關(guān)于創(chuàng)建小學(xué)英語高效課堂的闡述

■甘肅省定西市岷縣秦許鄉(xiāng)包家族小學(xué) 曹暑軍

英語這門課程屬于語言類學(xué)科，關(guān)于語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)要想在最后達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，就必須從小學(xué)階段就進(jìn)行要求，因為中國人的母語與英語之間存在一定的差別，所以盡早地學(xué)習(xí)英語更容易保證學(xué)生的英語口語水平。英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是一件非常新鮮的事情，因為小學(xué)生的年齡較小且對各種事物的認(rèn)識還不夠，所以會對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?？紤]到小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平，小學(xué)階段的英語課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是太難，在小學(xué)階段開設(shè)英語這門學(xué)科主要是為了幫助小學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的概念，為小學(xué)生在后續(xù)更加深入地學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科打好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

上文已經(jīng)提過了由于小學(xué)生的年齡較小，所以在小學(xué)英語課程學(xué)習(xí)的難度上并不會太高，教師應(yīng)該是圍繞基礎(chǔ)的一些英語知識進(jìn)行講解。根據(jù)調(diào)查顯示，雖然課程難度較小，但是在實際的小學(xué)英語教學(xué)課堂中仍然存在一些問題，在一定程度上影響了小學(xué)高效課堂的建設(shè)，對小學(xué)生未來的成長發(fā)展也產(chǎn)生了一些不好的影響，下面就對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)課堂進(jìn)行分析，幫助從事小學(xué)英語教學(xué)的基層教育人員清楚地掌握小學(xué)英語教學(xué)課堂的情況，以便在后續(xù)對高效課堂的建設(shè)策略上更有針對性，對中國英語教育事業(yè)的進(jìn)步提供更加強(qiáng)勁的動力。

（一）對英語學(xué)科重視不夠

在當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)中一個最明顯的問題就是，家長、教師以及學(xué)校對待小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度都并不是太重視，而對待語文以及數(shù)學(xué)這兩門學(xué)科的態(tài)度卻是大不一樣。之所以對小學(xué)生的英語課程不重視，主要是受到了傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的限制，人們總是認(rèn)為只要小學(xué)生把語文、數(shù)學(xué)這兩門學(xué)科牢牢掌握住，就完全可以應(yīng)對未來在社會上面臨的挑戰(zhàn)。雖然，中國改革開放的事業(yè)已經(jīng)滲透進(jìn)當(dāng)前社會的發(fā)展，時代在飛速進(jìn)步，但是人們的思想?yún)s沒有得到本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，而且中國現(xiàn)在還存在著許多經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后的地區(qū)，在這些地區(qū)生活學(xué)習(xí)的人們?nèi)匀皇鞘┬兄鴤鹘y(tǒng)的教學(xué)理念，對國家提出來的新課改教學(xué)目標(biāo)只是做一些表面上的工作。當(dāng)前小學(xué)生大部分都是家里面的獨(dú)生子女，所以家長難免溺愛了一些，所以家長在對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方面并沒有做出太大的要求，更多的家長是想讓小學(xué)生能夠擁有一個輕松愉快的童年，所以形成了當(dāng)前社會上許多人對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)持不重視的態(tài)度，影響了小學(xué)英語高效課堂的建設(shè)。

（二）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊

在當(dāng)前教師錄用的情況是，只要是大?；蛞陨纤降某钟薪處熧Y格證的人們通過學(xué)校招教考試，皆可對小學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動，所以小學(xué)教師的教學(xué)水平容易出現(xiàn)參差不齊的情況。而且在當(dāng)前社會對英語專業(yè)人才的需求量上是非常多的，但凡具有一定專業(yè)水平的英語專業(yè)人才都會去選擇與專業(yè)更對口的工作，所以當(dāng)前英語專業(yè)教師的隊伍中并沒有很多人。由于，英語專業(yè)教師數(shù)量較少，學(xué)校為了滿足英語課程順利進(jìn)行的需要，就對一些非專業(yè)的教師進(jìn)行任課調(diào)整，就是將一些非英語專業(yè)的小學(xué)教師的任課安排上，強(qiáng)行加入英語教學(xué)。這樣一來，小學(xué)英語教師的教學(xué)水平就更加沒有了保障。教師要想教出高質(zhì)量的英語人才，就需要教師自身擁有較高的專業(yè)英語素養(yǎng)，由此可見，用以上方法拼湊而來的英語教師在對小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)活動都有些困難，就更不要提小學(xué)英語高效課堂的建設(shè)了。

