應社會和經(jīng)濟的發(fā)展需要，黨中央、國務院、教育部等國家和地方政府部門積極引導地方本科高校向應用型大學轉(zhuǎn)變，從而進一步加強應用型人才的培養(yǎng)，提高學生的實踐水平和創(chuàng)新能力，增強高校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力[1]。其中，化工專業(yè)的建設是地方高校教育工作中的重要組成部分。在此背景下，需要我們不斷推動化工專業(yè)的教學改革，更好地促進應用型化工人才的培養(yǎng)[2]。

化工人才的培養(yǎng)離不開專業(yè)課程的教學。其中，電化學是無機化學、物理化學等化工基礎專業(yè)課程的重要教學內(nèi)容之一，主要側重于研究化學能和電能之間的相互轉(zhuǎn)化以及反應規(guī)律[3-4]。研究內(nèi)容主要包括電解質(zhì)溶液理論、電極電勢、原電池、電解池、電化學熱力學和動力學等。隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，電化學理論逐漸滲透到能源科學、環(huán)境工程、電池材料、冶金工業(yè)等前沿領域[5]。同時，電化學技術已經(jīng)廣泛應用到工業(yè)生產(chǎn)和人民生活的各個方面，發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，加強電化學的教學研究，提高化工人才的電化學知識水平和創(chuàng)造能力是廣大應用型本科高校的重要工作方向之一[6]。

1 教學現(xiàn)狀與存在問題

電化學的教學內(nèi)容與現(xiàn)代生活和生產(chǎn)息息相關，例如電池的結構和工作原理、金屬的電解制備和腐蝕等。與其他專業(yè)課程內(nèi)容相比，教師在講授過程中容易結合實例進行，學生大都抱有比較高的學習興趣。因此，課堂氣氛一般較為輕松活躍，師生之間的互動得到了加強，為教學創(chuàng)造了良好的條件。然而，由于電化學較強的理論性和綜合性，許多學生往往感到難以深入理解，無法做到靈活運用。特別是電極電勢、電化學反應機理和實驗測試過程中的相關概念、計算與操作方法有較大的難度，對知識的傳授產(chǎn)生了一定的不利影響。所以，為了促進電化學教學和應用型化工人才的培養(yǎng)，我們應該重視上述存在的問題，加強相關的教學研究工作。

2 研究部分

2.1 研究內(nèi)容

針對上述電化學教學現(xiàn)狀與存在的問題，本工作選定的研究內(nèi)容主要如下。

(1)廣泛調(diào)研、查閱電化學相關資料，進一步豐富專業(yè)知識，重點加強電解質(zhì)溶液、電極電勢以及電化學熱力學和動力學方面的理論研究，深入學習國內(nèi)外先進的電化學研究成果。

(2)積極參與對外學術交流活動，促進同行之間的學習和合作，掌握更為系統(tǒng)、前沿的教學方法，更好地提升教師的授課水平。

(3)根據(jù)電化學教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標，不斷完善教案、講義、習題、課件等教學資源，為教學活動的順利開展提供更好的支撐。

(4)以學生為中心，在電化學教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，以提高化工人才專業(yè)水平作為研究的關鍵內(nèi)容。

(5)在傳統(tǒng)考核辦法的基礎上，建立更為全面、客觀的成績評價體系。重點從學生獨立學習、分析問題能力，以及科學研究和實踐水平方面進行系統(tǒng)的考評，從而進一步激發(fā)學生的自主學習精神，并提高學習的積極性。

(6)為學生提供更多電化學方面的專業(yè)實踐機會，通過工廠實習、創(chuàng)業(yè)比賽、科技創(chuàng)新等形式讓學生廣泛參與到實踐活動中，為今后服務社會和經(jīng)濟的發(fā)展奠定基礎。

2.2 研究方法

根據(jù)教學現(xiàn)狀和研究內(nèi)容，我們采用以下方法開展了研究工作。

(1)經(jīng)驗總結法。依據(jù)教育理論，充分歸納、凝練電化學教學的內(nèi)容和方法，積極學習、總結先進的教學經(jīng)驗。將教育過程中的感性認識不斷地提升為系統(tǒng)的理論體系，更好地運用于教學的各項工作中。

(2)調(diào)查法。立足于教學一線，采用問卷、座談等形式對學生的培養(yǎng)現(xiàn)狀和成長情況進行系統(tǒng)調(diào)研。同時，深入到相關的高等學校和生產(chǎn)企業(yè)，進一步掌握社會對化工人才素質(zhì)和應用能力的需求，從而更加針對性的服務于專業(yè)教學和社會發(fā)展。

