引領書香校園文化內(nèi)涵建設活動探析
——以惠州學院經(jīng)濟管理學院“千人誦經(jīng)典”活動為例

杜建聰

（惠州學院經(jīng)濟管理學院，廣東 惠州 516000）

開展讀書月活動是許多高校在校園建設和學生培養(yǎng)方面采取的一種方法，讀書對于學生理論素養(yǎng)和文化水平的提高有著直接的影響。唯有多讀書、好讀書，才能擁有“源頭活水”；唯有讀史書、誦經(jīng)典，才能擁有文化自信，方可培養(yǎng)自己正確的人生觀、價值觀和世界觀。近幾年來，惠州學院經(jīng)濟管理學院整合校內(nèi)外多方資源，育人成果顯著，通過以千人誦讀和讀書月活動為抓手，培養(yǎng)學生每天閱讀的習慣，已經(jīng)成為我校的品牌活動之一。

一、惠州學院經(jīng)濟管理學院讀書月活動開展情況

經(jīng)濟管理學院讀書月活動開展至今，已經(jīng)順利舉辦了九屆系列活動，其中，讀書月活動之千人齊聲誦經(jīng)典活動，得到全校師生的廣泛認可與響應，成為了經(jīng)管學院一項重點關(guān)注和持續(xù)發(fā)展的工作。前后三次誦讀經(jīng)典活動參與人數(shù)近5000人，在經(jīng)管學院的影響范圍達到99%以上，接近全覆蓋、全參與，師生的參與熱情和重視程度不斷提高。讀書月活動的開展，不僅提高了我院師生對讀書與經(jīng)典的興趣，鼓勵師生從注重經(jīng)管研究到文史政治全方面學習有著積極的影響，而且進一步營造了一種“好讀書”氛圍，讓讀書從一種興趣轉(zhuǎn)變成為一種習慣，直接或間接提升讀者的閱讀素質(zhì)及改善閱讀經(jīng)歷。

二、開展讀書月活動的意義

（一）讀書月活動的育人之“效”

核心價值觀是一個民族、社會、國家的主導意識形態(tài)和基本道德共識，是維護一個社會、一個國家有機團結(jié)與和諧穩(wěn)定的精神紐帶。當下，面對經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的大好局面，卻出現(xiàn)了一些與之相反的聲音，部分人士把讀書狹隘地定義為是為了尋找好工作、賺大錢，思想認識模糊、理想信念不明，沒有了“為中華之崛起而讀書”的家國概念，這是實實在在存在的現(xiàn)象，也是我們必須解決的問題。通過舉辦讀書月活動，一方面可以加強讀者對核心價值觀的認同,另一方面又可以提高讀者的個人理論素養(yǎng)與文化素質(zhì)。俗話說“一本好書可以純潔人的心靈、陶冶人的情操、豐富人的知識、增強人的才干”，開展讀書月活動的重大意義之一就在于培養(yǎng)讀者的家國情懷和大局意識，為其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀提供強有力的支持，即通過舉辦讀書月活動，為國家和社會培養(yǎng)出一批具有家國情懷、思想道德優(yōu)良、價值觀念明確的社會主義人才。

（二）讀書月活動的傳承之“力”

近年來，中央電視臺舉辦了《中國詩詞大會》等傳承經(jīng)典的品牌活動，為學校推進古典詩詞教育發(fā)揮了示范引領作用。這其中“讀史書”就發(fā)揮著重要的傳承作用。近三年來，惠州學院經(jīng)濟管理學院千人誦讀活動先后誦讀了《弟子規(guī)》《論語》《大學》等儒家經(jīng)典,打造全民讀書、終身學習的學習型校園環(huán)境，帶領學院師生全面認識祖國傳統(tǒng)文化，取其精華、去其糟粕、古為今用、推陳出新，是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效途徑，同時也是每一名中華兒女所必需要承擔的歷史擔當。正如習近平總書記談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所講“善于繼承才能善于創(chuàng)新”，作為學校，只有更多地開展“千人齊聲誦經(jīng)典”等文化傳承活動，為學生提供一個良好的學習平臺，才能讓中國的傳統(tǒng)文化更好地被學習，為傳承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化提供強大的力量源泉。