（三）缺乏合理有效的教學(xué)方法

小學(xué)階段的學(xué)生雖然容易對一件事物產(chǎn)生熱情，但是這種熱情很快也會冷卻。小學(xué)英語教師往往對小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理沒有一個正確的認(rèn)識，只是淺顯地看到小學(xué)生在最初學(xué)習(xí)英語知識時保持這高度興奮的狀態(tài)，錯誤地認(rèn)為這種熱情可以長久保持下去。小學(xué)階段的教師由于長時間從事教學(xué)工作，所以難免會在心理上對這樣重復(fù)性的工作產(chǎn)生麻木的心理，對待每一屆小學(xué)生的英語教學(xué)都采用同一種教學(xué)方式，而且受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，還在課堂上使用“填鴨式”教學(xué)手段，也不管小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及心理狀態(tài)，只關(guān)注自己的課時進(jìn)度以及內(nèi)容安排。還有一部分原因是，小學(xué)生的年齡較小，所以教師在對其進(jìn)行教學(xué)活動的過程中很容易就忽略了小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的地位，教師習(xí)慣性以自己為課堂教學(xué)的主體，小學(xué)生被迫接受教師所傳遞過來的學(xué)習(xí)知識。這樣的教學(xué)手段不僅會使小學(xué)生對英語產(chǎn)生的學(xué)習(xí)熱情加速消失，還會影響小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及小學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展，對小學(xué)生未來的成長發(fā)展十分不利。

二、小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)實踐

小學(xué)生學(xué)習(xí)好英語這門外語，對小學(xué)生今后在社會上的發(fā)展十分有幫助，所以對英語這門學(xué)科一定要重視起來，下面就簡單談?wù)勑W(xué)英語高效課堂的建設(shè)的主要手段。

（一）夯實教師教學(xué)基本功

打鐵還需自身硬，為了保證教師在實際的教學(xué)過程中能為國家培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，所以就需要對教師的自身素養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格要求。小學(xué)英語教師所擔(dān)任的角色是非常重要的，小學(xué)英語教師是帶領(lǐng)小學(xué)生敲響英語知識大門的領(lǐng)路人，小學(xué)英語教師影響著小學(xué)生在未來更加深入學(xué)習(xí)英語這門課程中可能表現(xiàn)出來的潛力，只有在小學(xué)階段小學(xué)生在小學(xué)教師的帶領(lǐng)下建立起對英語知識大概的認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)出一個良好的語言環(huán)境，才能使小學(xué)生在未來英語學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。學(xué)校應(yīng)該定期對小學(xué)英語教師進(jìn)行培養(yǎng)，有條件的話還可以邀請相關(guān)英語教學(xué)專家來學(xué)校舉辦講座，教師也需要根據(jù)時代的變化而對自身教學(xué)素養(yǎng)以及教學(xué)手段進(jìn)行相應(yīng)的變化，只有做到了這些，在建設(shè)小學(xué)英語高效課堂上才會更加有保證。

（二）采取科學(xué)有效的教學(xué)方法

教師在對小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中應(yīng)該制定適合小學(xué)生的教學(xué)方法，對一種語言的學(xué)習(xí)，年齡越小所具備的語感就更強(qiáng)，所以教師在對小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的過程中應(yīng)該注重對語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在此可以參考的教學(xué)手段為情境創(chuàng)設(shè)法。如：在對小學(xué)生進(jìn)行英語日常問好的單元中，在課堂上可以邀請兩位同學(xué)或者直接與教師進(jìn)行英語對話，模仿場景為早上的校門口兩人相見打招呼。這樣既能滿足小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，還能加強(qiáng)學(xué)生對問好這個英語知識點(diǎn)的記憶，而且通過情境創(chuàng)設(shè)的辦法拉近英語知識與小學(xué)生之間的距離，使小學(xué)生明白英語是和母語漢語一樣的，是可以使用在日常生活中的一種語言，只不過是外國人的母語罷了。而且這樣的教學(xué)方法更能激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，在一定程度上滿足了高效課堂的建立要求。

（三）提高對小學(xué)英語的重視態(tài)度

社會各界都應(yīng)該對小學(xué)英語持重視的態(tài)度，家長更應(yīng)該支持小學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，可以在日常生活中為小學(xué)生提供一些基礎(chǔ)的英語書籍，在家中也可以適當(dāng)?shù)乜匆恍┯⑽陌鎰赢?，以此培養(yǎng)小學(xué)生對英語的敏感，有條件的還可以在家中進(jìn)行英語對話，從家庭以及小學(xué)兩個方面對小學(xué)生的英語進(jìn)行影響，雙管齊下幫助小學(xué)英語高效課堂的建設(shè)。

三、結(jié)語

不管是學(xué)校方面還是家庭方面，都需要清楚地認(rèn)識到小學(xué)英語的重要性。按照當(dāng)前這個國際狀態(tài)，在未來，英語勢必會成為人們所必須掌握的語言，作為社會主義建設(shè)的接班人，小學(xué)生有義務(wù)為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，所以就更應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握英語知識，以備在未來為國家建設(shè)貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量。