消防工程專業(yè)《智慧消防》課程建設(shè)及對(duì)人才培養(yǎng)的作用分析

陳長坤 聶艷玲

摘 ? 要：智慧消防是融入物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和移動(dòng)信息化等新興技術(shù)手段的新理念，并逐漸成為各國城市建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目，同時(shí)也是消防工程專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要新內(nèi)容，因此建設(shè)《智慧消防》課程具有重要意義。本文研究了《智慧消防》課程的建設(shè)對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的作用，同時(shí)，為了面向?qū)W校重點(diǎn)優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展，構(gòu)建了“課堂+實(shí)驗(yàn)+實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式，以期為課程建設(shè)提供新的思路和方法。

關(guān)鍵詞：智慧消防 ?課程建設(shè) ?教學(xué)模式 ?創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2019）09（a）-0227-04

Abstract： Smart fire is a new concept integrating with the Internet of things， big data， cloud computing and mobile information technology and other emerging technologies， has gradually become a key project of urban construction in various countries. It is also the important new content for fire protection engineering major students to learn， therefore， it is significant to construct the course of "smart fire". This paper studies the role of the construction of "smart fire" course in improving students innovation ability. Meanwhile， aiming at the development of key and advantageous disciplines of the school， and construct the teaching mode of "classroom + experiment + practice"， so as to provide new ideas and methods for the course construction.

Key Words： Smart fire; Curricula construction; Model of teaching; Innovation ability

智慧消防是科技進(jìn)步的產(chǎn)物，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢[1]。智慧消防融合現(xiàn)代新興技術(shù)，實(shí)時(shí)采集消防設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行數(shù)據(jù)并及時(shí)分析處理，實(shí)現(xiàn)城市消防的自動(dòng)化預(yù)警、智能化應(yīng)急救援和精細(xì)化部門管理，相較于傳統(tǒng)消防具有絕對(duì)的優(yōu)勢，成為我國各個(gè)城市的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目[2-5]。因此，學(xué)習(xí)智慧消防相關(guān)理論知識(shí)是當(dāng)代消防工程專業(yè)大學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必然要求，同時(shí)，建設(shè)《智慧消防》課程是消防工程系完善學(xué)科體系的新任務(wù)。

當(dāng)前，我國智慧消防的研究處于起步階段，在智慧消防建設(shè)方面進(jìn)行了初步探索，但與美國等發(fā)達(dá)國家存在一定的差距[6]。且目前高校消防工程專業(yè)的課程多側(cè)重于傳統(tǒng)消防相關(guān)的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，幾乎沒有涉及到智慧消防這方面的內(nèi)容，這就造成了學(xué)生在智慧消防這一塊知識(shí)的欠缺[7]，當(dāng)涉及到這一領(lǐng)域時(shí)因缺乏相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而不具備進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)和能力，以至于畢業(yè)生在工作中接觸到智慧消防相關(guān)內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)差強(qiáng)人意[8]。如何提升消防工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力是當(dāng)前本科教育迫切需要解決的重要問題。

本文基于建設(shè)《智慧消防》課程，面向?qū)W校重點(diǎn)優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展，構(gòu)建“課堂+實(shí)驗(yàn)+實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式，探討智慧消防課程建設(shè)的重要性，研究《智慧消防》課程建設(shè)對(duì)消防工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，詳細(xì)闡述《智慧消防》課程建設(shè)的內(nèi)容和教學(xué)方式等，以期完善高校消防工程專業(yè)的學(xué)科體系建設(shè)，為智慧消防建設(shè)輸送具備專業(yè)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才。

1 ?《智慧消防》課程建設(shè)

1.1 智慧消防的主要內(nèi)容

智慧消防是全新的理念，是將所有消防設(shè)施進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控，并運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)消防數(shù)據(jù)進(jìn)行智能研判。是在傳統(tǒng)消防的基礎(chǔ)上，優(yōu)化設(shè)施設(shè)備，加入無線傳感技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等手段，以滿足防控、作戰(zhàn)、執(zhí)法和管理一系列消防工作的開展實(shí)現(xiàn)智慧化。從應(yīng)用體系分析[9]，可將智慧消防框架分成三個(gè)主要組成部分，如圖1所示。