（三）讀書月活動的提高之“法”

當前，知識科技日新月異，為了能夠適應高速發(fā)展的社會，不斷提高自我素質(zhì)是必須的，而知識是通過學習和實踐來獲得的。在學習和實踐的過程中，主要有兩種辦法，一是參加組織集體學習，二是個人自由學習。舉辦讀書月活動就是組織集體學習的一種。在這其中，讀者所學習到的并非只有知識本身，還有學習方法、學習理念和學習態(tài)度的體現(xiàn)。就如經(jīng)管學院在第二屆讀書月系列活動之打卡學習活動，報名人數(shù)很多，參與熱情高漲，但是真正堅持學習21天的讀者寥寥無幾，面對絕大多數(shù)讀者的半途而廢，讀者本身并未感到危機感，但通過對活動結(jié)果的推文報道，讓參與其中的讀者感受到來自第三方真實數(shù)據(jù)的壓力，這也成為提高讀者積極性、不斷增長他們才干的方法之一。知識的危機感來自讀者本身，但并非所有讀者能夠深有體會，只有通過開展讀書月等類似活動，才能讓讀者深入其中，并感受自身的學習變化情況，不斷激活、喚醒和維持讀者的學習讀書潛能。只有這樣，方可積累淵博的學識和豐富的學習經(jīng)驗，進而不斷提高自己學識水平。

（四）讀書月活動的建設之“用”

聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）對全球各國公民每周的讀書時間進行了排名。結(jié)果，印度名列第一，中國第三，排在前四位的國家依次為：印度（10.7小時）、泰國（9.4小時）、中國（8小時）、菲律賓（7.6小時）。排名第一的印度也是一個發(fā)展中國家，唯有讀書學習創(chuàng)新能力，國家才能快速發(fā)展，中國是一個擁有著輝煌傳統(tǒng)文化的學習型國家，作為中華兒女唯有多讀書，才能為建設富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國而不斷努力。近年來，中國多個高校組建隊伍開展讀書月系列實踐活動，旨在培養(yǎng)更加博學多才的大學生，培養(yǎng)學生們終身學習的好習慣。當今，祖國的建設不僅需要強健的身體，也需要我們淵博的才華。讀書月活動所帶來的就是一種習慣、一種精神、一種好學深思的優(yōu)良品質(zhì)，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，勤于學、好深思，讓讀者從“千人齊聲誦經(jīng)典”等規(guī)模宏大的集體學習活動中，提煉自己好讀深思的做法，為社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗。

三、目前開展讀書月活動存在的主要問題

一是活動宣傳范圍不廣闊。目前，經(jīng)管學院主辦的讀書月活動的主體還是經(jīng)管學院的師生，其他各二級學院師生的參與度較低，其主要原因就是，活動開展的主要承擔者是經(jīng)管學院學生會，其宣傳力度相對學校機構(gòu)較小，未形成全校師生全員參與的聯(lián)動機制，使活動受益面較小。

二是學生主動性參與有待提高。學生主動學習意識依然不夠，認為讀書月活動只是一項形式活動，沒有真正體會到其中的作用。在自覺能動性不高的前提下，沒有形成主動思考的習慣，以班級為單位參加相關(guān)活動只是出于完成任務心態(tài)，不能主動參與其中，提高自己。例如，第二屆讀書月活動中的打卡讀書活動，堅持到21天的同學僅有7人。

三是活動的后期影響力不足。主要表現(xiàn)在活動開始幾天同學們的積極性很高，線上讀書活動人數(shù)較多，但是在大型集體誦讀過后，同學們的積極性下降，相關(guān)社團組織的感召力不足，未能大范圍形成集體督促式讀書氛圍，同時缺乏定型人物的影響力，同學們沒有樹立一個“好讀深思”的榜樣。

四是活動開展形式不夠靈活。目前，經(jīng)管學院讀書月系列活動主要是千人齊誦經(jīng)典、推誦經(jīng)典、打卡讀書、嘉賓講座等活動形式，未形成一種全方位、寬領域的活動方式，活動形式較為單一，需要進一步擴展創(chuàng)新。