(3)實驗法。借助電化學相關的教學儀器和科研設備，通過專業(yè)實驗、開放課題、創(chuàng)業(yè)實踐等途徑讓學生充分地參與到課程學習中。在實驗探究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力和團隊合作意識。

(4)文獻研究法。充分利用專業(yè)圖書、資料、電子數(shù)據(jù)庫等文獻資源，對電化學教學內(nèi)容和方法進行收集、整理。在此基礎上，總結并完善電化學知識體系，改進教學方法，優(yōu)化教學手段，以此提升教學質(zhì)量和水平。

(5)實證研究法。堅持從教學現(xiàn)狀出發(fā)，以實事求是作為工作的準則。在教學研究中，一切從實際出發(fā)，掌握系統(tǒng)的教學資料，通過互動交流、實地考察、量化統(tǒng)計等方式客觀分析、評價教學效果和存在的問題，以此總結出具有普遍意義的教研結論。

(6)案例教學法。根據(jù)電化學專業(yè)的特點，在教學過程中充分融入當代經(jīng)濟和社會中的相關的實際案例，例如鋰電池制造、電解鋁生產(chǎn)、氯堿工業(yè)等。結合多媒體、網(wǎng)絡、軟件等媒介，使教學內(nèi)容更生動、形象，提高學生的學習積極性和效率。

2.3 研究結果

教學研究工作開展以來，我們利用校內(nèi)外圖書館、國內(nèi)外電子數(shù)據(jù)庫(超星數(shù)字圖書館、萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺、中國知網(wǎng)、Wiley Online Library、Springer、Elsevier等)對電化學相關的專業(yè)書籍和文獻進行了廣泛的調(diào)研，進一步擴展了專業(yè)知識，加深了對教育教學理論的認識。積極參與了全國電化學大會、中國化學會年會、中國化工學會年會等重要的學術會議，促進了同行之間的專業(yè)學習和交流。同時，邀請了美國田納西大學、中國科學院、清華大學、鄭州大學、河南師范大學等國內(nèi)外兄弟院校的專家到校進行講學、考察和指導，建立了長期的合作機制，實現(xiàn)了教師互訪、合作研究、聯(lián)合培養(yǎng)等多樣化的合作交流方式。在此基礎上，提高了本校教師的專業(yè)水平和教學能力，為應用型化工人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的外部條件。

在電化學一線教學中，我們對教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案進行了優(yōu)化設計，將理論知識與實踐需求充分結合。通過科學實驗、案例教學等方法，并利用多媒體設備、網(wǎng)絡課程、專業(yè)軟件作為輔助資源強化了教學的效果，提高了學生的學習效率。針對電化學的重點和難點問題，積極引導學生獨立思考、開拓創(chuàng)新，不斷增強解決專業(yè)問題的能力。同時，采取認知實習、生產(chǎn)實習、大學生科技創(chuàng)新項目、創(chuàng)業(yè)競賽等形式讓學生廣泛參與到電化學相關的專業(yè)活動中，進一步提高了實踐水平。另一方面，對無機化學、物理化學等課程中的電化學例題、試題及實驗進行了豐富與完善，重點培養(yǎng)并考察學生的綜合能力，促進應用型人才的全面成長。近年來，經(jīng)過大量的教學研究工作，學生在電化學上的學習效率、課程成績、專業(yè)實踐水平和創(chuàng)新能力得到了顯著提高，取得了較好的效果。

3 結束語

本文針對電化學教學中存在的問題，擬定了具體的研究內(nèi)容，采用經(jīng)驗總結法、實證研究法、案例教學法等方法對有關問題進行了系統(tǒng)的研究。通過上述工作，進一步提高了教師的專業(yè)水平和教學能力，促進了對外交流與合作。同時，增強了學生的學習積極性，專業(yè)綜合能力和實踐水平得到了顯著提高?？傊疚妮^好地完成了各項研究任務，有關工作將對電化學教學和化工人才培養(yǎng)起到積極的推動作用。未來，我們還需要繼續(xù)深化理論研究，不斷豐富、完善教學內(nèi)容和方法，促進電化學教學水平的提高，為經(jīng)濟和社會的發(fā)展提供更多的應用型化工專業(yè)人才。