1.2 《智慧消防》課程的意義

（1）《智慧消防》課程是對(duì)消防專業(yè)知識(shí)的重要補(bǔ)充。

智慧消防基于傳統(tǒng)消防，卻高于傳統(tǒng)消防，也是消防這一領(lǐng)域的一部分，在現(xiàn)代信息社會(huì)，智慧消防投入到越來越多的建筑中。在進(jìn)行智慧消防建設(shè)和設(shè)計(jì)時(shí)，如果學(xué)生只是局限于以往消防方面的知識(shí)，而沒有智慧消防相關(guān)的理論基礎(chǔ)，是難以開展進(jìn)一步的工作和學(xué)習(xí)的。因此，在新的形勢和新型技術(shù)不斷互相融合的情況下，一個(gè)完整的消防專業(yè)知識(shí)體系應(yīng)及時(shí)汲取全新的理論。不管是從學(xué)科發(fā)展的角度還是從社會(huì)進(jìn)步的角度，推動(dòng)《智慧消防》課程建設(shè)都是對(duì)消防專業(yè)知識(shí)的重要且必要的補(bǔ)充。

（2）《智慧消防》課程是消防工程專業(yè)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的必需。

隨著科技的不斷發(fā)展，為積極響應(yīng)國家推動(dòng)智慧消防建設(shè)的號(hào)召，智慧消防領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和建設(shè)投入日益增多，如各種智慧消防系統(tǒng)和產(chǎn)品的開發(fā)與應(yīng)用。在這種新形勢下，對(duì)消防工程專業(yè)的學(xué)生是機(jī)遇，同時(shí)也是挑戰(zhàn)，需要學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力。面對(duì)日益增大的社會(huì)競爭力和科學(xué)技術(shù)的不斷推陳出新，高校應(yīng)積極建設(shè)《智慧消防》課程，消防工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，開闊視野，提高專業(yè)素養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代。

（3）《智慧消防》課程是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。

創(chuàng)新型人才是指具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，敏銳的洞察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，具有創(chuàng)新的膽識(shí)和能力?！吨腔巯馈氛n程著力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，將所學(xué)課程知識(shí)如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等與智慧消防設(shè)備與產(chǎn)品實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，從而使學(xué)生成為專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬，思維活躍的智慧消防領(lǐng)域人才。

2 ?《智慧消防》課程建設(shè)的內(nèi)容和模式

2.1 課程內(nèi)容

《智慧消防》課程內(nèi)容設(shè)置深入淺出，首先了解智慧消防的概念和特征，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)消防與智慧消防的差異。然后學(xué)習(xí)應(yīng)用到智慧消防的各種技術(shù)手段，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等有系統(tǒng)的、全面的學(xué)習(xí)與理解，并掌握各類智慧消防的相關(guān)系統(tǒng)，熟知系統(tǒng)工作原理與運(yùn)行過程，了解智慧消防相關(guān)實(shí)時(shí)政策與行業(yè)動(dòng)態(tài)，熟悉智慧消防方面新型設(shè)備與產(chǎn)品。熟悉智慧消防物聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)、監(jiān)管云平臺(tái)等，了解在不同場所其作用流程。最后，學(xué)習(xí)典型成功的智慧消防案例，能夠針對(duì)不同場所選擇合適的智慧消防方案，熟悉現(xiàn)有的智慧消防系統(tǒng)和設(shè)備，對(duì)未來行業(yè)發(fā)展有自己的思考與見解。

