學(xué)藝路上的風(fēng)景

文｜遼寧省大連市第十二中學(xué) 許效榕

老師用拳頭用力頂著我的肚子，隨著我的呼吸發(fā)出諸如“腰腹使勁”“嘴長在肚子上”的提示；我則用右手的拇指和食指掐著嘴兩側(cè)的臉頰，喉嚨里發(fā)出a-a-a-a-a的聲音；坐在旁邊沙發(fā)上的是我媽，她關(guān)切地注視著我和老師的動(dòng)作，好像在用心思考記憶，卻又不小心流露出一副生怕老師弄疼我的表情，手里舉著的手機(jī)一直在錄像。

這是我上聲樂課的一個(gè)場景。為了把我打造成一個(gè)杰出的男高音，媽媽、老師和我一起在學(xué)藝的路上努力奔跑著。繁重的高中文化課兼顧聲樂學(xué)習(xí)雖然無比辛苦，但一路走來，也讓我體會(huì)了成長的美好和堅(jiān)持的意義。

媽媽在機(jī)關(guān)工作20余年了，雖然“嚴(yán)肅臉”已經(jīng)成為她日常的典型形象，但絲毫沒有泯滅她熱愛音樂的心。媽媽小時(shí)候沒有學(xué)習(xí)音樂的條件，讀小學(xué)時(shí)，偶然看到別人在吹口琴，于是跟姥姥軟磨硬泡了好久，終于要到了三塊錢，買了人生的第一件樂器——口琴。這個(gè)口琴伴隨媽媽讀完大學(xué)，成家生子，在我出生后，這個(gè)口琴成為沾滿我口水的玩具，當(dāng)然，她的音樂夢想也理所當(dāng)然地轉(zhuǎn)移到了我的身上。據(jù)說在我七個(gè)月大的時(shí)候就已經(jīng)被媽媽抱著去上早教律動(dòng)課了。這種嬰兒跟著音樂拍拍手、跺跺腳，大哭小叫亂作一團(tuán)的課堂，媽媽也堅(jiān)持帶著我上了好多次。后來，我陸續(xù)學(xué)習(xí)了鋼琴、唱歌、葫蘆絲、竹笛、古箏什么的。哪個(gè)男孩子愿意被束縛在枯燥的課堂呢，無一例外，我都沒堅(jiān)持下來。

一場歌劇演出激發(fā)了我的聲樂夢想。坐在國家大劇院的音樂廳里，來自歐洲的歌唱家華麗洪亮的嗓音深深震撼了我，聲音居然能夠穿過龐大的樂隊(duì)“音墻”，不用麥克風(fēng)卻能清晰地把聲音送到劇場的每個(gè)角落，高亢、致遠(yuǎn)的聲音所帶來的震撼和享受使我一瞬間就愛上了聲樂。

然而高一時(shí)真正開始聲樂系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)候才知道學(xué)藝之路的艱難。我學(xué)的是很難學(xué)的美聲唱法，其中的男高音因?yàn)楹眍^和高音的要求更是難上加難。學(xué)會(huì)壓低喉頭，尋找顱腔共鳴，發(fā)出金屬般明亮的高音，需要長久練習(xí)、反復(fù)揣摩。為了掌握發(fā)音及氣息技術(shù)，老師做示范的時(shí)候就讓我摸著他的腰體會(huì)膨脹的感覺，摸著喉頭體會(huì)喉頭的狀態(tài)，掐著下巴體會(huì)下頜放松的狀態(tài)。我練習(xí)的時(shí)候，老師又反過來檢查我做得對不對。外人看來就像兩個(gè)互掐著對方肉搏的人，然而兩人的表情都是盡量保持“微笑”狀態(tài)的，因?yàn)槌咭魰r(shí)只有在兩顴骨積極開放的狀態(tài)下才能發(fā)出最好的聲音。即便如此，氣息不穩(wěn)、發(fā)音位置不對、高音上不去各種問題和焦慮、沮喪、自我否定充滿學(xué)聲樂之路。我所在的重點(diǎn)高中以管理嚴(yán)格和課業(yè)繁重而著名，我深知文化課是基礎(chǔ)，是后續(xù)所有教育的需要和保障，學(xué)業(yè)與聲樂學(xué)習(xí)的雙重壓力時(shí)時(shí)考驗(yàn)著我。