四、創(chuàng)新讀書月活動開展形式的相關(guān)建議對策

（一）加大活動受益范圍，構(gòu)建閱讀推廣的長效機制

讀書月活動一年一度，但讀書并非一年一次；讀書月活動只是一個短期的引導性活動，而閱讀習慣的培養(yǎng)并非一次集體誦讀活動就可以培養(yǎng)。所以，學校應根據(jù)實際構(gòu)建一個閱讀推廣的長效機制，讓讀書月活動潛移默化地影響著同學，建立健全長效的讀書激勵制度，如定期評選“惠州學院十佳讀者”等方式，圖書館定期公布學生的在館學習時間等方法，加大品牌活動的影響力。例如，集體誦讀經(jīng)典活動可改變?yōu)槿Ｐ缘幕顒?，讓不同學院、不同專業(yè)的師生同時體會集體誦讀的奧秘。

（二）跟緊全媒體時代步伐，各個層面共同融合宣傳

全媒體時代，信息的傳播方式發(fā)生了巨大變化。傳統(tǒng)媒體與新媒體要走向融合發(fā)展，我們也要緊跟全媒體時代的步伐，改變以往“看書才是讀書”的觀念偏差，創(chuàng)新利用學校官網(wǎng)、公眾號等新媒體進行宣傳，把書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥莆氖健⒁曨l類的知識形式，轉(zhuǎn)發(fā)至學校各個微信群，增加師生的閱讀量，學校宣傳部可以開設自己的抖音賬號，擴大影響范圍，讓讀書不限于讀書本，讓讀書遨游在網(wǎng)絡的海洋里。

（三）把“回歸常識”作為引領學生讀書的主方向

通過調(diào)查200名學生一天內(nèi)的微信朋友圈發(fā)現(xiàn)，有37名學生會每日發(fā)一篇讀過的英語讀物，有21名學生發(fā)過新聞或其他知識類推文，僅有2名學生會發(fā)關(guān)于中國傳統(tǒng)文化等文化常識的推文。通過調(diào)查問卷得知，學生們平時會看一些小說類的書籍，對中華文化的涉獵范圍很少。由此可見，在接下來的讀書月活動中，要把“回歸常識”作為一個宣傳的主方向，讓師生們把失去的中國傳統(tǒng)文化常識重新拾起來。

（四）培養(yǎng)學生“積跬步以至千里”的學習習慣

學習需要心平氣和，貴在持之以恒，重在學懂弄通，心浮氣躁、淺嘗輒止、不求甚解是絕對不可行的。作為高校師生，一定要把學習放在很重要的位置上，每天學習一點知識，每天進步一點點，那么整體素質(zhì)就在無形之中得到了很大的提高。讀書月活動只是起到拋磚引玉的作用，真正的療效在于讀者本身的不斷堅持。在讀書月系列活動中，必須加大習慣養(yǎng)成項目的占比，把堅持21天讀書打卡轉(zhuǎn)變成“雙21天打卡”，并推選出“讀書之星”，以此培養(yǎng)學生讀書的習慣。

世紀老人冰心說過“讀書好、好讀書、讀好書”，讀書是一個漫長的過程，既要鍥而不舍、持之以恒，又要聚精會神、潛心向?qū)W；讀書是一個長期的需要付出辛勞的過程，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，而應當先易后難、由淺入深，循序漸進、水滴石穿。正如荀子在《勸學篇》中所說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！痹趯W校中，就有不少同學長期堅持在圖書館學習看書、積少成多，最后取得了巨大的進步，成為博學之人。有研究表明，一個人每天閱讀一小時，三年之后可以變成某一問題的專家。讀書月活動就是開啟讀書之旅的一個敲門磚，同時也是培養(yǎng)讀書熱情的催化劑，保持參與讀書活動的熱情,并將這種熱情帶到以后的學習、生活和工作中,養(yǎng)成愛讀書、讀好書和終身學習的良好習慣,使閱讀成為每個人一生的必修課,成為一種基本的修養(yǎng)。