2.2 教學(xué)模式

《智慧消防》課程采用“課堂+實(shí)驗(yàn)+實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式。其中，課堂教學(xué)除了傳統(tǒng)的講授法和討論法外，為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，要求學(xué)生歸納相關(guān)理論，結(jié)合具體案例分析智慧消防在實(shí)際建筑中的應(yīng)用以增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。課堂之外安排一定的智慧消防實(shí)驗(yàn)，其主要形勢是參觀智慧消防實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室設(shè)置有智慧消防云平臺(tái)、各個(gè)系統(tǒng)的展板和產(chǎn)品展示柜，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室可詳細(xì)學(xué)習(xí)一套智慧消防系統(tǒng)的具體運(yùn)行流程，還可對(duì)系統(tǒng)和產(chǎn)品進(jìn)行組裝和演練，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力[10]。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，在課程安排上增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要內(nèi)容包括觀看演示和實(shí)地體驗(yàn)，學(xué)生在智慧消防相關(guān)單位聽取技術(shù)人員或管理人員的講解，并觀看單位智慧消防系統(tǒng)的操作演示，實(shí)地了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)生可在相關(guān)專業(yè)人員的指導(dǎo)下實(shí)地動(dòng)手操作。此外，通過校企合作的模式建設(shè)《智慧消防》課程實(shí)踐教育教學(xué)基地，學(xué)生以實(shí)習(xí)的形式到實(shí)踐基地進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)期間由學(xué)校老師和企業(yè)老師共同教學(xué)，合理規(guī)劃學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容。其具體形式和詳細(xì)內(nèi)容如圖2所示。

3 ?《智慧消防》課程建設(shè)對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用

（1）在知識(shí)方面，通過《智慧消防》課程，消防工程專業(yè)大學(xué)生不僅了解智慧消防的技術(shù)手段，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等進(jìn)行了系統(tǒng)的、全面的學(xué)習(xí)與理解，而且能夠掌握各類智慧消防的相關(guān)系統(tǒng)，熟知系統(tǒng)工作原理與運(yùn)行過程，熟悉智慧消防方面新型設(shè)備與產(chǎn)品[11]。由此，學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)科融合與學(xué)科交叉的新形勢下能夠完備知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，使自身具有科學(xué)綜合化、一體化意識(shí)，有助于增強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力。

（2）在能力方面，通過《智慧消防》課程，學(xué)生熟悉了物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)手段，掌握智慧消防的工作原理，掌握各類智慧消防新型產(chǎn)品，了解其設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行和維護(hù)等問題。同時(shí)，經(jīng)過典型成功的智慧消防案例的學(xué)習(xí)，能夠針對(duì)不同場所選擇合適的智慧消防方案，熟悉現(xiàn)有的智慧消防系統(tǒng)和設(shè)備，對(duì)未來行業(yè)發(fā)展有自己靈活性的思考與獨(dú)到性見解。

（3）在素質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)消防知識(shí)與物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新型技術(shù)手段融會(huì)貫通的能力，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)與最新理論的研究與探討，建立學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和跨學(xué)科探索的意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的綜合素質(zhì)。

根據(jù)以上分析，《智慧消防》課程建設(shè)對(duì)消防工程專業(yè)大學(xué)生能力培養(yǎng)具有積極作用，其具體機(jī)制如圖3所示。

4 ?結(jié)論與展望

為加深消防工程專業(yè)大學(xué)生對(duì)智慧消防的學(xué)習(xí)和理解，并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，本文闡述了建設(shè)《智慧消防》課程的內(nèi)容和意義，同時(shí)構(gòu)建了《智慧消防》課程的內(nèi)容和模式，并分析了建設(shè)《智慧消防》課程對(duì)消防工程專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用，主要結(jié)論如下：

（1）智慧消防是消防專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要新內(nèi)容，建設(shè)《智慧消防》課程不僅是對(duì)消防專業(yè)知識(shí)的重要補(bǔ)充，同時(shí)也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）《智慧消防》課程采用“課堂+實(shí)驗(yàn)+實(shí)踐”三位一體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)從理論基礎(chǔ)到實(shí)際運(yùn)用的無縫銜接，其中課堂教學(xué)方式多樣;課后參觀智慧消防實(shí)驗(yàn)室;通過校企合作的模式建設(shè)智慧消防校外實(shí)踐教育基地，以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力。

（3）通過《智慧消防》課程系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面能得到全面的加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的理論創(chuàng)新、思維創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新的提高具有積極作用。

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