我的聲樂老師從歐洲留學(xué)歸來，雖然僅是在小城從事聲樂教學(xué)，卻懷著讓中國聲樂走向世界的遠(yuǎn)大理想，鼓勵(lì)我克服學(xué)習(xí)中的困難時(shí)總是說，一定要好好學(xué)喲，我等著你探索創(chuàng)造出新的中國聲樂學(xué)派呢！通過學(xué)習(xí)我知道美聲唱法的歌唱理論和訓(xùn)練方法是最完整和系統(tǒng)化的，但是真正把美聲唱法的優(yōu)點(diǎn)與我國的語言特點(diǎn)相結(jié)合，還有許多工作需要做，需要每一位熱愛聲樂的中國人不懈地努力。

自從我開始學(xué)習(xí)聲樂，媽媽繁忙不堪的中年生活中又增加了關(guān)于聲樂的內(nèi)容。她崇尚“人要有所執(zhí)，方能有所成”，于是她買書、瀏覽網(wǎng)站論壇、下載APP、加入微信群，盡可能多了解聲樂的知識。媽媽的好學(xué)上進(jìn)、執(zhí)著堅(jiān)定也感染著我，也許我并不會(huì)以聲樂為終身職業(yè)，但聲樂是自己的選擇，就要有所堅(jiān)持，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

學(xué)藝術(shù)很難，這個(gè)艱難的過程有挑戰(zhàn)、有質(zhì)疑、有孤獨(dú)、有打擊，要吃很多苦。偶然間看到一位作家的話：“藝術(shù)不會(huì)讓你像普通人那樣活著”，我頓時(shí)醒悟，學(xué)藝之路必然充滿艱難險(xiǎn)阻，但它帶給我的體驗(yàn)何嘗不是人生路上最美的風(fēng)景：陶醉在美好音樂中的幸福、專業(yè)技術(shù)提升的喜悅、大聲唱歌給同學(xué)聽的小滿足，還有老師的情懷、媽媽的堅(jiān)持。學(xué)藝之路，回頭有一路故事，低頭有堅(jiān)定腳步，抬頭有遼闊的遠(yuǎn)方，我們一起奔跑在理想的路上，這將是伴我一生的寶貴財(cái)富。

葡萄長廊

文 遼寧省沈陽市靜美小學(xué)四年四班 寧思瑤

文｜遼寧省沈陽市靜美小學(xué)四年四班 寧思瑤

“瑤瑤，快點(diǎn)兒！”媽媽喊道。我不情愿地把目光從葡萄長廊移到了教學(xué)樓前。要進(jìn)去前，我又戀戀不舍地望了長廊一眼。

它是那么美麗，春天，夏天，秋天，每個(gè)季節(jié)都有讓我喜歡的美景，還有令人歡樂的地方。它是圍著學(xué)校的外墻建的，從東往西呈形。長廊是用鏤空的木頭架子做成的，長廊的架子下面有一圈長凳，上面沒有頂。葡萄秧沿著架子伸展成很多藤蔓，所以我把它叫作葡萄長廊。

春天的時(shí)候，萬物復(fù)蘇。我每天都去觀察它。它先冒出嫩嫩的小芽，小芽長大些后，便變成小葉子。小葉子開始往上爬，越爬越高，越爬越大，越爬越茂盛。

不知不覺，夏天來了。葡萄藤結(jié)出果子，小小的果子，青青的，硬硬的。我們女孩經(jīng)常捧著一本書來這里看。當(dāng)時(shí)的葡萄藤已經(jīng)把長廊的架子都纏滿了，擋住了刺眼的陽光，只有幾道光從葡萄藤的縫隙間透過來，灑在書本上。那時(shí)并不覺得刺眼，反而很柔和。

秋天是收獲的季節(jié)。我們偶爾會(huì)去摘一個(gè)熟透了的紫葡萄吃，那味道酸酸甜甜的，真是妙極了。

葡萄長廊是校園一道亮麗的風(fēng)景，也是我童年的樂園。

指導(dǎo)教師｜耿新媛

落葉（外一首）

文｜北京市和平里第四小學(xué)二年級 張?jiān)?/p>

秋天，落葉紛飛。

媽媽說：“無邊落木蕭蕭下” ……

我說：這是樹木在剃頭，他們到了理發(fā)的年齡。

媽媽問：為什么梧桐樹還沒落葉？

我說：他們還沒攢夠理發(fā)的錢。

媽媽又問：松樹為什么不落葉？

我說：因?yàn)樗莻€(gè)刺頭，理發(fā)師都不愛理他。

蒲公英

秋天來了，

我和媽媽沿河回家。

我采了一朵蒲公英，高高舉著，

我對媽媽說：媽媽，快來看———

風(fēng)在跟我搶蒲公英呢！

風(fēng)可真著急，一下子都搶走了。

媽媽說：沒有關(guān)系，明年———

會(huì)有更多的蒲公英花開。

我笑了，風(fēng)的手腳比我快很多。